TEMA 5. FILOSOFÍA MODERNA
ÍNDICE
Vamos a empezar a estudiar la Filosofía Moderna, pero antes de ello, debemos analizar, aunque sea brevemente, la importancia del Renacimiento que marca el inicio de la Edad Moderna.
1. EL RENACIMIENTO COMO TRANSICIÓN DE LA EDAD MEDIA A LA EDAD MODERNA (S. XV-XVI)
1.1. CONTEXTO
1.2. EL HUMANISMO.
1.3. LAS IDEAS ÉTICO-POLÍTICAS DE NICOLÁS MAQUIAVELO
2. LA FILOSOFÍA MODERNA (S. XVII-XVIII)
2.1. CONTEXTO
2.2. RACIONALISMO: DESCARTES
2.3. EMPIRISMO: HUME
2.4. EL CONTRACTUALISMO: HOBBES, LOCKE Y ROUSSEAU
2.5. LA ILUSTRACIÓN: KANT
3. ALGUNAS DE LAS MUJERES DESTACADAS EN LA FILOSOFÍA MODERNA
3.1. MARY WOLLSTONCRAFT (s. XVIII)
3.2. OLYMPE DE GOUGES (s. XVIII)
1. RENACIMIENTO
A partir de este documento adjunto, (y esta presentación que os puede ayudar) tenéis que responder a estas cuestiones.
CUESTIONARIO:
¿Qué es el Renacimiento (significado, siglos que abarca, lugar donde surge)?
Enuncia tres acontecimientos importantes del s. XV y tres del s. XVI.
¿Qué es el Humanismo? (definición, cuándo surge y dónde)
Enuncia tres temas fundamentales que desarrollan los humanistas.
Para explicar a Maquiavelo, utilizaremos la segunda parte de la presentación y este DOCUMENTO resumen. Además, ved este VÍDEO para aclarar dudas. DESDE EL MINUTO 7.17, aproximadamente, HASTA EL FINAL.
SOBRE MAQUIAVELO (1469-1527):
Obra principal. ¿Cuál es el tema principal sobre el que versa?
¿De qué idea parte el análisis filosófico de Maquiavelo?
¿Qué es el "realismo político"?
¿Qué rasgos debe tener un buen gobernante y qué tiene que hacer?
2.1. Fª MODERNA. CONTEXTO s. XVII-XVIII
Afrontamos la segunda parte del tema: la Filosofía Moderna propiamente. Primero, vemos algunas líneas generales sobre los s. XVII y XVIII.
Esto lo haremos a partir del siguiente documento. Echadle un vistazo. Es breve y claro.
Ahora, trabajaremos dos de las corrientes más significativas de esta época: Racionalismo y Empirismo.
2.2. y 2.3. RACIONALISMO vs EMPIRISMO (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
Para trabajar estas corrientes filosóficas utilizaremos el siguiente material:
RACIONALISMO DE DESCARTES.
A partir de los vídeos 1 y 2, responder a estas cuestiones:
Vídeo 1 (Canal Unboxing Philosophy).
1. Sobre el contexto de Descartes, ¿cómo se puede resumir en tres ideas?
2. ¿Cuál es el objetivo de Descartes?
3. ¿Cuáles son las reglas fundamentales del método que propone Descartes? (Enuméralas y explica brevemente en qué consisten).
4. ¿Qué pretende conseguir Descartes con su “Duda metódica”?
5. ¿Qué preguntas incluye la duda cartesiana?
6. ¿Llega Descartes a algún principio del que no puede dudar?
7. ¿Cómo está seguro Descartes de que el mundo existe?
Vídeo 2 (Canal Unboxing Philosophy).
8. ¿Cuáles son los tres tipos de sustancias que existen?
9. ¿Qué tipos de ideas existen para Descartes?
10. ¿En qué consiste la explicación mecánica del universo y de los seres vivos según Descartes?
11. ¿Qué nos diferencia a los seres humanos de los animales según Descartes?
12. ¿Cómo se relaciona la mente y el cuerpo para Descartes?
13. ¿Cuál es la importancia de Descartes en la Historia de la Filosofía?
EN ESTE ENLACE ENCONTRARÉIS LOS APUNTES DE DESCARTES que recogen la información que hemos ido trabajando con los vídeos y la presentación de su pensamiento.
Vídeo 1. Descartes
Vídeo 2. Descartes.
Presentación de Descartes
EMPIRISMO DE LOCKE (1632-1704) Y HUME (1711-1176).
A partir del Vídeo 3 (Canal Adictos a la Filosofía) y de los APUNTES.
Obra importante en Locke.
¿Cuál es el punto de partida que Locke cree se debe tener antes de resolver cualquier problema filosófico?
