Como todos los años , nuestros alumnos realizaron diversos talleres y actividades de Halloween.

Comenzaron con la lectura y creación de historias terroríficas y finalizaron el taller con la realización de chapa alusivas a personajes típicos del día.

Continuaron con la decoración de las puertas correspondientes a nuestras aulas y finalmente en colaboración con los alumnos de FP de grado básico realizaron galletas y tartas .

A continuación hacemos una descripción de dichas actividades.

• Descripción de la actividad: Durante los días previos a halloween  nuestro alumnado del aula de apoyo, junto con el alumnado de 1º de FPGB de actividades domésticas y limpieza de edificios y alumnos de 1º y 2ºESO se han elaborado galletas y tarta,  decoración de puertas y  chapas . Taller de lecturas y creación de historias y leyendas de terror.

• Materiales: ingredientes para elaborar las galletas y la tarta, aplicación canva para diseñar el cartel y ordenador para buscar las recetas y moldes de las galletas y la tarta.

• Taller de chapas: búsqueda de modelos para su impresión.Máquina específica, chapas 

• búsqueda de modelos de puertas para para su decoración.Necesitamos: papel higiénico, cartulinas, máscaras, pinturas...material específico.

• Desarrollo de la actividad: 

Repostería:

• primera fase:  búsqueda de recetas de galletas y tartas de Halloween y elaboración de la lista de ingredientes y pasos necesarios para llevar a cabo las recetas seleccionadas.

• segunda fase:  elaboración de un cartel mediante la aplicación de canva con la información sobre el taller.

• tercera fase:   realización del taller de cocina.

Historia y chapas:

• primera fase:  búsqueda de historias y leyendas de Halloween y lectura de algunas de ellas. A continuación elaboración de relatos cortos.

• segunda fase:  búsqueda de personajes de dichos relatos y búsqueda y elaboración de moldes de chapas de dichos personajes.

• tercera fase:   En la biblioteca ,exposición de sus relatos y elaboración de chapas.

Decoración de puertas:

• primera fase:  búsqueda de puertas decoradas de Halloween.

• segunda fase:  Selección de las mismas y cartelería.

• tercera fase:   decoración de las puertas.

• Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje cooperativo.

• Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, trabajo cooperativo, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

• Producto final: galletas y tarta , decoración de puertas ,leyendas y chapas con motivos de Halloween.

• Curso: alumnado de apoyo de 1º,2º y 4º ESO y alumnado de 1º de FPBG.

Esta es una muestra de algunas de las puerta decoradas de 1º ESO , en las que han participado nuestros alumnos.

Taller de repostería de nuestros alumnos en colaboración con los alumnos de 1º Grado Elemental de FP 

• Descripción de la actividad: Esta actividad se realiza con los alumnos del aula de apoyo que presentan NEE junto con el alumnado del 1º FPGB. Consiste en preparar el huerto y sembrar algunas verduras y hortalizas, para luego venderlas.

• Materiales:  zachos, azadas, semillas de lechuga, brócoli, lombarda , col china y acelgas, ratrillos, ropa adecuada (mono y botas).

• Desarrollo de la actividad: 

• primera fase: Explicación por parte del ingeniero agrícola  Jose Miguel y un alumno de prácticas del grado de FP de agropecuaria, sobre cómo trabajar la tierra, épocas del año propicias para plantar en función de los productos que queramos obtener, etc.

• segunda fase:  preparación del huerto. Se limpia y se ara la tierra, se preparar para sembrar y se hacen los lomos de tierra.

• tercera fase: Una vez sembrado, se pasa a la fase de mantenimiento, regar, abonar, quitar malas hierbas , etc.

• cuarta fase:  Recogida de los productos, diseño de los carteles para la venta y venta de productos obtenidos del huerto.

• Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

• Aprendizajes adquiridos: el trabajo colaborativo, diseño de cartelería mediante diferentes aplicaciones: canva, documentos de google...

