阅读是一条漫长的道路。但只要有梦、坚持、持续前进，哪怕是只影响了一小撮的人，它仍然是有所作为的。

        还记得19年前在推动晨读时，遭遇到不少人的嘲讽与讥笑。但我坚持只要做对的事，或许一开始你并没有被大力支持，然而只要他们不出声反对，即便是应酬、敷衍也都没关系，诚如有句话说：“假久也成真。”所以说，一路走来，我学会坚持和相信自己的看见。

        阅读是一种学习，它是所有学习能力的基础。依我的阅读习惯，我总喜欢在读到美妙精句时把它摘录抄下，就当作是一种整理。久而久之，当需要用到时，它就会出现在你我的谈话中或写作里，这可变成思考后所沉淀的一种想法。它也可说是一种创造。

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节选：2019年12月，第3期 pg. 20；C520.5 （0102204）

        ……我就是这样和书中的人物“交朋友”的，往后的人生，遇到想不通的事情，总有许多人的陪伴。除了家人、教育伙伴和朋友，夜深人静时，脑海常常热闹起来，小王子、牧羊少年、盔甲战士、哈利波特、佛罗多、庄子、苏东坡、苏格拉底、达文西、统统出现了……他们陪我一起讨论，陪我思考人生遇到的各种问题。

        这些我曾经阅读并喜爱的小说、故事或人物传记，竟然赋予我以不同角度看待事情的能力；而每次阅读后也会明白一些新的道理或事情，让我更清楚自己的不足，提醒自己要时刻保持谦虚和追求进步。

        阅读除了交朋友，也可以成为一场用文字遨游世界的旅行，探索各地的风土人情。阅读也可以是一次穿越，回到某个时代，经历那些来不及参与的事迹。

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节选：2020年6月，第4期 pg. 21；C520.5（0102507）

        ……在这个剧烈变化的时代，经典名著小说更应是中学生的读物，因为小说里蕴藏更多的想象也能培养我们探究与理解人的能力。文字所带来的想象空间，往往比两个小时的电影来得广阔。

        大学硕博研究阶段，文字的想象空间由具体提升至抽象，从故事画面感的想象变成知识理论的想象，阅读渐渐成了一个必须要有目的活动。阅读的兴趣藏匿在艰涩难懂的学术期刊与教科书之中，在找到自己感兴趣的领域前，学生必须大量阅读，咀嚼文字，思考知识。一旦从浩瀚知识中找到可继续钻研的议题，那便是阅读最大的乐趣。

        读书从来就不应该只停留在眼前的文字，而是透过文字徜徉在无限的想象空间里。想象力需要阶段性地引导，循序渐进地培养与发展，而其中校方所扮演的角色至关重要。

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节选：2021年6月，第6期 pg. 24；C520.5（0105842）

        ……现今社会受科技产品及社交媒体的影响，青少年长期接触网络上“虚拟及简化”的世界，讯息来源经常被节录传播，学生的阅读习惯也随着改变，通常是在网络上随手拈来，质量也随之变得碎片、不实及扭曲。

众所皆知，现实生活中在获取讯息的来源已经有别于传统，除了文字是讯息传递的来源之外，图像及视频更是最宽阔的传递媒介。所以我们有必要跟上社会及孩子的脚步，让我们跟孩子共同在更多元的情境下获取有用的讯息。

阅读不局限于文字，可以更大程度开拓到听觉及视觉的阅读，这也让“阅读”变得更多元，更贴近生活。

同时，推行晨读的过程有赖于行政单位策划、班导师配合推行以及学生持之以恒，才能达到效果。老师更是阅读的领航员，提升老师的阅读及多元能力也是另一项挑战。

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节选：2020年6月，第4期 pg.29-30；C520.5（0102507）

        阅读原本就是一件美好的事情，尤其在早晨时捧书阅读，徜徉在一片宁静的氛围中，融入扉页中的世界。通过文字与作者进行思想交流，这是一种独特的人生经验，也是读书人所追求的读书境界。当全校两千多名师生都在升旗礼后进入为时十五分钟的晨读时间，形成校园中一道美丽的风景线，这就是我们要致力于打造的书香校园。……

……阅读决定了一个人具备软实力的基本条件，没有阅读能力，就走不进书本的世界， 谈不上与人竞争。然而要培养阅读能力，就必须要从建立好习惯开始，校方在这方面不断地加以宣导，并要求改善晨读环境，这是一份坚持不懈的信念。学校是培养人才的摇篮，学生经历了六年的中学生涯，能够带得走的能力，第一个必须是阅读能力。因此，依我看来，学生能不能培养出阅读习惯，决定了学校的教育素质。

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节选：2020年10月，第5期 pg.22；C520.5（0103496）