sexuella trakasserier
Sexuella trakasserier
Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier. Förutom kommentarer och ord kan det vara att någon till exempel tafsar eller kastar närgångna blickar. Det kan också handla om ovälkomna komplimanger, inbjudningar och anspelningar.
Exempel på främjande arbete - sexuella trakasserier för förskolan
Barnens rätt till kroppslig och personlig integritet ska också respekteras. Detta gäller bland annat i den dagliga omsorgen och i dokumentation…
Lpfö 18
Material och miljö
Vi ser till att blöjbyten sker i utrymmen som är skyddade mot insyn
Vi ser till att de barnen som vill får vara själva på toaletten
när vi tvättar barnen vid blöjbyte berättar vi vad vi gör och sätter namn på olika kroppsdelar
Vi använder litteratur som tar upp kroppslig integritet
Pedagogik och bemötande
Vi stärker barnens förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra barn genom samtal om kroppslig integritet
Vi lär barnen använda "stopphanden"
Vi "tar" inte kramar utan frågar om barnet vill att vi kramat om dem
Vi respekterar barnens nej vid olika former av fysisk kontakt
Vi låter de barnen som vill få tvätta sig själva vid blöjbyten
Organisation och struktur
Okända vikarier deltar inte i blöjbyten.
Pedagoger
Pedagoger har kunskap om små barns sexuella utveckling för att kunna bedöma vad som är åldersadekvat beteende i barns lekar
Exempel på främjande arbete - sexuella trakasserier för skolenheten
Synliggörande
Sexuella trakasserier behandlas i sex- och samlevnadsundervisningen
Lyft att alla elever oavsett kön kan utsättas för sexuella trakasserier
Bemötande och möjliggörande
Arbeta normkritiskt genom att synliggöra hur normer kring kön och de förväntningar som ställs på de olika könen kommer till uttryck i skolenheten och skapa möjligheter att diskutera, ifrågasätta och förändra dem.
Om någon utsätts ha fokus på den/de som utsätter och de normer som möjliggör beteendet, inte på den som utsatts.
Var lyhörd för elevernas signaler. I en miljö som präglas av en ”jargong” kring hur pojkar och flickor förväntas bete sig och vara, kan det vara svårt att sätta ord på det som sker och varför det inte känns bra.
Dra gränser och agera när du hör kommentarer eller ser handlingar som kan uppfattas som sexuella trakasserier även när det sker ”skämtsamt”.
Kunskapshöjande
Se till att det finns kunskap om sexuella trakasserier hos personalen och inom elevhälsan
Kunskap om sexuella trakasserier och vad det innebär diskuteras i mindre elevgrupper senast i årskurs 8
Stärk elevernas förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra elever och stärk deras självkännedom genom t.ex. åldersanpassad sexualkunskap.
Sätt sexuella trakasserier i en kontext av jämlikhetsfrågor i stort
Källor
Brå (2007) Var går gränsen. Handledning för temaarbeten om integritet, sexuella trakasserier och sexualbrott.
Diskrimineringsombudet (2012) Lika rättigheter i skolan
Mucf (2016) Stödjande och stärkande. Unga hbtq personers röster om identitetsstärkande och hälsofrämjande faktorer.
RFSU (2010) Att arbeta med sexuella trakasserier i skolan.