■ 人天生好奇，但并非天生善于思考。

■ 要先有“事实型”知识，才能培养能力。

■ 我们在已知事物的架构下理解新事物，而大多数我们所知

■ 都是“具体”的。

■ 设有充分练习，脑力活动几乎不可能熟练自如。

■ 训练初期的认知能力和后期的认知能力截然不同。

■ 孩子在学习与思考方面的相似点比不同处多。

■ 孩子的智能确实有所不同但是智能可以透过不断努力来改善。

■ 教学和所有复杂的认知技能一样，一定要练习才能进步。