Embedded Files
Uppgiften nedan kan göras i workshopform och utgår från UMOS material "Måste killar..." Övningen är skapad av UMO med utgångspunkt för att arbeta med i killgrupper.
Uppgiften nedan kan göras i workshopform och utgår från UMOS material "Måste killar..." Övningen är skapad av UMO med utgångspunkt för att arbeta med i killgrupper.
Att pressa varandra och andra att göra saker för att visa manlighet -varför håller många killar på så? Och för vem är det roligt? Var kommer egentligen det här med mansnormen från? Det ska det här lektionspasset handla om och det en fortsättning på pass 4 "Mansnormen".
Att pressa varandra och andra att göra saker för att visa manlighet -varför håller många killar på så? Och för vem är det roligt? Var kommer egentligen det här med mansnormen från? Det ska det här lektionspasset handla om och det en fortsättning på pass 4 "Mansnormen".
Klicka på bilden till vänster för att komma till UMOS sida "Måste du göra farliga saker för att du är kille?"
Klicka på bilden till vänster för att komma till UMOS sida "Måste du göra farliga saker för att du är kille?"
Det finns flera olika områden:
Måste killar alltid vilja ha sex?
Det går rykten om din syster - vad gör du?
Kille och utsatt för sexuella trakasserier - vad gör du?
Hur pratar du med andra om jobbiga känslor?
Måste du göra farliga saker för att du är kille
Kan du som kille göra "tjejiga" grejer?
Börja gemensamt med "Måste du göra farliga saker för att du är kille."
Läs texten tillsammans och låt var och en fundera över det alternativ som bäst stämmer bäst med vad man tänker. Läs sen på "Se vad andra har svarat".
Välj sen gemensamt ytterligare en av punkterna ovan. Gör om proceduren. Dela därefter in i grupper för diskussion och samtal.
Läraren delar in er i grupper.
Utse sekreterare. Sekreteraren antecknar vad ni kommer fram till.
Utse ordförande. Ordförande ser till att alla får prata, blir lyssnade på och ser till att gruppen följer klassrumsreglerna som ni har skapat.
Börja med en snabb runda, där alla i tur och ordning får berätta vad ni svarade på den fråga gruppen bestämde att ni skulle arbeta med.
Kör en runda till och berätta nu var och en hur ni tänker när har läst på sidan Se vad andra har svarat. Var svaren som ni förväntade er? Varför/ varför inte?
Diskutera: Tror ni att 10-åringar hade svarat samma sak? 40-åringar?
7. Skriv nu på varsin post it: Vad tror ni krävs för att våga stå emot grupptryck? Berätta sedan för varandra. Sekreteraren antecknar gruppens olika svar.
8. Diskutera: Varifrån kommer egentligen det här med mansnormen tror ni? Hur gammal är man när man lär sig den?
9. Om ni tänker på olika maktlekar ni känner till och granskar dem utifrån "kränkningar", "outtalade hot", "social exkludering" och "grupptryck". Vilka av lekarna ni tänker på innehåller dessa moment?
10. Hur ser flickors maktlekar ut?
Om tid finns: Undersök; Hur ser mansnormen ut i olika samhällen? Ser den lika ut överallt?
Hur har den förändrats över tid?
Läraren ber sekreteraren i varje grupp att kort återge vad gruppen pratade om utan att säga vem som sa vad.
Läraren ber sekreteraren i varje grupp att kort återge vad gruppen pratade om utan att säga vem som sa vad.
Lektionen avslutas med snabbrunda eller snabbenkät:
Lektionen avslutas med snabbrunda eller snabbenkät:
Vad lärde jag mig idag? Nämn en sak som var bra med lektionen?
Vad lärde jag mig idag? Nämn en sak som var bra med lektionen?
Presentera nästa lektions tema.
Presentera nästa lektions tema.
Tack Lindholmens tekniska gymnasium för idéen till passet!
Page updated
Report abuse