¿Qué critica Locke a Descartes? ¿Cuál es su argumento? ¿Cómo respondería Locke a la contra argumentación de que las ideas innatas también están en los niños, locos e ignorantes, aunque estos no sean conscientes de ellas?
¿Cuál es el origen del conocimiento humano, según Locke?
Tipos de ideas, según Locke.
Tipos de conocimiento, según Locke.
A partir del Vídeo 4 (Canal Unboxing Philosophy) y de los APUNTES.
Obras más importantes.
¿De dónde procede todo lo que conocemos, según Hume?
Tipos de percepciones. ¿Cuál es el orden de las percepciones?
¿Cómo es posible que el ser humano tenga ideas de cosas que no existen?
¿Qué cree Hume sobre las previsiones de la ciencia para el futuro? ¿Cuál es su crítica al principio de causalidad?
¿Cuál es la crítica que hace Hume al concepto de sustancia?
¿Qué es el emotivismo moral?
¿Cuál es la crítica que hace Hume al racionalismo o intelectualismo moral?
Vídeo 3. Locke.
Vídeo 4. Hume
Presentación de Locke y Hume
VAMOS A REPASAR LO APRENDIDO... JUGANDO
2.4. CONTRACTUALISMO (Tª POLÍTICA)
CUESTIONES INICIALES: ¿Qué pensáis sobre...?
¿Es necesario que el ser humano viva en sociedad? ¿Por qué?
¿Es el Estado un elemento "natural", propio del ser humano o es una creación artificial?
¿Qué consecuencias tiene para el ser humano vivir en sociedad? ¿Qué condiciones tiene el hecho de vivir en sociedad?
¿Qué ocurriría si no viviésemos en sociedad?
VAMOS A TRABAJAR TAMBIÉN UN TEXTO DE MATTHEW LIPMAN, para ver qué pensáis.
01. Contractualismo_texto Lipman_IntroducciónTEXTO LIPMAN
Las Teorías contractualistas de HOBBES, LOCKE y ROUSSEAU tienen como objetivo explicar el origen de la sociedad y el Estado y justificar su existencia. Aparecieron en el s. XVII. Antes, se había considerado el Estado como algo necesario y natural, intrínseco al hombre, por lo que no había necesidad de justificarlo (exceptuando a los sofistas).
Para analizar el pensamiento de estos autores, trabajaremos unos apuntes y tendréis que cumplimentar este cuadro resumen. APUNTES 1
REPASAMOS TEORÍAS CONTRACTUALISTAS... CON STORY CUBES
Por grupos de 3.
Se os darán unas tarjetas con conceptos que tendrán que aparecer también en la historia.
Lanzaréis los dados de "Story cubes" para ver qué iconos tendréis que usar en vuestra historia, interpretándolas a vuestro criterio.
Con todo ello, construiréis una historia inventada en la que aparezcan los conceptos que os han tocado. No tenéis que definir los conceptos en vuestra historia, pero tienen que tener el sentido en el que lo usan los autores originalmente. Además, pueden aparecer otros elementos importantes de las teorías contractualistas.
¿QUÉ SE TENDRÁ EN CUENTA PARA LA VALORACIÓN DE LA HISTORIA? AQUÍ TENÉIS LA RÚBRICA
2.5. LA ILUSTRACIÓN. KANT
¿QUÉ ES LA ILUSTRACIÓN?
La Ilustración es un movimiento cultural que se origina en Gran Bretaña, se desarrolla en Francia (Rousseau) y tiene su culmen en Alemania con Kant.
Para ello, trabajaremos las siguientes cuestiones, a partir de los siguientes enlaces:
¿Qué es la Ilustración? (cuándo, dónde, definición)
Características de la Ilustración.
Temas fundamentales de los que se ocupa.
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA KANTIANA
A partir del vídeo, y el documento adjunto (apuntes), responde a las siguientes cuestiones:
Sobre la biografía de Kant: Años (siglo), lugar, profesión. Contexto cultural.
¿Qué propone Kant al ser humano? ¿Cómo conseguirlo?
Sobre su obra: Periodos. Títulos relevantes del segundo período. ¿Qué hace que su obra se divida en dos periodos distintos? ¿Qué significa que Hume le despierta del “sueño dogmático de la razón”? ¿Cuál es el objetivo de su obra en el segundo periodo?
¿Cuál es la tarea filosófica de Kant (su objetivo)? ¿Cuáles son sus dos obras más importantes? ¿Cuál es el objeto de cada una de ellas?
Según Kant, todo pensamiento filosófico se reduce a cuatro preguntas fundamentales. ¿Cuáles son? ¿Qué rama de la filosofía se encarga de cada una de ellas?
