Embedded Files
Elevhälsans stöd
Elevhälsans stöd
JÄMLIKHETSUTVECKLARE MED INRIKTNING - LIKABEHANDLING
Uppdraget är att stödja skolenheterna i deras arbete med ett främjande, förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Återkommande och generellt stöd
En gång per läsår arrangeras en två dagars samtalsutbildning för trygghetsteamens deltagare.
En gång per läsår redovisas statistik om antalet anmälningar gällande diskriminering, trakasserier och kränkande behandling till för- och grundskolenämnden, FGL, ledarlagen och elevhälsan.
En gång per läsår redovisas till för- och grundskolenämnden att respektive förskola och skolenhet har en årligt upprättad plan mot kränkande behandling och aktiva åtgärder mot diskriminering och trakasserier.
Skolor/rektor kan ansöka om en hela-skolan-ansats för att utbilda all personal i en lösningsfokuserad samtalsmetod
Trygghetsteamen/EHT
Kan söka stöd med sitt planarbete, råd och stöd i kränkningsärenden, handledning, coachning och utbildning.
Förskole- och skolenheterna kan söka:
Utbildningsinsatser om lagar, styrdokument och begrepp
Kartläggningsarbete utifrån ett svårare kränkningsärende som mynnar ut i åtgärder på individ-, grupp- och organisationsnivå.
Handledning och coachning
ELEVHÄLSANS SKOLKURATORER
Kurators roll på skolan är att tillföra psykosocial kompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet och i den övergripande planering av elevhälsans arbete. Kurators kompetens är viktig för att stödja rektor i likabehandlingsarbete på varje skolenhet bl.a. med:
att bistå rektor i arbetet att genomföra undersökning/kartläggning och analysen i planarbetet
att bistå i arbetet med att förankra planen och hålla den levande på skolorna
att bistå i arbetet med ett årshjul för likabehandlingsarbetet - både arbetsprocessen och innehåll samt att årshjulet kopplas samman med skolans SKA-arbete
att bistå i att introducera rektor och personal i det nya verktyget, Vägledning- likabehandling
att bistå kring handläggning och dokumentation samt även juridisk kompetens när det gäller likabehandlingsärenden
PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH AKTIVA ÅTGÄRDER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER
PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH AKTIVA ÅTGÄRDER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER
Varje förskola och skolenhet ska upprätta en plan mot kränkande behandling, en gång per år, Skollagen kap 6 §8. Planen ska innehålla:
en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever
en redogörelse för vilka åtgärder som verksamheten planerar att påbörja eller genomföra under det kommande året och vem som är ansvarig för att åtgärderna genomförs och hur dessa ska följas upp och utvärderas.
en redogörelse för hur man genomfört de åtgärder man planerade i föregående års plan
en redogörelse för vilka rutiner som verksamheten har för akuta situationer.
en redogörelse för hur barn och elever medverkar i arbetet med aktiva åtgärder.
Aktiva åtgärder innebär att varje förskola och skolenhet fortlöpande ska arbeta i fyra steg för att förebygga och motverka diskriminering och trakasserier, Diskrimineringslagen kap 3:
undersöka om det finns risker för diskriminering och hinder för lika rättigheter och möjligheter
analysera resultatet
åtgärda identifierade risker och hinder
följa upp och utvärdera hela arbetet.
Varje verksamhet ska också ta fram, riktlinjer och rutiner för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier. Allt detta ska årligen dokumenteras. I riktlinjerna markerar verksamheten att sexuella trakasserier och trakasserier som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna inte accepteras. I rutinerna beskriver verksamheten hur personalen ska agera om trakasserier påstås ha inträffat. Där anges bland annat vem den som anser sig trakasserad eller som har bevittnat trakasserier ska vända sig till, vem som ansvarar för att händelserna utreds och hur detta arbete kommer att ske.
Krav på dokumentation
Krav på dokumentation
Arbetsgivaren ska dokumentera arbetet med aktiva åtgärder enligt 3 kap. 13 § diskrimineringslagen. Dokumentationen ska innehålla en redovisning av samtliga delar av arbetet med aktiva åtgärder, dvs. alla steg som ingår i det ovan beskrivna övergripande ramverket. Dokumentationen ska innehålla en redogörelse för de riktlinjer och rutiner som finns och planeras i syfte att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier, den ska omfatta samtliga sju diskrimineringsgrunder och den ska innehålla en redogörelse för hur den föreslagna samverkansskyldigheten fullgörs.
Det bör inte finnas något hinder mot att dokumentera planen mot kränkande behandling enligt 6 kap. 8 § skollagen tillsammans med den dokumentationen som krävs enligt 3 kap. i diskrimineringslagen. Det är viktigt att kraven på dokumentation, enligt diskrimineringslagen och enligt skollagen, efterlevs.
Samverkan med barn, elever och anställda
Samverkan med barn, elever och anställda
I sitt arbete med aktiva åtgärder ska samverkan ske tillsammans med dem som deltar i verksamheten. Hur samverkan ska utformas får lösas i varje enskild enhet. Respektive enhet får avgöra vilka anställda som berörs av skyldigheten att samverka. Det är inte meningen att varje enskild anställd, barn eller elev ska delta i arbetet, utan samverkan bör ske med representanter för olika grupper, exempelvis elevrådet.
Samverkan ska ske i hela arbetet med aktiva åtgärder det vill säga:
De fyra steg som ingår i arbetet med aktiva åtgärder, från undersökning och analys till eventuella åtgärder som behöver genomföras samt uppföljning och utvärdering.
I arbetet med riktlinjer och rutiner mot kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier.
Riktlinjer mot kränkande behandling, sexuella trakasserier och trakasserier i förskolan och skolenheten
Riktlinjer mot kränkande behandling, sexuella trakasserier och trakasserier i förskolan och skolenheten
Varje förskola och skolenhet ska ha riktlinjer som markerar att kränkande behandling, sexuella trakasserier och trakasserier som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna inte accepteras.
Verksamheten ska också ha rutiner som klargör hur verksamheten ska agera om kränkningar eller trakasserier påstås ha inträffat. Rutinerna ska ange vem den som anser sig kränkt eller trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. Chefer, rektorer och personal i arbetsledande befattningar bör utbildas om reglerna om kränkande behandling och trakasserier samt om hur man kan förebygga och förhindra kränkningar och trakasserier.
Utbildningsanordnaren ska även följa upp och utvärdera riktlinjerna och rutinerna.
skolverkets och DO:s stödmaterial
skolverkets och DO:s stödmaterial
Page updated
Report abuse