Daniel Macías Sedas

Descripción de la actividad: Creación de un buzón digital en el cual poder recibir quejas, denuncias y sugerencias sobre comportamientos en el centro.

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico (canva), pizarra digital, caja de cartón, cartulinas, impresora a color. 

Desarrollo de la actividad: 

• Primera fase:  Se lleva a cabo una lluvia de ideas para dar forma al proyecto y cómo poder llevarlo a cabo. Posibles pobremas, necesidades que queremos cubrir y temas que se pueden tratar. INVESTIGA, INTERACTÚA 

• Segunda fase: Creamos un Documento de Google compartido llamado "Portafolio" en el cual iremos escribiendo todo el proceso desde la idea hasta el desarrollo y producto final como herramienta de seguimiento y evaluación del proyecto. 

• Tercera fase:cómo crear el buzón digital y pensar en una segunda opción física para colocar en el centro. CREA, INVESTIGA, INTERACTÚA

• Cuarta fase:  Creación del buzón digital a través de Google Forms y acceso a través de código QR. Creamos cartelería con Canva con los códigos Qr de acceso, pequeña descripción del proyecto y título del mismo para colocarlos por el centro. CREA,  INVESTIGA, INTERACTÚA

• Quinta fase:  Una vez creados los buzones, se envían por vía e-mail a toda la comunidad educativa los accesos al buzón y la localización del mismo para darlo a conocer. A demás, los propios alumnos se dirigen clase por clase para dar la misma información pero de palabra. CREA, PRESENTA

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: Búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de códigos qr, creatividad, imaginación y diseño gráfico, inteligencia emocional. 

Producto final: Buzón digital y físico. 

https://www.canva.com/design/DAFxg3sTEaM/vankaicdD6s1MMY0zQCkBg/view?utm_content=DAFxg3sTEaM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

https://forms.gle/Ldb1vb97PNgAUDPJ7

Curso: 1º Bachillerato

Descripción de la actividad: LOS PERSONAJES BÍBLICOS SEGÚN LA I.A.

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico (canva), pizarra digital APP de diseño con IA

Desarrollo de la actividad: 

• primera fase: Comenzamos siempre proponiendo un tema de trabajo e ideas para llevarlo a cabo. INVESTIGA, INTERACTÚA 

• segunda fase: Búsqueda de información sobre posibles APP para utilizar, ensayo y error, vemos que la primera idea de hacer "halar cuadros bíblicos" es más difícil y cambiamos de idea a generar imágenes de los personajes bíblicos. CREA, INVESTIGA, INTERACTÚA

• tercera fase:  Búsqueda de los personajes más conocidos de las Sagradas Escrituras y búsqueda en ella de sus descripciones.  CREA,  INVESTIGA, INTERACTÚA

• cuarta fase: Una vez tenemos el listado de personajes y las apps que podemos utilizar, repartimos los personajes entre los alumnos para que cada uno vaya creando los que les ha tocado. CREA, PRESENTA

• Quinta fase: Imprimimos a color todos los personajes creados y los colocamos en un póster juntos con una imagen tradicional y la descripción que hemos utilizado. 

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de imágenes a través de descriptores, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

Producto final: imágenes creadas por IA y póster digital y físico de toda la información.

Curso: 1º Bachillerato

Descripción de la actividad: RECOLECTA DE JUGUETES PARA LA NAVIDAD

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico (canva o genially), pizarra digital, proyector

Desarrollo de la actividad: 

• primera fase: El proyecto ha surgido con la idea de hacer algo solidario y para esto hemos estado colaborando con la Cruz Roja que nos ha proporcionado la idea de hacer una recogida solidaria de juguetes para los niños.

• segunda fase: Para ello nos pusimos en contacto con la directora de Cruz Roja juventud, Pilar. Hemos hablado con ella y nos ha explicado en que se basan sus proyectos y cómo funcionan, y a partir de ahí hemos creado el nuestro. CREA, INVESTIGA, INTERACTÚA

• tercera fase:  Buscamos el cartel oficial de la Cruz Roja y creamos nosotros el nuestro, debido a que tras hablar con ellos, nosotros vamos a ampliar el margen de juguetes que podemos recoger. Creamos los carteles y preparamos las cajas que vamos a colocar en el hall del instituto y del colegio del pueblo para que puedan depositarlos en ellas.   CREA,  INVESTIGA, INTERACTÚA

• cuarta fase: Una vez recogemos todos los juguetes, nos ponemos en contacto con Cruz Roja para que vengas a recogerlos. 

• Quinta fase: Antes de que se los lleven, los envolvemos y organizamos una charla con alumnos de 1º ESO para concienciar sobre la importancia del juguete en la infancia. CREA, PRESENTA

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de imágenes a través de descriptores, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

Producto final: imágenes creadas por IA y póster digital y físico de toda la información.

Curso: 1º Bachillerato

Descripción de la actividad: Entrevista o noticiero sobre los peligros del juego online y apuestas deportivas

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico, Croma, editor digital para croma

Desarrollo de la actividad: 

• primera fase: Exposición del tema en clase, ¿Quién de aquí ha apostado alguna vez? ¿Conocéis a alguien que lo haga?...

• segunda fase: Visionado de presentación en clase, en la que se visualizan vídeos de experiencias personales, anuncios, definiciones... y  a la misma vez van rellenando una serie de cuestionarios para reflexionar

• tercera fase:  Una vez finalizado el visionado de la presentación, por grupos, comienzan a trabajar para preparar la entrevista o noticiero que van a llevar a cabo, si algún grupo no se quiere grabar puede hacer una presentación. 

• cuarta fase: Dedicamos unas sesiones para grabar los programas en el aula del futuro con la pared "Croma"

• Quinta fase:  Por último editamos todas las grabaciones para añadir los efectos deseados; la intro de las noticias, el entorno donde está el reportero, estadísticas...

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de imágenes a través de descriptores, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

Producto final: Grabación interpretando un noticiero con entrevista, desarrollando varios personajes y encargados de grabación y producción.

Curso: 3º ESO

Descripción de la actividad: Diseño e impresión 3D, con impresora y con bolígrafo 3D

Materiales: Móvil, ordenador, herramienta de diseño gráfico
(Tinkercad), programa específico para formato impresora (Cura3d)

Desarrollo de la actividad: 

• primera fase: Propuesta de actividad ante la clase, enseñamos posibilidades de diseño

• segunda fase: Estudiamos las diferentes opciones que podemos encontrar a la hora de utilizar programas de diseño, vemos tutoriales y presentación sobre el diseño e impresión 3D. Conocemos los lenguajes digitales en los que vamos a trabajar. Vemos también bibliotecas digitales en las que encontrar diseños ya hechos. 

• tercera y cuarta fase:  Diseño con el programa Tinkercad, cada alumno puede diseñar lo que quiera. Comenzamos con diseño sencillo como por ejemplo un llavero. 

• Quinta fase: Una vez impreso los diseños, damos el visto bueno o no a la calidad del prodcuto y se remata reconrtando el material sobrante y dándo color si se desea. 

Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo.

Aprendizajes adquiridos: búsqueda activa de información, selección de contenidos, redacción de dichos contenidos, generación de imágenes a través de descriptores, creatividad, imaginación y diseño gráfico.

Producto final: Llaveros y afigura impresas en impresora 3D

Curso: 4º ESO