Descripción de la actividad: Diseño de infografías con codigos qr, en el módulo de Seguridad en el ámbito Domestico de 2º FPGB

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico (canva), pizarra digital.

Desarrollo de la actividad: 

• Primera fase:  Se crean grupos de 4 alumnos/as y se explica la actividad a realizar: elaboración de infografías de normas de seguridad en la cocina. INVESTIGA, INTERACTÚA 

• Segunda fase: Búsqueda de información sobre las diferentes normas de higiene y seguridad en la cocina. CREA, INVESTIGA, INTERACTÚA

• Tercera fase:  Creación de infotografías con la información obtenida, para ello utilizan CANVA, se les da unas indicaciones y se les muestran ejemplos a través de la pizarra digital. CREA,  INVESTIGA, INTERACTÚA

• Cuarta fase:  Una vez creadas las infografías, las defienden en grupo clase.. Para ello utilizan Documentos de Google. Por último, concluidas las infografías  se exponen al grupo clase de de 1º FBFB módulo de cocina domestica . CREA, PRESENTA

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de códigos QR, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

Producto final: infografías para el aula de cocina domestica. ( ejemplo)

Curso: 2º FPGB

Descripción de la actividad: Diseño de presentación de canvas  o infografia . Las niñas y las mujeres en la ciencia.

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico (canva), pizarra digital.

Desarrollo de la actividad: 

• Primera fase:  Se crean grupos de 4 alumnos/as y se explica la actividad a realizar: elaboración de infografías  con una breve explicación en presentación de canvas.

• Segunda fase: Búsqueda de información sobre las diferentes mujeres cientíaficas. CREA, INVESTIGA, INTERACTÚA

• Tercera fase:  Creación de infotografías con la información obtenida, para ello utilizan CANVA, se les da unas indicaciones y se les muestran ejemplos a través de la pizarra digital. CREA,  INVESTIGA, INTERACTÚA

• Cuarta fase:  Una vez creadas las infografías, las defienden en grupo clase.. Para ello utilizan Documentos de Google. Por último, concluidas las infografías las exponen al grupo clase.

Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de códigos QR, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

Producto final: presentación de mujeres en la ciencia.

Curso: 2º FPGB

Descripción de la actividad: Diseño de LOGOTIPO DEL PROYECTO DE LAVADERO DE COCHES  Y CATERING DE COCINA.

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico (canva), pizarra digital, maquina para hacer chapas.

Desarrollo de la actividad: 

• primera fase:  Se explican las fases del proyecto de Lavadero de coche Y  catering de cocina donde en su fase inicial... INVESTIGA, INTERACTÚA 

• segunda fase: Búsqueda de información sobre las necesidades  y diseño del proyecto.  CREA, INVESTIGA, INTERACTÚA

• tercera fase:  Creación carteles, logotipo, publicidad con la información obtenida, para ello utilizan CANVA, como es la primera vez que lo utilizan se les da unas indicaciones y se les muestran ejemplos a través de la pizarra digital. CREA,  INVESTIGA, INTERACTÚA

• cuarta fase: Por ultimo crean  chapas con logotipo de la empresa. CREA, PRESENTA .

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de códigos qr, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

Producto final:  Logotipo representativo de los proyectos de catering de cocina y lavadero de coches, como simulación de empresas para su diseño y publicidad.

Curso: 1º y 2º FPGB de Limpieza Domestica y Mantenimiento de Edificios.

Descripción de la actividad: SACA TARJETA ROJA AL MALTRATADOR.

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño  video ( vivavideo)  pizarra digital, aula del futuro.

Desarrollo de la actividad: 

• Primera fase: SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

• Segunda fase: Búsqueda de información  y visionado del video de tarjeta roja del Ministerio de Sanidad. CREA, INVESTIGA, INTERACTÚA

• Tercera fase:  Creación del contenido del vídeo y elaboración del mismo en el aula del futuro. CREA,  PARTICIPA,  INTERACTÚA

• Cuarta fase:   Visionado, debate y evaluación.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos,  creatividad, imaginación y diseño del video.

Producto final: Video del alumnado contra la violencia de género. SACA TARJETA ROJA AL MALTRATADOR.

Curso: 2º FPGB

Descripción de la actividad: Desayuno sostenible e inclusivo.

Simulación del sistema de intercambios comerciales entre paises industrializados y países en vías de desarrollo. 

¿Es posible construir un mundo mejor a través de la alimentación? ¿Puede la gastronomía ayudarnos a avanzar hacia esa sociedad en la que nadie se quede atrás? ¿Cabe pensar en una cocina social, que sirva también para la inclusión y la convivencia plena? 

Materiales: Pizarra digital, materia prima como naranjas, pan, mantequilla, aceite... y otros materiales como tostador, exprimidor de naranjas, cafetera, etc.

Desarrollo de la actividad: 

• Es un juego de simulación basado en el intercambio de bienes comerciales entre países. Parte de la base de que unos poseen recursos naturales o mano de obra y otros tecnología, simulando la diferencia entre países en desarrollo y desarrollados, respectivamente.

• La actividad consiste en realizar un desayuno. Cada grupo tiene lrecursos diferentes según el país que represente , por ejemplo la tecnología o indrustria, como tostador o exprimidor de zumos, o materia prima. etc.

• El objetivo del juego es poner de manifiesto la enorme brecha de resultados en comercio internacional cuando los jugadores parten de distintos escenarios de recursos, producción y conocimiento, a través de las diferencias en el poder de las negociaciones que surgen en las interacciones.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: Sensibilizacion de ODS de la Agenda 2030.

Producto final: Desayuno sostenible.

Curso:  1º y 2º FPGB

Descripción de la actividad:  RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. AVENTURA ESPACIAL. 

Sesión inicial para conocer las interacciones con el grupo, habilidades sociales, comunicativas y trabajo en equipo, se plantea dicha actividad.

Simulación  de una aventura espacial a través de diferentes retos fisicos y cognitivos, hasta conseguir abrir la caja final.

Materiales: Pizarra digital, cajas, candados, fichas, material para pruebas fisicas como por ejemplo pelota, y pruebas cognitivas con diferentes enigmas.

Desarrollo de la actividad: 

• Es un juego de simulación: LA FPB SIMULANDO QUE ESTÁN EN UNA MISION ESPACIAL , DEBEN SEGUIR LA RUTA, SUPERANDO LOS DIFERENTES RETOS FÍSICOS Y DE LÓGICA EN UN TIEMPO RECORD, PARA LLEGAR AL OBJETIVO FINAL. BUEN VIAJE.

• Han de pasar por cuatro estaciones, cada estación tiene dos pruebas, una física y otra cognitiva, por cada estación superada se le da una pieza de puzzle, que descubrirán el código de la caja final, para resolver el enigma.

• El objetivo del juego es favorecer la convivencia, a traves del trabajo cooperativo, y la adquisición de habilidades sociales.

Metodologías activas utilizadas: ABR y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: Resolución de conflictos.

Producto final: Descifrar el enigma para dar respuesta a un problema de forma colaborativa. 

Curso:  1º y 2º FPGB