Discipline Primaria
classe V
ITALIANO
nucleo di processo ASCOLTARE
Abilità
Disporsi all’ascolto attivo, mantenendo interesse e concentrazione per untempo adeguato, avvalendosi di strategie varie.
Ascoltare e comprendere istruzioni e consegne ed attivare comportamenti adeguati nei diversi contesti.
Riconoscere,attraverso un ascolto attivo e finalizzato, le varie tipologie testuali e la loro funzione e/o scopo comunicativo.
Cogliere i diversi punti di vista.
Prendere appuntimentre si ascolta.
Comprendere testi orali trasmessi dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
nucleo di processo PARLARE
Abilità
Inserirsi in modo adeguato e corretto in un contesto comunicativo, rispettando il turno di parola e il punto di vista altrui.
Riferire oralmente esperienze e vissuti personali, scolastici ed extrascolastici, esprimendo pensieri e stati d’animo, rispettando l’ordine causale e temporale.
Partecipare a discussioni di gruppo, individuando l’argomento affrontato e le principali opinioni espresse.
Esporre un argomento di studio, utilizzando tecniche di facilitazione (griglie, schemi, parole - guida) o relazionando autonomamente, usando un linguaggio personale e avvalendosi di vocaboli appropriati e parole nuove.
Usare registri linguistici diversi in relazione all’interlocutore e al contesto.
Recitare semplici testi teatrali.
Essere consapevole che nella comunicazione sono usate lingue differenti (plurilinguismo).
nucleo di processo LEGGERE
Abilità
Comprendere la funzione della punteggiatura per dare la giusta intonazione e riprodurre l’intenzione comunicativa dell’autore.
Eseguire la lettura silenziosa di diversi tipi di testo, sviluppando il piacere di leggere formulando giudizi personali.
Comprendere testi, conoscere ed individuare le loro conoscere ed individuare le loro caratteristiche (i dati sensoriali, l'ordine seguito).
Comprendere testi narrativi, riconoscere e individuare gli elementi che li contraddistinguono (personaggi e loro caratteristiche, tempi e luoghi, sequenze, informazioni principali e secondarie).
Comprendere e analizzare testi informativi, ricavandone l’argomento e le informazioni.
Comprendere semplici testi argomentativi riconoscendo opinioni e argomentazioni che li sostengono.
Consultare, estrapolare dati e informazioni da testi per progetti di studio e di ricerche e saperli sintetizzare (enciclopedie, atlanti geo- storici, testi multimediali).
nucleo di processo SCRIVERE
Abilità
Conoscere e rispettare le convenzioni ortografiche e l’interpunzione.
Elaborare in modo creativo testi di vario tipo (calligrammi, acrostici, mesostici, doppi sensi,…).
Produrre testi narrativi reali o fantastici utilizzando il genere letterario più adatto allo scopo e destinatario (autobiografia, diario, lettera, cronaca, relazione, racconto,…) anche usando tecniche telematiche.
Scrivere un testo informativo (avviso, locandina, depliant…) completo delle informazioni essenziali
nucleo di processo LESSICO
Abilità
Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso).
Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza ad un campo semantico):
Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l’accezione specifica di una parola in un testo.
Comprendere, nei casi più semplici e frequenti, l’uso e il significato figurato delle parole.
Comprendere ed utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio.
Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione
nucleo di processo RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Abilità
Prendere appunti durante una lezione o un dibattito.
Rielaborare semplici testi in base ad un vincolo dato (cambiare le caratteristiche del protagonista, il luogo, il tempo della narrazione).
Riassumere in modo efficace e completo un testo orale o scritto in modo guidato e, successivamente, autonomo.
Rivedere i propri testi correggendoli e selezionando il lessico più appropriato al contesto.
Conoscere e analizzare le diverse categorie morfologiche dei vocaboli.
Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (parole semplici, derivate, composte, prefissi, suffissi).
Riconoscere ed utilizzare in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici).
Distinguere ed usare correttamente tutti i modi e i tempi verbali.
