第六次上課資訊媒體識讀

印刷媒體掛帥的時代已經體去了 ，近來由於網路及雲端科技的發展，產生了許多的新興媒體，例如數位電視台、數位媒體、影音分享平臺及直播等。在印刷媒體時代由於需要主動去閱讀及基本的閱能力才能去吸收媒體資訊，現在新興的自媒體所發佈的資訊，多元且複雜，更夾雜的大量的詐騙訊息，且會主動推播給消費者，因此媒體識讀的能力是每位國民需具備的能力。

數位詐騙

二．聰明的閱讀人

(一)要懂得「看事證、講道理」，質疑媒體給我們的訊息、特定新聞或評論是否有憑據、合理可信。

(二)要懂得「自我反思」，看看自己是不是容易被媒體操弄。

(三)要會運用「同理心」，體會他人使用媒體的經驗，舉例來說，如果自己覺得別人看的節目不好，想辦法去改善節目的內容。

(四)要會進行「另類(逆向)思考」，聰明的閱聽人不會盲從。

(五)要會進行「權力分析」，知悉操縱媒體的權力來源，知道哪些人藉由操作媒體獲利、或是受害。(六)要用行動「實踐批判」，減低惡質媒體對我們造成的負面影響，並讓優質媒體勝出，行動的方式有 很多，如讀者投書等都是表達意見的發聲管道。 

                                                          取自余陽洲 老師媒體識讀概論(07年秋季課程第一堂)

三．媒體識讀作業

 四、資訊科技與跨領域整合

什麼是STEM? STEM是緣起於美國的教育，結合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）的科學教育。後來加上藝術(A)，成為 STEAM 。運用STEM所學習到的知識去解決問題就是STEM教育跨領域的學習目標。

取自翰林七上p158

以micro:bit為例它可以用來感測溫度、光、方位及磁力，我們透過這一個小板子可以跨領域(如圖像、聲音、程式及工程)的學習。