École-Famille-Communauté
L'implication des parents
CSS Marguerite-Bourgeois
Capsule Web (7:54 min)
Le partenariat avec la communauté
CSS Marguerite-Bourgeoys
Capsule Web (6 min)
Soutenir l’engagement des familles dans le parcours scolaire de leur enfant, par exemple:
accueillir les parents et reconnaître leurs compétences comme premiers éducateurs de leur enfant;
construire progressivement la confiance des parents à l’égard de l’école grâce au dialogue et à une relation positive;
permettre aux parents d’apprivoiser et de comprendre l’école en tissant des liens avec eux;
expliciter les attentes de l’établissement et tenir compte de celles des parents;
renforcer l’implication des parents dans le soutien et l’accompagnement de leur enfant, notamment au regard de la valorisation de l’école et des attentes scolaires;
donner aux parents l’occasion d’être témoins de ce que leur enfant vit, fait et apprend en classe et dans l’établissement;
reconnaître le soutien et l’accompagnement dont les parents ont besoin;
Favoriser la mobilisation des familles et des partenaires pour qu’ils contribuent à la réussite éducative des élèves, par exemple :
exercer un leadership qui priorise l’apprentissage et demande la contribution des familles et des partenaires;
partager une vision commune de l’apprentissage qui donne à tous le désir de s’investir et d’y contribuer;
reconnaître la légitimité, l’expertise et la complémentarité de tous les acteurs du milieu;
reconnaître le bénéfice des actions complémentaires pour l’ensemble des personnes concernées;
Définir ensemble un projet commun centré sur l’apprentissage, par exemple :
mettre en œuvre une démarche structurée et rigoureuse d’élaboration du projet éducatif de l’établissement qui s’appuie sur une compréhension commune des acteurs de la communauté éducative relativement aux enjeux, aux défis et aux besoins;
utiliser des données qualitatives et quantitatives pour comprendre, analyser et évaluer les effets des interventions sur la réussite en tenant compte des caractéristiques des élèves;
rendre le projet éducatif de l’établissement explicite pour toute la communauté éducative;
se donner les moyens d’offrir aux élèves des conditions au service de l’apprentissage en proposant des projets qui correspondent à leurs champs d’intérêt et qui nourrissent leur motivation et leur sentiment d’appartenance.
LES FACTEURS FAVORABLES POUR CONSTRUIRE LA COOPÉRATION AVEC LES PARENTS
Il s’agit de reconnaître que chacun partage avec l’autre une même responsabilité : celle de construire ensemble un projet de vie pour et avec le jeune, lequel ne se réduit pas au seul projet scolaire même s’il l’inclut nécessairement.
C’est la nécessité de reconnaître chez l’autre les compétences qui sont les siennes, son caractère spécifique (l’école n’est pas la famille, et vice versa) et son utilité pour sécuriser le jeune dans ses capacités, dans ses potentialités aussi.
C’est l’acceptation de la pertinence et de l’utilité du regard porté par chacun sur la situation du jeune. Ceci doit permettre de créer un dialogue respectueux, confiant et serein permettant d’aider le jeune à "s’individualiser" sans culpabilité à l’égard de ses parents et de lui permettre de devenir adulte.
Changer de posture à l’égard des parents d’élèves, c’est rendre possible leur participation en installant les conditions d’une relation de confiance, d’un respect mutuel et d’un dialogue serein, avec tous les parents et plus particulièrement les parents les plus éloignés de la culture scolaire, dont les enfants constituent la grande majorité des élèves les plus en difficultés scolaires.