Riconoscere ed analizzare, nella frase, i diversi sintagmi e comprenderne la funzione logica per un uso più consapevole della lingua.
Comprendere le principali relazioni fra parole (somiglianze, differenze) sul piano dei significati.
Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio.
Utilizzare il dizionario sia per ampliare il lessico d’uso, sia per acquisire le diverse informazioni su ciascun vocabolo (pronuncia, ortografia, categoria grammaticale, origine).
Conoscere alcuni processi evolutivi della lingua italiana.
Comprendere testi poetici e riconoscere le caratteristiche principali (strofe, rime, ritmo, assonanze, principali figure retoriche).
Riconoscere la variabilità della lingua nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo.
INGLESE
nucleo di processo ASCOLTARE
Abilità
Ascoltare e comprendere istruzioni e consegne, attivando comportamenti adeguati.
Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano.
Riconoscere attraverso un ascolto attivo lo scopo comunicativo di brevi testi anche multimediali.
Rilevare le principali diversità e/o affinità culturali.
nucleo di processo PARLARE
Abilità
Riprodurre con pronuncia chiara ed articolata i testi orali quali: songs, rhymes, chants.
Dare indicazioni.
Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti utilizzando il lessico conosciuto.
Riferire esperienze scolastiche ed extra scolastiche attenenti alla sfera personale, avvalendosi di vocaboli e strutture linguistiche appropriate.
nucleo di processo LEGGERE
Abilità
Leggere e comprendere testi brevi e semplici di vario tipo, accompagnati da supporti visivi.
Eseguire la lettura ad alta voce di testi noti.
Individuare nei testi nomi familiari,parole e frasi basilari.
nucleo di processo SCRIVERE
Abilità
Scrivere in modo autonomo parole familiari.
Produrre messaggi significativi semplici (biglietti,brevi lettere personali) anche utilizzando uno schema-guida fornito dall'insegnante.
Scrivere semplici testi relativamente ad argomenti personali.
Completare giochi linguistici (wordsearch,word snake, scrambled words, crosswords).
nucleo di processo RIFLESSIONI SULLA LINGUA
Abilità
Individuare nelle frasi i nomi e conoscere i principali plurali irregolari.
Conoscere gli articoli determinativi indeterminativi e dimostrativi.
Conoscere e scrivere correttamente i numeri cardinali e riconoscere gli ordinali.
Conoscere le preposizioni di luogo e gli avverbi di tempo.
Conoscere ed utilizzare gli aggettivi possessivi (my – your).
Conoscere ed utilizzare il GENITIVO SASSONE.
Conoscere le QUESTION WORDS (What- Why-How-Where).
Conoscere i pronomi personali soggetto.
Conoscere i verbi TO BE – TO HAVE – CAN – LIKE nelle forme affermativa, negativa, interrogativa (relativamente al pronome soggetto you)
nucleo di processo LESSICO
Saper tradurre oralmente frasi e/o brevi testi cogliendone informazioni specifiche riuscendone a spiegare strutture lessicali e grammaticali.
STORIA
Nucleo di processo Conoscere e descrivere gli eventi storici
Conoscere e descrivere oralmente e per iscritto gli argomenti studiati.
Saper collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi studiati.
Nucleo di processo Individuare relazioni di causa-effetto
Organizzare le informazioni con uso di tabelle, schemi e grafici.
Individuare relazioni tra fatti.
Nucleo di processo Comprendere ed usare il lessico e gli strumenti specifici
Utilizzare la linea del tempo per collocare fatti ed eventi. Ricavare informazioni dall’uso di fonti diverse.
Esporre oralmente e per iscritto le conoscenze acquisite utilizzando progressivamente
il lessico specifico della disciplina.
Nucleo di processo Comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica
Rispettare le diversità di opinione e di cultura.
Attivare comportamenti responsabili in relazione con gli altri e col proprio territorio.
nucleo di processo LESSICO
Saper raccontare fatti ed eventi storici con gli adeguati nessi logici per operare classificazioni
Saper raccontare fatti ed eventi storici con gli adeguati nessi logici per operare classificazioni e mettere a confronto dati e informazioni.
nucleo di contenuto: ORGANIZZATORI COGNITIVI SPAZIO- TEMPORALI
Abilità
Individuare fenomeni di lunga durata, mutamenti e permanenze.
