醫學系畢業後，將進入兩年的一般醫學訓練，又稱「不分科住院醫師」，不同於大五、大六所負責的患者數少，且以「看」的方式居多，此時已累積較多的臨床經驗，也已通過國考、領有醫師執照，可以正式進行醫療行為，但是一些比較困難的處置還是需要在資深醫師監督指導下才能完成。
在這個階段，會分成一些大組（不分組、內科組、外科組等），但並不屬於任何一個專科（如內科、外科、婦產科、小兒科、急診等），並配合訓練計畫在各個科別進行見習，除了強化臨床能力外，也更深入了解各個科別。PGY快結束時還要選擇未來要走的專科，因此此時期最重要的事就是探索志向、申請未來的專科及規劃醫師職涯。
時間軸：1~6年Program
不分組
內科組、外科組、兒科組、婦科組、不分科組
住院醫師（Resident, R）
近年越來越多醫院在選擇住院醫師時會採用內招的方式，也就是選自己訓練的PGY，因此PGY結束後，大部分醫師會留在原來的醫院，成為分科住院醫師。住院醫師是第一線照顧病人的醫師，為病房主要戰力。由於大部分時間都需駐守醫院，所以叫住院醫師。訓練時間一般需要4~5年，外科系則需要更長的時間。以復健科為例，需要4年的訓練、整形外科需要6年、神經外科甚至需要到7年的時間。
住院醫師階段最重要的就是專科醫師考試，考過專科醫師考試之後才能夠獲得成為主治醫師的資格。對大多數醫生而言，專科訓練完後還會繼續投入次專科的訓練。
總醫師（Chief Resident, CR）
總醫師是各部科裡處裡醫療行政業務的負責人，通常由最後一到二年，也就是最資深的住院醫師擔任，除原本照顧住院病人等住院醫師的職務外，也需要負責擔任教學、病房管理等行政工作。總醫師總攬科內大小事，舉凡學弟妹、護理人員、全科、甚至全醫院，只要有問題處理不定，都要找總醫師幫忙。
主治醫師（Visiting Staff, VS / Consultant）
在考取該科專科執照後，總住院醫師便可以擔任主治醫師，負責指導住院醫師、門診業務、獨立照顧病人，並確保醫療品質。主治醫師會專精在某幾項領域，很多技術是到在此階段後慢慢成熟的。以心臟血管外科為例，即便已經進入到次專科，每個次專科還是會有許多不同的手術，如冠狀動脈疾病（繞道手術）、主動脈手術等。
受訪者：
廖鵬翔學長（PGY）
Q. 請問學長認為大學四年的基礎醫學課程與臨床醫學課程對您醫師生涯最大的幫助是甚麼呢？
廖鵬翔學長：醫學系相較於其他基礎科學科系，比起學術鑽研，更像是職業訓練。說是基礎醫學課程與臨床醫學課程的分類比較不精準，更像是一個連續的過程。大一大二的課程對應到美國的pre-med program，著重於基礎科學，如物理、化學、生物、數學等；大三對應到美國的medical program，學習人體正常的構造，如生理學；大四後則學習人體的異常狀態，如病理學、影像學、藥理學、臨床醫學；大五大六被稱為實習醫學生，進入醫院實習。
事實上，醫學課程是環環相扣的，如生物與化學影響生物化學的學習；生物化學影響生理學的學習；生理學影響藥理學的學習；藥理學則影響檢驗醫學結果的判斷。因此不能說哪個階段對於醫師生涯幫助最大；而前面幾年的學習也會影響後面的自信心：想必學弟妹也曾體驗過先前若有較完善的學習基礎知識，在之後遇到較靈活的問題時，也比較不會腦袋一片空白不知所措。
Q. 請問學長認為PGY和大五大六在醫院實習時有何不同之處呢？
廖鵬翔學長：首先是經驗上的不同，另外有身分上的不同，我們在PGY時領有醫師執照，同時也領有薪水，因此不能只視自己為學生，而是要作為一名醫師為自己與病人負責。
Q. 在醫師生涯中，是否發生過讓您印象最深刻的事件？這個事件對您的生涯造成什麼影響？
廖鵬翔學長：我是一個勇於提出問題和計畫與老師討論的人。身為一位不分科住院醫師，值班時往往沒有另一個人值同一個時段的班。有次值婦科班時，另一位值產科班的PGY醫師來電有位呼吸困難、血氧低的病患，詢問能否一同診治。因為學習了不同的技能，便使用超音波懷疑是否為肺栓塞，致電主治醫師討論後決定進行治療，救回病人一命。
值得討論的是許多醫學生與PGY醫師可能會覺得自己能力不足，不敢自己做決策，扮演的都是「回報」的角色，但如果是這樣可能就會錯失救人良機，無法用自己的判斷去引導上級作進一步的決策。因此從這次事件中學到最多的就是要勇敢一點，提出自己的想法與上級、老師討論，或許會有不一樣的結果與收穫。
