האמנה לזכויות הילד

נושא: "האחר הוא אני"

האמנה לזכויות הילד-דרך המילים עמ' 21.

חלק א

1.דיון בכותרת :

א.מ ה פירוש המילה אמנה במילון?

ב. מהו השורש של המיל ה אמנה?

ג. כתבו מילים נוספות משורש זה.

2.קראו את הפסקה הראשונה בטקסט " האמנה לזכויות הילד"-דרך המילים עמ' 21וענו:

א. מהי אמנה?

ב. לאיזו צורך עונה האמנה?

ג. על מי חלה האמנה?

ד. מה מכילה האמנה ?

ה. מה קובעת האמנה?

בבית: קראו פסקה שנייה וענו:

ו. באיזו שנה אושרה האמנה באו"ם?

ז. מה היו הסיבות שהביאו לכתיבת האמנה?

חלק ב

קראו את הטקסט "האמנה לזכויות הילד"-דרך המילים עמ' 21.

באמנה לזכויות הילד מסבירים לנו כיצד התקבלה האמנה ומדו ע היא כל כך חשובה. השלימו את המשפטים לפי הקטע.

1.כותבים מארבעים ארגונים שונים בעולם כתבו את האמנה ולכן...

2.ילדים קטנים הם לעיתים חסרי אונים וחסרי ניסיון ומשום כך...

3. ישראל קבילה על עצמה לפעול ברוח הדברים הכתובים באמנה הבינלאומית לזכויות הילד מפני ש...

4.זכויות הילד ראויות לתשומת לב מיוחדת משום ש

5.חשוב שולם יכירו ויבינו את זכויות הילד כדי ש..

חלק ג

האמנה לזכויות הילד הוא קטע עיוני ומטרתו לידע ולהסביר את הסיבה לכתיבת האמנה שיא הצורך להגן על ילדים.

1.אחת הזכויות המוזכרות באמנה לזכויות הילד היא הזכות להיות מוגן ואהוב. האם יש הבדל בין להיות מוגן ובין להיות אהוב? אם כן, מהו?

2.מתי אתם מרגישים צורך מיוחד בהגנה?

3.זכות נוספת המוזכרת באמנה היא זכותו של כל ילד לשמור על פרטיותו ,על גופו ,על חפציו ועל רכושו.

א. מהי פרטיות? מה הופך משהו לפרטי? תנו דוגמאות.

ב. איך אפשר לשמור על הפרטית שלכם ושל האחרים?

ג. תארו אירוע שבו לא כיבדו את הפרטיות שלכם .מה הרגשתם, כיצד פעלתם?

בבית: הביאו לכיתה ידיעה שהתפרסמה באמצעי התקשורת שמדגימה הפרת פרטיות. פרטיותו של מי נפגעה לפי הידיעה?מה יכולות להיות השלכותיה של ידיעה כזו?