Leggere tabelle temporali.
Usare la linea del tempo per collocare fatti in successione diacronica e sincronica.
Costruire tabelle temporali.
Individuare rapporti di causa- effetto.
nucleo di contenuto: LE FONTI
Abilità
Ricavare informazioni da fonti diverse: scritte, orali, materiali,museali, iconografiche.
Utilizzare vari tipi di fonte.
nucleo di contenuto: I QUADRI DI CIVILTA'
Abilità
Conoscere gli elementi fondamentali di un periodo storico e saperli esporre con il linguaggio adeguato.
I contenuti essenziali:
Le civiltà italiche
I Romani dalla Repubblica all’Impero
La crisi dell’Impero e le invasioni barbariche
La Cristianizzazione dell’Impero
nucleo di processo: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
I principali documenti a garanzia dei diritti e dei doveri della persona
Comportamenti responsabili nel gruppo dei pari e nel contesto relazionale
Abilità
Maturare comportamenti responsabili e partecipativi nei contesti di relazione.
Conoscere i diritti a garanzia e tutela dei bambini.
Conoscere la forma amministrativa dello Stato italiano
GEOGRAFIA
Nucleo di processo Muoversi nello spazio usando punti di riferimento
Rappresentarsi mappe mentali per orientarsi nello spazio conosciuto e sulle carte
Nucleo di processo Comprendere ed usare il lessico e gli strumenti specifici
Leggere, interpretare e rappresentare carte geografiche, tematiche e grafici.
Esporre oralmente e per iscritto le conoscenze acquisite utilizzando progressivamente il lessico specifico della disciplina.
Nucleo di processo Individuare relazioni di causa-effetto
Cogliere le relazioni fra territorio, condizioni climatiche, sviluppo economico e insediamenti umani mediante uso di grafici, tabelle,…
Individuare relazioni fra fatti.
Nucleo di processo Individuare aspetti e problemi dell’interazione uomo - ambiente
Acquisire progressivamente il concetto di difesa e di rispetto nei confronti dell’ambiente
Nucleo di processo Lessico
Saper decodificare (tradurre) la simbologia topografica descrivendo con linguaggio appropriato il territorio
Saper decodificare (tradurre) la simbologia topografica descrivendo con linguaggio appropriato il territorio nelle sue caratteristiche fisiche e antropiche.
nucleo di contenuto: Organizzatori cognitivi spazio-temporali
I localizzatori spazio-temporali
L’orientamento
Abilità
Orientarsi su una carta usando i punti cardinali.
Localizzare la posizione di elementi fisici e politici sulla carta.
nucleo di contenuto: Strumenti e metodi di rappresentazione dello spazio geografico
La simbologia non convenzionale e convenzionale
Tipologie di rappresentazione
Abilità
Leggere grafici, tabelle, carte geografiche utilizzando la simbologia convenzionale ed internazionale.
nucleo di contenuto: Paesaggio, regione, territorio
Abilità
Conoscere le caratteristiche fisiche delle Regioni italiane.
Conoscere le caratteristiche antropiche del territorio italiano.
Conoscere l’ordinamento amministrativo dello stato italiano: Regione, Provincia, Comune.
Leggere ed interpretare informazioni da grafici e tabelle.
Esporre le conoscenze utilizzando il lessico appropriato.
nucleo di contenuto: Tutela dell’ambiente e valorizzazione del territorio
La tutela ambientale
La gestione responsabile delle risorse
Abilità
Individuare aspetti dell’interazione uomo-ambiente.
Individuare problemi relativi alla salvaguardia del patrimonio naturale e proporre soluzioni.
RELIGIONE
MATEMATICA
nucleo di processo: Misurare
Abilità
Analizzare oggetti e fenomeni individuando in essi grandezze misurabili.
Comprendere i concetti di grandezza e di unità di misura.
