Competencia 1
Dominio y conocimiento de la materia
El estudiante maestro demuestra un conocimiento amplio y profundo de la(s) materia(s) que enseña, establece conexiones con otras materias y organiza experiencias de aprendizaje significativo de la materia para todos los estudiantes.
Seminario Reflexivo III
Primera presidencia.pptxEn el mes de febrero del año 2021 durante mi práctica docente, realicé una presentación para mi grupo 12-5, de la Escuela Trina Padilla de Sanz. La presentación, abunda sobre la primera presidencia de los Estados Unidos. En ella les muestro varios puntos importantes, pero muchos se los explico fuera de la presentación. El propósito del contenido es que tengan una noción de lo que sucedió durante el mandato de George Washington. Mediante la presentación, presento evidencia que cumple con el primer principio/competencia: dominio y conocimiento de la materia.
El proceso de montaje de la presentación es sencillo. El paso complicado es empaparse de información del libro de clase, pero la información no se queda ahí. Es mi deber hacia los estudiantes el poder brindarle información externa que no se encuentre en el libro. Por ejemplo, comentarles que George Washington tenía esclavos. El conocer más sobre el material que voy a impartir es muy importante, porque si surge alguna duda en el aula, puedo contestarle con la información más reciente. Por otro lado, observando el contenido que redacte, considero que la gran parte de la información es relevante en la formación humanística del alumno.
En conclusión, volviendo a observar el contenido, considero que redacte una información relevante para mis estudiantes. Lo que busco como maestro es brindarle una idea de lo que sucedió (según historiadores). Por último, considero que, mediante mi búsqueda extensa de información, ayudo a los estudiantes a comprender mejor lo que estamos estudiando y me beneficio de la información adquirida para mi formación humanística.
Seminario Reflexivo II
Población de Argentina 2000 - 2050.docxEn el verano del año 2020 de mi antesala al último año universitario, realicé un análisis crítico para la clase de GEOG 3150 (Geografía Humana) con el Dr. Guilbe. El propósito del trabajo era analizar la población de un país e investigar sobre las proyecciones de población del país escogido. La república escogida es Argentina, en donde realicé una comparación entre la población de la década de los años 1970’, para analizar la proyección hasta el año 2050. Esta investigación abunda sobre el anális poblacional de Argentina en donde presento evidencia que logra el primer principio/competencia: dominio y conocimiento de la materia. El trabajo aborda temas sociales he históricos, en donde se aplican conceptos para conocer sobre la población y economía.
La realización del trabajo me abrió las puertas para poder comprender cómo analizar la población, economía y sociedad desde otra materia. Cabe señalar, que el trabajo realizado para la clase de Geografía Humana es un complemento para mi disciplina que es la Historia. Además, lograr ampliar mi conocimiento sobre el estudio de la población, me ayuda a desarrollar mi conocimiento para beneficio de mis futuros estudiantes. Por otro lado, en el proceso de reflexión encuentro que la realización del trabajo fue ardua, ya que son muchos elementos que se tuvieron que considerar para realizar un trabajo de calidad. Aunque, recapacito que el esfuerzo valió la pena, porque considero que el resultado del trabajo fue excelente.
Para terminar, el trabajo me abrió las puertas al área de Estudios Sociales, ya que en mi disciplina no se toman otros cursos externos. Si bien la clase es una clase introductoria a términos económicos y sobre las ciencias sociales, considero que obtuve mucho conocimiento que me habilita para impartir clases en ambas disciplinas (Historia y Estudios Sociales).
Seminario Reflexivo I
En mi segundo semestre del primer año universitario, realicé un análisis crítico para la clase de HUMA 3002 (Culturas Occidentales II). El trabajo tenía cómo propósito analizar a fondo dos problemas de la Eneida dados por el Dr. Pablo Torres. La primera parte del ensayo se explica el concepto de las cualidades y deficiencias de Eneas a través de la historia, en cambio, en el siguiente análisis muestro cómo se percibe la muerte a través del viaje por el infierno. Este análisis evidencia el logro del primer principio/competencia: dominio y conocimiento de la materia, donde se abordan temas religiosos, políticos, filosóficos y históricos.
Este trabajo fue una inspiración para la pasión que tengo sobre la mitología griega/romana en donde descubrí la magnificencia de las batallas y cómo ambienta al lector a creer en los dioses griegos/romanos. Además, para el área de la historia me es de mucho valor conocer la antigüedad debido a que los estudiantes les apasionan temas de conflicto como el que presenta la Eneida y también la Ilíada. El conocimiento que el Dr. Torres me brindó abrió mis fronteras al buscar información fuera del aula universitaria para expandir mi conocimiento hasta llegar a encontrar a La Divina Comedia en donde pude conectar relaciones entre ambas obras. Por el contrario, las épicas no se trabajan muy a fondo en las escuelas y pretendo inculcar la lectura de ambos libros para que el estudiante tenga conocimiento sobre el conflicto para cuando llegue a la universidad y tenga como base el conocimiento que pude brindarle. No obstante, las dificultades en la redacción del ensayo fueron mínimas, gracias a la forma en que el Dr. Torres nos explicaba la historia con ejemplos más sencillos.
En conclusión, este trabajo me brinda un conocimiento vasto sobre la antigüedad de un libro que se seguirá estudiando por los años venideros y como dice Fernando Picó: “Para que haya circo tiene que haber espectadores, que los espectadores son actores, que son sus murmullos expresiones de sorpresa, risa, aplauso que constituyen el circo en espectáculo, el espectáculo en significado” (Picó, 2011).