📒課程介紹

📢學習心得

蘇芸巧學姊（大一）：

整體而言，大一與高中的上課模式相差頗大。背誦型內容，或是高中接觸過的課程（普通化學、微積分）與高中相差不大，但是考試方式、教材相差很多，中英轉換也需要一些時間調整。相差最多的是，社會學、通識等高中不曾有經歷過的課程，它的考試不一定有標準答案，需要思考一下如何去讀這些內容，有時是考驗團隊合作與溝通等。

蔡昀學姊（大三）：

大三開始，專業課程明顯變多，實驗課的時間也比以前多了一倍以上，所以在學習的時候就需要更加倍努力才可以維持之前的程度。

我覺得花最多時間的絕對是大體解剖，這也應該是大家最有興趣的一科。經歷這一學期，我才體會到動刀是一件很困難的事情。例如說，下刀的深度很考驗經驗，只要稍微劃深一點，就可能劃破這層很薄的肌肉。對應到臨床上，很多小的舉措就可能會有很嚴重的影響。除此之外，還有一個印象深刻的點，就是福馬林的味道相當刺激，加上解剖時接觸很多脂肪組織，解剖課當天就會有被浸染的感覺。 

飛亞飛丞學長（大三）：

大三的課業都是具相當難度的醫學專業科目，而這些科目都是需要大量記憶的。自己在刷考古題之餘，也會和同學聊天，或是運動，以抒發壓力。

個人是對大體解剖學有相當的熱忱，在課堂操作時，無論是否自己主刀，都會主動去了解、觀察各個人體構造。

吳翊銓學長（大三）：

面對大三的課業，因為自己容易窮緊張，所以習慣提前規劃把事情做好。實際執行時也保持彈性調整空間，如此才能配合老師的上課方式以及出題模式。好成績雖然不能強求，但自己都還是盡全力去做、對自己負責。同時也希望能保持快樂學習，有規律的作息、充足的睡眠才能保持自己的身心健康。

蔡秉桓學長（大五）：

基礎醫學是臨床醫學的基石。基礎醫學的重點是了解身體的運作，講求概念性；但臨床醫學需要依照病人本身的特性做改變，講求個體性。在學習基礎醫學時，我們像是海綿一樣把教材裡的知識記起來；而學習臨床醫學時，我們就要依照病人的主訴和症狀進行鑑別診斷。

進到臨床以後，學習心態上要有所改變。以前大堂課大家都聽同一位老師講解，吸收相同的知識。但進到實習之後比較像小班制，加上每個人遇到的學長姐和病患都不同，所以主動的自學能力變得很重要。

此外，大一到大四主要是固態知識，不太會改變；但進到醫院開始實習之後，處理問題的方法變得很活，需要考慮的不只是單一疾病，還要顧及其他方面如共病、家庭、經濟、本身意願等等，都需要跟病人做共享的決策。

鍾適安學長（大五）：

大一到大四比較多是坐在課堂上，做實驗也依循固定的流程，讀來稍顯沉悶。升上五年級進醫院之後，一來，能幫忙病人本身就是一件令人開心的事；二來，能夠幫上住院醫師以及PGY的學長姊們的忙讓我獲得了十足的成就感，也為他們減輕負擔；最後，跟著老師在醫院裡實習，如果有時能與老師一起討論或者答出老師問的問題也會讓我很開心。

臨床醫學的知識比起基礎醫學更專注於實際的應用，同時也因為不同科別有不同的知識，讓知識變得更加分散，很多時候不太會有時間去理解為什麼要這樣做，只是一直記憶。我認為這也是我將來要去克服的部分。  

葉瞻語學長（大五）：

基礎醫學課程雖然乏味，卻為臨床診斷提供充足的知識庫。大四有一門課叫臨床醫學導論，會讓我們進行問診與理學檢查（視診、聽診、觸診、扣診等），其中一重要概念為鑑別診斷，會透過一些病徵與數值(如血壓、體溫)來判斷疾病，而要判斷就需要充足的知識量，這是台大醫學系做得很扎實的部分。台大有些醫生不需要精密的儀器，單憑病徵與檢查結果就可以快速推斷疾病，我想這也是在基礎醫學和臨床醫學上很值得追求的。