受訪者：
張瑋宸學長（PGY）
Q. 請問學長開始臨床之後到進入職場，有沒有什麼不同於以往當學生時的心得呢？
張瑋宸學長 : 真的有相當大的差異。學生的時候，主要的重心都在上課、聽課、考試，目標很明確。但是到臨床甚至職場的時候，就沒有所謂的考試，也沒有明確的告訴你什麼時候該做什麼事，而是問題來了就要找到解決方法。真的進入工作才知道白袍底下的辛苦與責任感，心境有所轉變。
Q. 請問學長能否和我們分享PGY的生活作息呢？
張瑋宸學長 : 平日白天基本上都在醫院上班。此外，病房值班的話就要在下班後繼續留在醫院，一個人顧病房到隔天，或者假日顧病房就要整天留在醫院，是一個責任感滿滿的工作，體力負擔也相當大。
Q. 請問學長有沒有在執業過程中印象深刻的事件呢？
張瑋宸學長 : 我曾經遇到一位病患，因為有所擔心而不太願意開刀。這讓我相當訝異，也才發現我們所建議的處置方式並不一定是病患所最想要的。後來，我們和幾位不同科的醫師與這位病人討論並做出醫療決定，讓我深刻感受到團隊的力量與溝通的重要性。
受訪者：
甘壬勝學長（PGY）
Q. 請問學長認為PGY和大五大六在醫院實習時有何不同之處呢？
甘壬勝學長： 以前大學七年級稱為intern，現在改為實習醫學生（大五、大六），讓我們體驗學習一些較輕的臨床事務，以便銜接。這段時期會跟著學長姐和主治醫師學習一些procedure，比如怎麼放鼻胃管或尿管。畢業後的PGY要到不同科別做訓練，分為必修科和自選科。必修科每個人大同小異，比方說內科就是在病房裡照顧病患，跟著同一個team的主治醫師並且主要照顧某位病患；自選科因科別不同有相異的訓練計畫，有些專門看門診，有些專門上刀。總體而言，大五大六以及PGY四年主要讓我們養成一些臨床上的習慣以及commonsense，以解決一些general的問題。
Q. 台大也很重視學術，像學長最近也要去學會報告。可以請學長介紹一下學會嗎？
甘壬勝學長：首先感謝科內的老師給我這個機會。那時在PGY自選科的晨會報告，那時耳鼻喉科的老師就說我看你對耳鼻喉科有興趣，要不要參加本年度的春季會（每個科別不太一樣，耳鼻喉科有分春季會與秋季會兩會），而春季會報告分成兩種，其一是研究報告，類似高中的小論文，要在六分鐘內完整呈現你的研究過程與成果；另一就是我參加的case report，那時主治醫師遇到一個比較有意思且少見的case，就問我要不要使用這個case去報學會。其實專科醫師比較會參加學會，因為其對於自己專科的經驗比PGY的醫師更為豐富，因此我在準備時也費了許多心力、查閱許多論文，甚至還把整個過程寫成paper，目前在整理當中。另外我學到很多的是時間掌控能力，要如何在四分鐘內將一個case討論的有深度與廣度是需要相當多時間準備的。最後其他科別的主治醫師也有給予建議，讓我獲益良多。
受訪者：
顏奕瑄學長（赴美，急診科PGY/住院醫師）
Q. 請學長分享申請國外PGY的經驗與心路歷程。
顏奕瑄學長： 在大四時，我買了準備美國醫師執照考試（USMLE）的書。大五時我正式開始認真投入複習，並在大六寒假結束後考了 Step 1。原本計劃在大六時利用赴外交換的機會交換到美國，但因為疫情的影響，這個計畫被迫取消。最後選擇延畢半年，在大七上學期前往耶魯大學醫學院附設醫院的急診科實習一個月。
畢業後，我先完成了替代役的服役義務，隨後同時在美國德州擔任研究志工半年和線上申請住院醫師。目前則在美國康乃狄克州的Yale New Haven Hospital，擔任急診科第二年住院醫師。
Q. 請問學長在申請的過程中有什麼心得與啟發呢？
顏奕瑄學長： 在申請過程中我看過了德州、華盛頓州的急診與內科病房、門診、洗腎中心，發現美國的醫師即使待在臨床領域執業選擇也很多樣，更不用說有其他學長姐在藥廠或其他業界耕耘，看見了與台灣醫療環境不同的工作場域，我對於未來出路的選擇有更多不同想像。同時，我也意識到在台灣學習的臨床技能、工作態度都是在美國也很受用且寶貴的資產。
Q. 請問學長在實際投入美國當地醫療後，認為臺灣與美國的醫療有何異同之處呢？
顏奕瑄學長：
保險與付費模式
台灣：採用全民健保（NHI）制度，病患看診、急診、住院的共同負擔相對低，急診量通常較大，而且病患往往傾向「先到急診再說」，導致急診科的負荷量高。