¿Por qué se puede decir que Kant es uno de los filósofos más importantes de la Filosofía Moderna e incluso de toda la historia de la filosofía?
VAMOS A TRABAJAR ESTE TRIVIAL CON LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS...
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. ¿METAFÍSICA COMO CIENCIA?
Para trabajar este apartado, tendremos unos apuntes que necesitaremos para poder responder a las cuestiones planteadas en las actividades que podréis encontrar en el lateral.
Para trabajar el apartado sobre los TIPOS DE JUICIOS y cuáles son los propios de la ciencia, utilizaremos los apuntes (apartado 2.1) y el vídeo de Unboxing (hasta el minuto 5,28). Con todo, responderéis a estas cuestiones:
¿Qué característica destaca Kant de la ciencia frente a la metafísica? ¿Qué pregunta se formula sobre esta última?
¿Qué se plantea como primer paso para analizar la ciencia?
¿Qué son los juicios analíticos?
¿Qué son los juicios sintéticos?
¿Qué son los juicios a priori? ¿Y a posteriori?
Según Kant, ¿cómo son los juicios propios de la ciencia? Une los conceptos de la pregunta 5 con los de la pregunta 3 y 4 (juicios sintéticos y analíticos).
¿A qué conclusión llega Kant sobre la posibilidad de la metafísica como ciencia?
LA ÉTICA KANTIANA
VÍDEO SOBRE FUNDAMENTACIÓN METAFÍSICA DE LAS COSTUMBRES
APUNTES SOBRE ÉTICA KANTIANA
Tenéis que ver el siguiente vídeo y responder a las preguntas:
¿Qué es la conciencia moral?
¿Con qué tiene que ver la ética, según Kant? ¿Con qué no tiene que ver?
¿Qué es la buena voluntad? Pon un ejemplo.
¿Qué es una acción moral?
¿Qué es el imperativo categórico? Enúncialo.
Crítica general a la ética kantiana. ¿Qué opina el filósofo de la calle sobre lo que es bueno del planteamiento ético kantiano?
LA FILOSOFÍA POLÍTICA DE KANT
En primer lugar, debéis ver el siguiente vídeo que resume cuál es la propuesta política kantiana y responder a las siguientes preguntas:
¿Es sociable el ser humano por naturaleza? ¿Qué significa que el ser humano se caracteriza por su "insociable sociabilidad"? Justifica tu respuesta.
¿Cómo es el pacto que propone Kant para crear la sociedad?
¿Por qué tiene que escuchar el monarca a los ciudadanos? ¿Cuál es la justificación?
¿Cómo se llama a la propuesta política kantiana? Justifica por qué se llama así.
2.6. ALGUNAS FILÓSOFAS MODERNAS
EVALUACIÓN FINAL Fª MODERNA
Para examinar nuestros conocimientos sobre la Filosofía Moderna, tendréis que realizar un "Pasapalabra filosófico".
ORGANIZACIÓN:
- Dividiremos la clase en grupos. Cada grupo elaborará un "ROSCO FILOSÓFICO" de todo el periodo moderno, estudiado y trabajado.
- Se incluirán todas las letras excepto la K, W, X y la Ñ.
- Las definiciones deberán comenzar por la letra que corresponda, también podrá contenerla. Hay que indicarlo en el listado que se entregue a la profesora.
- No podrá haber más de 5 palabras que "contengan" la letra que sea, de las 23 definiciones que debe contener el rosco.
- Se invertirá una sesión de clase. En otra sesión realizaremos el concurso.
REGLAS:
Las respuestas serán comunes por grupo. Cada grupo elegirá un PORTAVOZ.
Se responderá a las definiciones del rosco elaborado por otro grupo.
Para responder a cada definición el grupo tendrá un máximo de 20 segundos.
Si se dice "pasapalabra" se podrá recuperar la definición si dan la vuelta al rosco. Si fallan la palabra, contará como error.
Se contabilizarán los fallos, los pasapalabras y los aciertos.
La nota de las respuestas se contabilizará sobre 23 aciertos posibles (lo que equivaldría a un 10).
Los errores "descuentan" 1 acierto. Los "pasapalabras" no superados descuentan 0,5.
La nota final será calculada así: Media entre la puntuación de las definiciones acertadas y las definiciones acertadas menos lo no aciertos (siendo estos contabilizados según "fallos" y "pasapalabras").
DE ESTE TRABAJO SE OBTENDRÁN DOS CALIFICACIONES:
1. Nota común de las respuestas al Rosco. (Nota de clase)
2. Nota común en la elaboración del Rosco de cada grupo. (Nota de trabajo)