Isabel Borrega Martínez 

Los alumnos de 2.º curso del Ciclo Formativo de Grado Básico han diseñado sus propios carteles para concienciar a la población sobre la importancia de reciclar. Con ello, contribuimos también a los desafíos del siglo XXI que propone la Agenda 2030.

Materiales: ordenadores, Internet, fotografías, Canva, hoja de documento...

• Metodologías activas utilizadas: ABP.

• Aprendizajes adquiridos: selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, creatividad e  imaginación y competencia digital y competencia emocional.

• Producto final: creación de un cartel sobre la importancia del reciclaje.

• Curso: 2.º de CFGB.

 Una vez hemos trabajado los textos expositivos, el alumnado de 2.º de ESO redactará uno de esta tipología sobre un tema de su interés y, seguidamente, todos lo explicarán oralmente al resto de sus compañeros. 

Materiales: ordenadores, Internet, fotografías, Canva, hoja de documento...

• Metodologías activas utilizadas: ABP.

• Aprendizajes adquiridos: selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, redacción de textos expositivos, creatividad e  imaginación y competencia digital.

• Producto final: Redactar un texto expositivo de su interés.

• Curso: 2.º ESO A y B.

Una vez hemos leído La familia Rimaldi, el alumnado elaborará un poema en el que, basándose en la obra y en el ritmo, describirá a su familia y a ellos mismos. 

Materiales: ordenadores, Internet, Canva...

• Metodologías activas utilizadas: ABP.

• Aprendizajes adquiridos: comprensión lectora, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de poemas, creatividad e  imaginación, competencia digital y aprender a recitar.

• Producto final: Elaborar un poema.

• Cursos: 2.º ESO A y 2.º ESO B.

 Una vez hemos trabajado los textos prescriptivos instructivos, el alumnado de 2.º de ESO, ya sea individual o en grupo, elaborará una receta de cocina, que mostrará con fotos propias del proceso mediante una presentación en Canva.

Posteriormente, diseñaremos un  libro de recetas.

Materiales: ordenadores, Internet, fotografías, Canva.

• Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

• Aprendizajes adquiridos: selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de recetas en familia, creatividad e  imaginación y competencia digital.

• Producto final: Elaborar una receta de cocina y, por consiguiente, un libro de recetas entre todos.

• Curso: 2.º ESO A y B.

A continuación, mostraremos los dos libros de recetas:

 Los anuncios publicitarios cumplen dos funciones: por un lado, informan sobre cómo es un producto o servicio; por otro, intentan convencernos de que lo adquiramos. 

El alumnado de 1.º ESO B ha diseñado carteles publicitarios de diferentes productos y servicios.

Materiales: ordenadores, Internet, imágenes, Canva.

• Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

• Aprendizajes adquiridos: selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de carteles, creatividad e  imaginación y competencia digital.

• Producto final: Elaborar un cartel publicitario.

• Curso: 1.º ESO B.

A continuación, mostraremos algunos:

Una vez hemos trabajado la noticia, el alumnado de 1.º de ESO, ya sea individual o en grupo, escribirá una sobre un suceso inventado. Esta debe dar respuesta a las siguientes seis respuestas:

- ¿A quién o a quiénes les ha sucedido? 

- ¿Qué ha ocurrido? 

- ¿Dónde ha ocurrido? 

- ¿Cuándo ha tenido lugar el suceso? 

- ¿Cómo ocurrió todo? 

- ¿Por qué? 

Posteriormente, diseñaremos un periódico a través de la plataforma Madmagz.

Materiales: ordenadores, folios, útiles de escritura, fotografías, Internet...

¿Cuáles son los pasos a seguir para desarrollar esta actividad?

1. Creación de grupos de 2 alumnos/as, o bien, se hace el trabajo de manera individual. INVESTIGA, INTERACTÚA

2. Explicación del trabajo y de cómo utilizar la herramienta Madmagz. INVESTIGA, INTERACTÚA

3. Creación de noticias ajustándose a las normas indicadas en clase. CREA, INTERACTÚA

4. Por último, juntaremos las noticias y crearemos y publicaremos nuestro periódico. CREA, PRESENTA

Una vez hemos leído El Príncipe de la Niebla, el alumnado elaborará un lapbook de dicha lectura obligatoria, ya sea de forma individual o en parejas.

Materiales: cartulinas, folios de colores, rotuladores de colores, fotografías, dibujos, sobres, pegatinas... 

• Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

• Aprendizajes adquiridos: comprensión lectora, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de lapbooks, creatividad e  imaginación, competencia digital y aprender a exponer de manera oral frente a un grupo.

• Producto final: Elaborar un lapbook.

• Cursos: 2.º ESO A y 2.º ESO B.

Una vez hemos leído ¡Cómo molo!, el alumnado elaborará un cómic de dicha lectura obligatoria, es decir, deberán rehacer la novela en forma de cómic.

Materiales: cartulinas, folios de colores, rotuladores de colores, fotografías, dibujos... 

• Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

• Aprendizajes adquiridos: comprensión lectora, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de cómics, creatividad e  imaginación y aprender a exponer de manera oral frente a un grupo.

• Producto final: Rehacer la novela en forma de cómic.

• Cursos: 2.º ESO A y 2.º ESO B.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, creatividad e  imaginación. 

Producto final: flipbooks sobre los géneros literarios.

Curso: 1.º ESO B.

¿CÓMO CREAR TU AUTOBIOGRAFÍA? Me convierto en narrador de mi propia historia.

En ella debes reflejar distintos aspectos tales como: 

• Nombre y apellidos, lugar de nacimiento.

• Lugar donde vives, personas con las que vives...

• Colegio al que fuiste, amigos que tuviste…

• Algún acontecimiento o anécdota vivida y que te haya marcado (viaje, nacimiento de un familiar, etc.).

SE VALORARÁ LA BUENA PRESENTACIÓN Y LA AUSENCIA DE ERRORES ORTOTIPOGRÁFICOS.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, creatividad e  imaginación. 

Producto final: autobiografías.

Curso: 1.º ESO B.

Una vez hemos leído Mitos griegos, el alumnado elaborará su caja de Pandora.

¿Cómo la elaboramos?

Nuestra caja va a contener distintos elementos:

Elaboración: puede ser una caja de cartón, de madera, alguna que tengáis en casa pero que pueda ser lujosamente decorada con pinturas, brillantinas, luces… Se decora por dentro y por fuera, pudiendo incluir algodones, cartulinas, goma eva, papeles de colores… 

Todos los elementos que aparezcan deben ser positivos: pueden ser notas que encierren mensajes positivos de amistad, compañerismo, salud, inteligencia emocional… Podéis usar frases de Mr. Wonderful, por ejemplo.

También, podéis incluir recuerdos de vuestra infancia, cosas pequeñas que os han acompañado durante mucho tiempo y que os traen buenos recuerdos y sensaciones (como algún juguete pequeño, algún dibujito, alguna fotografía con amigos o familia, recuerdos del colegio, etc.).

Cada alumno o pareja de alumnos la expondrá en clase explicando el significado de la misma. Se valorará positivamente la exposición oral o presentación de la caja.

• Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

• Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas, creatividad e  imaginación y aprender a exponer de manera oral frente a un grupo.

• Producto final: cajas de Pandora que se comparten en el aula. Se trata de unas cajas visualmente atractivas y que encierran emociones.

• Curso: 1.º ESO B.

El objetivo es fomentar la creatividad organizando una actividad en conjunto con la biblioteca del centro. Con ella se trabajará la narración, teniendo en cuenta todos los elementos de la misma.

Además, los alumnos elaboran un podcast ajustándose a las instrucciones dadas. Además, podrán incluir efectos sonoros.

Se trata de una tarea evaluable con la que pueden optar a premios educativos puesto que participarán en el concurso de relatos terroríficos que con motivo de Halloween se lleva a cabo.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas, creatividad e imaginación.

Producto final: relatos de terror y podcast.

Cursos: 1.º ESO B, 2.º ESO A y 2.º ESO B.

Los folletos son textos impresos publicados por instituciones públicas o privadas que difunden las actividades de estos, solicitan la colaboración en ellas, publicitan sus productos y servicios o sensibilizan acerca de algún problema social, etcétera.

Los alumnos de 2.º de la ESO han diseñado sus propios folletos para dar a conocer una buena causa.

Además, con ello pondrán en práctica de una forma diferente las funciones del lenguaje trabajadas en la Unidad 1.

Materiales: móvil, ordenador, aplicaciones para crear el archivo tipo Canva, Genially, PowerPoint...

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de folletos variados, creatividad e imaginación.

Producto final: folletos sobre diferentes Días Mundiales.

Cursos: 2.º ESO A y 2.º ESO B.