Chapitre 6 - La ville des lieux étranges
Traduction de "Country of Riddles" © Alla Nesterenko Illustrations © Polina Ben Sira (Bedrikovetsky)Notre but est de faire comprendre aux élèves le super-système (l'environnement des objets; quelque chose dont ils font partie).
Dans un certain sens cette ville est l'opposée de la ville des parties étranges. Les objets qui sont ici ont leur propre façon de se cacher - ils nous laissent des messages sur l'endroit où ils peuvent être trouvés.
Ex. 6.1
Sur cette maison, il est dit: salade, magasin, sac, légume du jardin. Regardez, cette maison est grande -certainement que plus d'un objet vit ici. Essayons de trouver qui ils sont.
Les réponses sont données: pommes de terre, carottes, concombres, steak.
« Attendez, Est-ce qu'un steak se cultive dans un jardin? Non, ce n'est pas possible ».
Ex. 6.2
Choisissons un élève et composons une énigme pour lui ou elle. Par exemple, une aiguille. Quels objets, ont des aiguilles, et à quel endroit? Un sapin, un hérisson, une seringue, une machine à coudre, etc. Les mêmes énigmes peuvent être composées à propos d'une roue, d'un chapeau, d'un arc, et de bien d'autres encore. De telles devinettes consistent en une question - de quelle partie fait-il partie? Ou bien où peut-il être trouvé? Ou qui le possède? Les plus petits enfants peuvent avoir des questions sur leur lieu de vie. Par exemple, où vit une plume? (sur un oiseau, dans un oreiller).
Ex. 6.3
Composons des énigmes semblables, mais au lieu de nommer le super-système nous allons utiliser des métaphores. (Ce n'est pas un hérisson mais une boule vivante), en appelant les objets par leurs caractéristiques (tant le rapide que le vert l’ont), par leurs fonctions, etc. Dans cette façon de procéder, les questions suivantes sont possibles:
Où vit-il?
Dans le ciel
Dans le lac
Qu’est-ce qui lui est identique?
Un manteau noir
Un miroir
Ou bien
Où vit-il?
Dans le ciel
Dans le lac
Dans quelle maison vit-il?
La maison aérée
La maison humide
La colonne de gauche de la table n'est pas inclue dans l'énigme. En utilisant les mots de la colonne de droite, nous obtenons l'énigme suivante:
il est absorbé par le manteau noir, se reflète dans un miroir brillant, ou bien vit dans une maison aérée et peut être vue dans la maison humide. (les étoiles).
Commentaire 1
Cela vous aide à établir avec vos élèves comment le super-système est appelé en général: une maison, un lieu, ou quelque chose d'autre, sinon, en composant les énigmes, ils ne seront pas capable d'utiliser les tableaux correctement.
Ex. 6.4
Regardons une autre table intéressante, nous pouvons l'appeler "poupées russes". L'énigme suivante peut être utilisée comme exemple: sur une branche il y a un grand crochet, sur ce crochet nous avons une boîte, dans cette boîte cinq garçons sont assis ensemble. (des petits pois dans une cosse).
Cette énigme est différente de la précédente parce qu'elle décrit une progression des objets situés sur l'autre ou à l'intérieur de l'autre. Bien sûr, aucun de ces objets n'est nommé directement. Tout est codé. Attribuons les lettres A, B, C, etc. aux objets de l'énigme et construisons un tableau:
En effaçant la première et la troisième colonne, nous avons l'énigme: sur le plafond - un bras de fer, dans le bras de fer- une tasse mince, dans cette tasse- un glaçon, et dans ce glaçon un cheveu est brûlant" (une lampe).
Vous devez étudier les différentes parties mécaniques pour l'utilisation de telles devinettes, la structure des plantes et des animaux, et même les mots. Ils permettent de trouver des sous-systèmes communs et de trouver les différences entre des objets. Mais ceux-ci, bien sûr, sont seulement théoriques et les seules personnes pouvant les prouver ou réfuter, ce sont vous, collègues.