大自然是一本丰富、神秘、奥妙的书。带小朋友们一步一步的翻阅、探索并发现令人惊喜不已的场域。

        万里晴空，映出蔚兰的天空，孩子们一群群、三三两两，散落在游乐场景中的空间，反复咏叹着彼此的发现。

        终于有机会回到大自然的怀抱，小朋友们高兴不已。一群小诗人们围在沙池边吟唱。早晨温馨的阳光照耀，翠绿的树叶闪闪发光，云雀从天空很高很高处飞过，我低头，一片阴影落在肩头。

        孩子们稚嫩的声音响起，小女孩与其小朋友们分享自制的沙巧克力、草莓及香草冰淇淋，收拾礼物的孩子心理开满了花。低下头建造沙堡的小人二，也自信满满地分享，要叠高这座漂亮的城堡。

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节选：2021年4月，第161期 pg. 23；C520（0105034）

        ……最近，Open AI 甚至还推出了功能更强大的 GPT4，宣告人工智能新时代的降临。

        ChatGPT 的技术革新，主要体现在人与机器的交互方式，而非仅仅作为聊天机器人或搜索引擎的优化。

        过去，我们与机器人对话的桥梁从键盘、鼠标慢慢发展到触屏、语音。如今，ChatGPT 更上一层楼，提供了人性化交谈的新方式，加上追问补充的对话机制，人机之间的交谈更为通畅与高效。

        这势必在日常生活中各方面带来革命性的突破。要知道，这还只是测试阶段，一切仍在发展，更多细节有待披露，难以想象的未来，正在到来的路上。

        未来，已来。

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节选：2023年4月，第169期 pg. 32；C520（0108876）

        …… 有朋友问我，孩子在欧洲念小学时也学历史，上历史课吗？情况有什么不同？

        他们也学历史，但不叫历史课，因为历史并不独立成科，而是与地理、政治、经济、文化、宗教等综合，成为社会研究课（social studies），是让学生认识社会发展、理解周围世界变迁的重要基础。

        他们学此科目的不在于记住过去，而是为了更好地理解现在，面对未来。

        例如在学习国家历史时，重点不在记住“什么人在什么年份做过什么重要的事”，而是思考：当前种种与过去所发生的事，有什么关系？如果不是这样，结果又会有什么不同等等，不仅是阅读历史，也思考历史。

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节选：2023年4月，第169期 pg. 17；C520（0108876）

        ……成年人比孩子经历了更多的岁月体验，世界视野也更宽广，要求更繁杂多变。因此，孩子在疫情时刻对生活模式习惯的改变，也因年龄而有所不同。

        学龄前儿童会感到困惑不解，无法明白为什么出现目前的变故，也无法明白造成变故的原因；

        小学时期的儿童会渴望去了解，也做好去理解是什么导致这场他们无法避免面对的变故，可是很多时候成年人也没有答案，这对他们来说非常不容易；

        对青春期的青少年而言，这是个剧烈的心理过程，相比起儿童，他们的情绪更强烈明显，他们尝试了解这场变故，并需要更多成年人的理解和支持，让他们明白自己的情绪反应是可理解的行为。

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节选：2021年1月，第164期 pg. 63；C520（0106170）

       ……在医学上，自闭症、过动症和读写困难等被归纳为脑部神经障碍。由于脑部神经系统与一般人不同，所以脑功能也不一样，也影响了某些方面的发展，例如：社交与情绪、自我控制能力等。但这并不表示他们低智商，或没有学习能力。

       他们在某些方面可能学习得比较缓慢，但只要用适合他们的方式来教导他们，他们也能学会。有些可能会有卓越的表现，有者甚至拥有超越一般人的能力，如：他们很有创意、勇于冒险、非常注意细节。

       简单来说，他们拥有和一般人不同的大脑，也可称之为“多元大脑”。然而，这种先天性的脑部神经系统的不同，却被归纳为“障碍”，大家也自然会以负面的眼光去看待他们，认为他们有缺陷，需要被治疗或纠正。

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节选：2022年1月，第164期 pg. 31；C520（0106170）