• Producto final: Con el dinero obtenido tras la venta de las verduras y hortalizas sembradas, el alumnado de apoyo y de 1º de FPGB desayunan conjuntamente para "celebrar" el trabajo realizado.

• Curso: Alumnos de apoyo  y 1º de FPGB.

Con motivo del Día del centro en el que mostramos los productos finales del proyecto JOS (Jornadas de Ocio Saludable) el alumnado del aula de apoyo ha realizado un taller de gestión emocional.

• Descripción de la actividad: Es un taller de gestión emocional que se realiza durante varios viernes desde que comienza el curso hasta el día del centro que tiene lugar el 14 de marzo. El objetivo de este taller es aprender un poco más sobre las emociones, cúales son las emociones básicas y realizar un material para aprender a gestionar emociones displacenteras como la ansiedad o el enfado. 

• Materiales: Ordenador, herramienta de diseño gráfico (canva), pizarra digital, dado de las emociones, botellas de plástico de 1L, colorante alimentario, purpurina, gel fijador, aceite corporal, abalorios y perlas de agua..

• Desarrollo de la actividad: 

• primera fase:  se explica al alumnado nociones básicas sobre qué son las emociones, cuáles son las emociones básicas, la diferencia entre pensamiento, emoción y sentimiento, etc. 

• segunda fase: se realiza una infografía con la información dada y se elabora un cartel para el taller con la aplicación canva.

• tercera fase:  se realizan las manualidades que se van a llevar a cabo en el taller: el dado de las emociones y una botella de la calma.

• cuarta fase:  El día del taller, con ayuda de la infografía, se hace una breve explicación de lo que han aprendido. Luego se hace una dinámica con el dado de las emociones en la que, las participantes deben tirar el dado y, en función de la emoción que les salga, deben decir cómo identifican esa emoción en su cuerpo y poner algún ejemplo de algún momento en el que hayan sentido esa emoción. Por último, se procede a elaborar las botellas de la calma, un recurso que nos ayudara a gestionar emociones como la ansiedad o el enfado.

• Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje colaborativo.

• Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

• Producto final: Botellas de la calma.

• Curso: alumnado de la ESO.

• Descripción de la actividad: Nuestro alumnado de apoyo, junto con las maestras de AL y PT, preparan un guión y realizan una entrevista a la profesora de FyQ, madre de un niño con autismo, hablando sobre este trastorno.

• Materiales: ordenador para elaborar el guión de la encuesta, grabadora de voz para realizar la entrevista y programa audacity para editar el programa.

• Desarrollo de la actividad: 

• primera fase: elaboración del guión con las preguntas que cada uno de los alumnos/as van a realizar a la profesora entrevistada.

• segunda fase: ensayo de la entrevista.

• tercera fase:  grabación del programa de radio.

• cuarta fase:  edición del programa y subida a la web del instituto.

• Metodologías activas utilizadas: aprendizaje cooperativo y aprendizaje por descubrimiento.

• Aprendizajes adquiridos: elaboración de un guión de entrevista, oralidad, creatividad, búsqueda de información.

• Producto final: programa de radio.

• Curso: alumnado de apoyo de 1º y 4º de la ESO, del aula de apoyo.

• Descripción de la actividad: Nuestro alumnado de apoyo de PT,  de 1ºy 2º ESO, junto al profesorado de matemáticas , realizan el Triángulo de Sierpiński, con material de desecho. El taller se llevó a cabo en la JOS,.

• Materiales: latas recicladas, pinturas ,pistolas de silicona.

• Desarrollo de la actividad: 

• primera fase: Recogida y limpieza de las latas recicladas.

• segunda fase: Pintar las latas de colores.

• tercera fase: pegar pequeños triángulos por colores que formarán parte del triángulo mayor. 

• cuarta fase: montaje del trángulo completo

• Metodologías activas utilizadas: aprendizaje cooperativo y aprendizaje por descubrimiento.

• Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

• Producto final: Triángulo de Sierpinski

• Curso: alumnado de apoyo de 1º y 4º de la ESO del aula de apoyo.