美國：民眾主要依賴私人保險、聯邦醫療保險（Medicare）、醫療補助（Medicaid）等多重支付來源，看診與住院花費較高，急診部門必須收治不論是否有保險的病患（EMTALA 法案），但是病患就醫行為較台灣更考量成本。
急診科定位
台灣：急診往往扮演「第一線醫療守門人」與「檢傷分類中心」的角色，但也因為健保制度使民眾進出急診的門檻較低，容易造成急診壅塞，需要急診科醫師兼顧大量的輕症與重症。
美國：急診同樣是最前線的醫護單位，但病患通常在生活中有自己的家庭醫師（PCP），急診主要以重症或較為急迫的病患為多。居住在醫療資源不足地區或沒有保險的人，會更多依賴急診作為主要醫療來源，導致急診科常必須處理社會經濟相關問題與高風險病患。
病患量與案例多樣性
台灣：急診量相當大，從內科、外科到小兒科各種症狀的病患都可能直接湧入，同時還要面對大量非真正急重症患者。
美國：不同地區或醫院類型（社區型、大型創傷中心、學術中心等）的就診結構差異大；暴力創傷（槍傷、刺傷）或社會問題（毒品、酒精濫用）等案例在某些區域也較常見。因藥物濫用、無家可歸等社會問題，急診科負擔類似社會安全網的角色；同時也常面對槍傷、吸毒過量（opioid crisis）等在台灣相對較少的大量創傷案例。
Q. 請學長分享目前所待的科別及未來職業安排。
顏奕瑄學長： 美國醫師畢業後就會直接當住院醫師，在急診科的訓練約3-4年，不像台灣先有2年PGY訓練，但很多像我一樣從台灣申請美國住院醫師的人畢業後會花1-2年甚至更久的準備才上工。在住院醫師完訓以後可以做1-2年的fellowship（次專科訓練，重症醫學、緊急救護、荒野醫學、毒物學、超音波、行政管理等等）或直接當主治醫師。而美國急診科醫生的工時合理，一週上限的80小時通常只做到50-70小時，放假的部分則是一年有四週。
受訪者：
黃聖棋學長（外科住院醫師）
Q.請問學長認為住院醫師階段跟PGY及大五大六實習有何不同之處？
黃聖棋學長：醫學生在PGY時，學習的方向在於辨別診斷，在遇到一個病人時會去探究病情的前景知識，再去想如何治療；反之，當進入住院醫師階段開始職業後，在面臨一個病人時，第一要務是先解決當下症狀，接著再去矯正問題的本質。
Q. 請問學長執業的過程中有什麼印象深刻的事件呢？
黃聖棋學長：職業過程中不免遇到一些意外，在進行醫療行為時可能不如預期而造成病人不舒服。自己當下會感到緊張，但要利用自己學過的知識以及臨場反應去化解這個問題。總而言之，面對問題時不能逃避，要積極面對並想出解決方法。
Q. 請問學長在求學期間有發生什麼有趣的事嗎？
黃聖棋學長：自己曾在求學期間住院，進入臨床實習後發現當時照護自己護理師仍在醫院服務，在與該護理師相認並交流後，自己更加了解自己當初住院的始末以及相關的醫療知識！
Q. 請問學長認為醫學生應當具備的特質是什麼呢？
黃聖棋學長：我認為喜愛研究、能夠吃苦以及喜愛與人互動的人適合成為醫學生。因為不論是在學習學科、實習以及職業上，能透過資源去驗證自己的假設，並且在過程中刻苦耐勞同時與他人共同努力的人最能將醫學專精。
受訪者：
李柏陞學長（病理科住院醫師）
Q. 請問學長認為住院醫師階段跟PGY及大五大六實習有何不同之處？
李柏陞學長：大五、大六、PGY的學習階段主要以體驗為主，醫學生沒有實際責任，可以自由選擇有興趣的領域深入學習。然而，進入住院醫師階段後，醫療正式成為一份工作，需承擔實際責任，不能只挑選自己喜歡的部分，還需處理許多例行性事務，有些相較無趣的事務也須承擔。
Q. 請問學長認為醫學生應當具備的特質是什麼呢？
李柏陞學長：適合念醫學系的人應該具備幾個特質。首先，必須不排斥醫學及大量記憶內容，因為醫學學習需要記憶大量資訊。其次，需具備與人互動的能力，無論未來選擇哪個科別，都需與臨床團隊密切合作。最後，對於未來發展需保持彈性，醫學領域選擇多元，未來可能會有不同的職涯方向，因此適應變化的能力也很重要。
受訪者：
陳逸涵學姊（婦產科住院醫師）
Q. 請問學姊執業的過程中有什麼印象深刻的事件呢？
陳逸涵學姊：之前遇到有病患在團隊努力照顧以後，最後離開了。其實衝擊蠻大的，自己也跟家屬建立了很深厚的感情。大概快1年後，收到病人家屬給我的東西，包括了一封信，而這封信讓我覺得我正在走一條對的路；就算病人離世了，家屬想到當初醫護人員盡力在幫他們處理，我們就有互相給彼此回饋。
