El objetivo es realizar una fomentar la creatividad organizando una actividad en conjunto con la biblioteca del centro. Con ella se trabajará la narración, teniendo en cuenta todos los elementos de la misma.

Además, los alumnos elaboran un podcast ajustándose a las instrucciones dadas. Podrán dar rienda suelta a su creatividad, pues pueden incluir efectos sonoros y utilizar para ello las aplicaciones que deseen.

Se trata de una actividad que parte como trabajo puntuable para el primer trimestre en la asignatura de Lengua castellana y Literatura y con el que además pueden optar a premios educativos puesto que participarán con ellos en el concurso de relatos terroríficos que con motivo de Halloween se lleva a cabo en la biblioteca del centro. 

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: relatos y podcast que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C

Cuando narramos la vida de una persona, estamos realizando una biografía. Vamos a realizar una actividad que tiene dos partes: 

1º PARTE

Tendrás que realizar una autobiografía siguiendo los siguientes pasos:

Usarás una cartulina pequeña, en tamaño A4. En ella debes reflejar distintos aspectos tales como: 

• Nombre y apellidos, lugar de nacimiento.

• Lugar donde vives, personas con las que vives 

• Colegio al que fuiste,amigos que tuviste….

• Algún acontecimiento o anécdota vivida y que te haya marcado(viaje, nacimiento de un familiar….)

  *Deberás cuidar el formato. Puedes poner fotografías, algún dibujo. Debes usar letras bonitas, visibles, con colores…..

2º PARTE

Esta parte del trabajo consiste en que cuentes tu propia biografía en un audio que tenga una duración de no más de dos minutos, que subirás a la tarea creada en classroom. Para ello debes seguir los siguientes pasos:

• Recuerda los episodios más relevantes y cuéntanos de forma amena.

• Utiliza la primera persona del singular y sigue un orden temporal.Puedes recurrir a fórmulas tales como : “Cuando era pequeño/a quería ser…”,”a los diez años fui a….”

• Emplea un tono y volumen adecuado.

• Practica antes de hacer la grabación o graba varias veces y quédate con la versión mejor.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: autobigrafías y podcast que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C

El objetivo es realizar una fomentar la creatividad organizando una actividad en conjunto con la biblioteca del centro.

.Para poder valorar la lectura del libro, junto con los resúmenes y la propia lectura que hacemos en clase, debéis realizar la tarea que se adjunta en el archivo.

Usaréis para ello material variado: cartulinas, papel envejecido, dibujos ,sellos ....

Junto a la cara, debéis diseñar un sobre, puede ser un sobre tradicional, pero también lo podéis elaborar con vuestras propias manos.

Una vez realizada la actividad debéis seguir estos pasos:

1- Hacer fotografía o escaneo de la carta y del sobre que habéis creado y subirla a esta tarea.

2- Grabar un audio leyendo la carta que habéis ideado.

*LA CARTA Y SOBRE DEBÉIS TRAERLA A CLASE EN LA FECHA MARCADA.

*Debéis leer de la manera más natural posible, respetando la entonación y puntuación. 

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: cartas y podcast que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: cartas y podcast que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C

El objetivo es acercar al alumnado al cómic del siglo XXI, buscando sus orígenes en la literatura de cordel . Para ello se ha organizado una actividad en conjunto con la biblioteca del centro. Con ella se trabajará la narración, teniendo en cuenta todos los elementos de la misma.

Además, los alumnos recibirán la visita de  Trotamundos Periquete, junto a su lazarilla ,Rosalinda Belisenda narradores de leyendas. 

Desde la biblioteca se elabora un dossier que se les entrega al alumnado en el momento de la visita de nuestro narrador. Posteriormente, este dossier se trabaja en clases de Lengua castellana y Literatura, tomando como reto la memorización de algunos romances conocidos, trabajando de este modo la oralidad en la materia.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: cartas y podcast que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C

El pasado 23 de abril,fecha que coincide con el día internacional del libro, el alumnado de 1º de la ESO ,junto a sus profesoras de Lengua,han llevado a cabo una actividad de marcapáginas .

El interés por el desarrollo integral, especialmente el desarrollo emocional del alumnado en la etapa de Educación Secundaria.  es lo que ha motivado la realización de este trabajo. El alumnado ha elaborado unos marcapáginas siguiendo la filosofía del conocido MR. Wonderfull.

