Les écoles performantes

10 caractéristiques communes

Divers travaux ont été menés auprès d’établissements situés en milieu défavorisé où les élèves réussissaient aussi bien, sinon mieux, que ceux de milieux plus favorisés. Les résultats le montrent : en milieu défavorisé, il est possible d’agir pour favoriser l’égalité des chances de réussite pour tous les élèves.

➡️pistes de questionnement pour l'équipe

Questionnement écoles perfo atelier1_16-11-23 (1).pdf

Ces établissements, qualifiés d’écoles performantes, présentent des caractéristiques communes. Par exemple, ils :

⭐ ont une vision éducative claire, partagée, centrée sur l’apprentissage et respectueuse des différences;

⭐ offrent un environnement accueillant et sécuritaire pour les élèves, le personnel, les familles et la communauté;

⭐ accordent la priorité à l’apprentissage, ce qui s’incarne entre autres dans la conviction que tous peuvent apprendre;

⭐ font preuve d’un leadership qui prend en compte la réalité des élèves et des familles et qui veille à réduire les inégalités par la mise en place de structures et de pratiques équitables;

⭐ planifient une organisation de services à partir des besoins d’apprentissage (équité vs égalité);

⭐ ont une organisation qui s’assure de mettre en place les conditions nécessaires pour encourager et favoriser le travail collaboratif entre les différents acteurs scolaires et le partage de la responsabilité relative à la réussite éducative des élèves;

⭐ accueillent les familles avec respect et considèrent la collaboration école-famille comme essentielle à la réussite éducative des élèves;

⭐ mobilisent de manière continue les partenaires autour d’un but commun, soit la réussite de tous les élèves;

⭐ offrent un développement professionnel continu, valorisé, reconnu et dont les conditions favorisent la réflexion sur les pratiques en classe et dans l’établissement;

⭐ utilisent des données, notamment pour susciter la réflexion sur la pertinence et l’efficacité des pratiques pédagogiques, éducatives et de gestion.

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