Effettuare misure dirette e indirette ed esprimerle secondo unità di misura convenzionali.
Convertire misure espresse in multipli e sottomultipli.
Riconoscere e utilizzare espressioni equivalenti delle misure di una stessa grandezza.
Utilizzare unità di misura quadrate.
nucleo di processo: Argomentare e congetturare
Abilità
Individuare e descrivere regolarità in contesti matematici e non.
Produrre semplici congetture.
Verificare e validare le congetture prodotte attraverso esempi, controesempi e argomentazioni.
Giustificare le proprie idee in ambito matematico e non, attraverso un linguaggio sempre più appropriato e specifico.
nucleo di processo: Porsi e risolvere problemi
Abilità
Riconoscere situazioni problematiche.
Individuare dati e richieste, espresse o nascoste.
Individuare dati inutili, dati mancanti, dati contraddittori.
Rappresentare in vari modi (verbale, iconico, simbolico) la situazione problematica.
Individuare gli strumenti necessari alla risoluzione.
Scegliere in modo opportuno le azioni da compiere per la risoluzione di un problema (operazioni aritmetiche, costruzioni geometriche, grafici..).
Esporre chiaramente il procedimento risolutivo seguito.
nucleo di processo Lessico
Saper sostenere il proprio ragionamento formulando ipotesi e saperle argomentare utilizzando i termini specifici legati alla decodifica della simbologia matematica.
nucleo di contenuto: Il numero
Abilità
Leggere e scrivere numeri naturali in base 10 anche oltre le migliaia
Riconoscere il valore posizionale delle cifre e comprendere il significato della virgola.
Riconoscere e costruire relazioni tra numeri naturali (multipli, divisori, numeri primi).
Consolidare gli algoritmi delle quattro operazioni con numeri naturali e decimali.
Stimare l'ordine di grandezza dei risultati.
Eseguire calcoli mentali applicando le proprietà delle operazioni.
Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti.
Comprendere i significati delle frazioni (parti di un intero, parti di una collezione, operatori tra grandezze).
Riconoscere scritture diverse dello stesso numero (frazione decimale, numero decimale).
Confrontare e ordinare frazioni.
Utilizzare frazioni e percentuali per descrivere situazioni concrete.
Utilizzare e risolvere espressioni.
nucleo di contenuto: Spazio e figure
Abilità
Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti e figure.
Descrivere proprietà di figure con termini appropriati e definizioni e classificarle.
Costruire e disegnare con strumenti e modalità varie le principali figure geometriche.
Conoscere ed individuare gli enti geometrici fondamentali.
Calcolare correttamente perimetro e area delle figure geometriche.
Riconoscere figure equiscomponibili e usare il concetto di equiscomponibilità per la determinazione di aree.
Individuare, effettuare e rappresentare isometrie.
Riprodurre in scala un oggetto.
nucleo di contenuto: Relazioni e funzioni
Abilità
Classificare in base a uno o più attributi.
Realizzare adeguate rappresentazioni delle classificazioni.
In contesti diversi individuare, descrivere e costruire relazioni significative: analogie, differenze, regolarità.
Rappresentare relazioni tra oggetti, figure geometriche, dati numerici.
Ordinare elementi di un insieme numerico in base a un criterio.
Riconoscere ordinamenti.
nucleo di contenuto: Dati e previsioni
Abilità
Raccogliere dati mediante osservazioni e questionari.
Classificare, organizzare, rappresentare dati mediante diagrammi, tabelle, grafici.
Osservare e descrivere grafici.
Conoscere e utilizzare moda, mediana, media aritmetica.
Riconoscere eventi certi, incerti, possibili, impossibili, equiprobabili, più probabili, meno probabili.
SCIENZE
Nucleo di processo: Osservare e sperimentare
Abilità
Osservare il ciclo degli organismi viventi da quelli unicellulari all’uomo (musei naturalistici, filmati,esperienze sul campo).
Sperimentare alcune funzioni delle strutture fondamentali dell'uomo
Nucleo di processo: Raccogliere dati
Abilità
Saper inserire i dati in grafici e tabelle.