Una vez creados, los hemos decorado y plastificado . Cuando han estado listos, los hemos intercambiado al azar. Todo el alumnado ha recibido un marcapágina motivador, que le ayudará en el día a día. La idea es poder seguir intercambiandolos , adaptándose a las necesidades puntuales que detectemos en cada compañero/a : tristeza, desilusión, derrota…

Con todo esto intentamos contribuir a que los alumnos aprendan a descubrirse y valorarse, utilizando la expresión plástica como una herramienta para este fin.Con este trabajo queremos destacar la importancia de fomentar hábitos de lectura en estudiantes de la ESO para mejorar su comprensión lectora. Los hábitos de lectura no solo fortalecen las habilidades de comprensión, sino que también cultivan un amor por la lectura a largo plazo. Tanto los docentes como los padres desempeñan un papel fundamental en promover estos hábitos, brindando el apoyo y los recursos necesarios para crear un entorno favorable a la lectura.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: cartas y podcast que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C

El objetivo es ampliar el vocabulario de nuestro alumnado de 1º de ESO.  Para ello se ha organizado una actividad en conjunto con la biblioteca del centro. Consiste en la creación de un proyecto creativo titulado "Palabra del día".

Nos permitirá acercarnos a la RAE y tener como punto de partida la iniciativa de la misma de ampliar el vocabulario de sus usuarios, dedicando unos minutos a conocer una palabra nueva y a aplicarla en el contexto educativo.

Desde la biblioteca se elabora un cartel informativo, que se cuelga en el corchograma de las aulas en las que se realizará la actividad. Se hace un listado semanal de alumnado voluntario que buscará diariamente la palabra del día, cumplimentará la ficha para finalmente exponerla en clase a sus compañeros, que tomarán nota de la misma e inventarán una oración que facilitará la asimilación del nuevo término. De este modo estamostrabajando de este modo la oralidad en la materia.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: fichas con palabras del día extraídas de la RAE, que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C

El objetivo es dar a conocer a nuestro alumnado de 1º de ESO la Leyenda de las mil grullas, de origen japonés y con una gran carga emocional.  Para ello se ha organizado una actividad en conjunto con la biblioteca del centro. Consiste en la creación de un proyecto creativo titulado "Leyenda de las mil grullas".

Nos permitirá acercarnos a la tradición japonesa y al desastre de la guerra. 

Una antigua leyenda japonesa promete que cualquiera que haga mil grullas de papel recibirá un deseo, tal como una vida larga o la recuperación de una enfermedad. La fábula proviene de la Segunda Guerra Mundial y hace foco en Sadako Sasaki, una niña que tenía dos años cuando cayó la bomba en Hiroshima.

Cuando Sadako Sasaki tenía dos años la bomba cayó a sólo 1.5 kilómetros de su casa. A consecuencia de la irradiación, desarrolló leucemia.

Su amiga Chuzucho le contó la historia de las mil grullas de origami:"Si deseas algo con mucha fuerza y construyes mil grullas de papel,los dioses cumplirán este deseo".

Sadako deseó curarse de su enfermedad y se propuso construir mil grullas de papel. Tan solo consiguió 644 ,pero sus amigos continuaron su tarea y completaron las 1000 grullas,con la esperanza de que no hubiera más guerras en el futuro y se lograra definitivamente la paz.

Tres años después de la muerte de Sadoko,los niños de Hiroshima le dedicaron una estatua con una grulla en la mano.

A fecha de hoy,aún se conserva está estatua en el Parque de la Paz de Hiroshima. Allí acuden a depositar sus grullas quienes sueñan con un mundo mejor.

Los alumnos y alumnas de 1 de la ESO de nuestro centro,junto a sus profesoras Samara y Elena,han trabajado en la asignatura de Lengua un texto relacionado con esta y otras historias de barbaries y desde aquí han hecho un guiño a esta entrañable leyenda  sobre grullas y deseos cumplidos.

Desde la biblioteca se reparten folios de colores a los alumnos que van a llevara acabo esta actividad. Se les mostrará un vídeo tutorial y aprenderán a realizar grullas de distintos tamaños. Una vez realizadas las grullas, usaremos un hilo invisible para colgarlas en el aula . Su presencia nos hará recordar y reflexionar sobre la barbarie de la guerra.

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de presentaciones variadas,creatividad e  imaginación. 

Producto final: grullas de distintos colores hechas a mano, que se comparten en el aula y en la biblioteca, de manera que puedan ser útiles para el resto del alumnado.

Curso: 1º ESO A y C