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Avoir confiance en notre capacité d’agir
Nous devons agir de manière spécifique auprès des élèves issus de MD, parce que…
Tous les enfants portent en eux le potentiel de réussir si nous croyons en eux.
Des milliers de jeunes méritent de pouvoir faire le choix de la vie à laquelle ils aspirent.
Les données sur la réussite montrent que dans les écoles en MD, il y a plus de retard scolaire et de décrochage malgré le fait que tous les élèves peuvent apprendre.
Ces enfants peuvent cumuler plusieurs facteurs de risque, et l’école a le pouvoir d’en diminuer les effets.
Ces jeunes doivent pouvoir compter sur un environnement élargi pour développer leur plein potentiel en toute équité.
L’expérience de vie de ces jeunes en fait des gens exceptionnels. Ils doivent avoir l’espace nécessaire pour faire valoir leurs acquis, qui sont parfois différents.
RÉFLEXION: Une responsabilité partagée
Outils Reflexions-moyens-PÉ-5 leviers en MD.pdfQuestions pour mieux COMPRENDRE - synthèse atelier DP 25 01 24.pdfCSS :
Quels aspects de notre PEVR favorisent la prise en compte de l’importance d’agir en MD?
Quelles pratiques pourraient être ajustées en vue d’engager davantage les écoles en matière d’IMD?
ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE :
Quelles pratiques favorisant l’équité mettons-nous déjà en place dans notre école (se référer au projet éducatif et au plan d’action) ?
Quelles pratiques pourraient être ajustées pour permettre une action spécifique auprès de nos élèves issus d’un MD?
ÉQUIPE-ÉCOLE:
Quelles pratiques mettons-nous déjà en place afin de répondre aux besoins de développement professionnel en matière d’IMD de notre équipe?
Quelles pratiques pourraient être ajustées pour permettre une action spécifique auprès de nos élèves issus d’un MD?
FAMILLES/ÉLÈVES:
Quelles pratiques mettons-nous déjà en place pour rapprocher les familles les plus éloignées de l’école?
Quelles pratiques mettons-nous déjà en place afin de tenir compte du bagage expérientiel des élèves?
Quelles pratiques pouvons-nous ajuster afin d’agir de manière spécifique auprès de nos élèves issus d’un MD?
ORGANISMES COMMUNAUTAIRES:
Quelles pratiques mettons-nous déjà en place afin de bien collaborer avec les organismes communautaires?
Quelles pratiques pourraient être ajustées pour permettre une action spécifique auprès de nos élèves issus d’un MD?
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