Interpretare i dati osservati.
Nucleo di processo: Formulare ipotesi
Abilità
Ipotizzare i rischi di una cattiva alimentazione.
nucleo di processo Lessico
Nucleo di contenuto: I viventi, l'ambiente, l'uomo
Abilità
Acquisire il concetto di cellula per passare dagli organismi unicellulari a quelli più complessi.
Distinguere i vari apparati del corpo e riconoscerne le funzioni principali.
Assumere comportamenti idonei a salvaguardia della salute.
Conoscere gli alimenti.
TECNOLOGIA
Nucleo di processo: Progettare e costruire modelli
Abilità
Progettare e costruire oggetti utilizzando procedimenti operativi logici.
Nucleo di processo: Utilizzare le nuove tecnologie
Abilità
Utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel proprio lavoro
Nucleo di processo Lessico
Saper rilevare ed argomentare le caratteristiche di una macchina o artefatto e distinguere la funzione dal funzionamento.
Nucleo di contenuto: I materiali e le loro proprietà
Abilità
Conoscere le parti di un oggetto e le rispettive funzioni.
Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne le proprietà
Nucleo di contenuto: Il mondo fatto dall'uomo (artefatti, macchine, strumenti)
Abilità
Rilevare le caratteristiche di una macchina o artefatto e distinguere la funzione dal funzionamento.
Cogliere strategie messe in atto dall'uomo nel tempo per migliorare la sua vita.
Nucleo di contenuto: Il rapporto tre uomo e ambiente
Abilità
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo.
SCIENZE MOTORIE
Nucleo di processo: Acquisire e consolidare gli schemi motori di base
Abilità
Saper eseguire e utilizzare schemi motori di base in forma spontanea e in situazioni strutturate più complesse.
Nucleo di processo: Percepire il proprio spazio d’azione
Abilità
Sapersi muovere nello spazio circostante in sintonia con gli altri in attività di squadra regolamentate.
Sviluppare la capacità di visione periferica durante le attività di gruppo.
Nucleo di processo: Adattare il proprio movimento a strutture ritmiche
Abilità
Saper portare a termine sequenze di gesti più complesse e articolate seguendo una semplice struttura ritmica.
Nucleo di processo: Conoscere ed applicare le regole nelle attività ludico-sportive
Abilità
Saper cooperare nel gruppo.
Conoscere e rispettare le regole nelle attività ludico – sportive.
Nucleo di processo Lessico
Saper riferire le regole di un gioco.
MUSICA
Nucleo di processo: Utilizzo della voce e di strumenti in modo espressivo
Abilità
Eseguire semplici canti individualmente e/o in gruppo accompagnandosi con oggetti e con suoni prodotti col corpo.
Usare l’espressività della voce nella lettura, nella recitazione e nella drammatizzazione di testi.
Nucleo di processo: Capacità di riconoscere e classificare il suono
Abilità
Saper riconoscere ed utilizzare le principali caratteristiche del suono.
Nucleo di processo Lessico
Saper esprimere sonorità più complesse riconoscendo le principali caratteristiche del suono e rilevare funzioni, strumenti, variazioni.
ARTE E IMMAGINE
Nucleo di processo: Realizzazione di elaborati personali e creativi.
Abilità
Conoscere le caratteristiche dei materiali utilizzati e le tecniche sperimentate.
Rielaborare creativamente disegni e immagini.
Nucleo di processo: Sviluppo di una sensibilità nel cogliere sensazioni ed emozioni nelle varie espressioni artistiche.
Abilità
Esplorare le immagini cogliendone le caratteristiche fondamentali e rielaborandole creativamente.
Nucleo di processo: Lettura dell’opera d’arte
Abilità
Analizzare e cogliere le caratteristiche fondamentali delle opere d’arte.
Nucleo di processo Lessico
Saper leggere, interpretare ed esporre i contenuti dei messaggi visivi, rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti.
Conoscere gli elementi della comunicazione visiva (rapporto immagine – comunicazione) utilizzando il lessico specifico.