Sessió 4 (20 i 27 de març)

Objectius:

    • Conèixer i treballar el Disseny Universal de l'Aprenentatge (DUA)
    • Treballar amb l'Scratch
    • Fomentar la introducció de la programació i la robòtica a les aules.

Continguts:

BLOC

1

DURADA

15’

15’

90’

20'

25'

85’

QUI

AA

AA

CONTINGUT

Informacions d'actualitat

  1. Jornada de cloenda del seminaris 16-17
    1. Es proposa un canvi de data, sembla que el millor dia és el dia 15 de maig.
    2. INS Vicens Vives (Girona)
  2. Esfer@
    1. Per als centre de PRIMÀRIA, es tancarà SAGA del 10 d'abril al 2 de maig per fer la migració de dades a esfer@
    2. Pels centres de secundària es preveu que el tancament sigui durant el mes d'octubre.
  3. MLA (Mobile Learning Awards). Escoles premiades.
  4. YOMO (Festival del mòbil Ciència i tecnologia per a joves)
    1. Entre el 27 de febrer i el 2 de maig es van presentar tallers interactius i les desenes d'activitats pràctiques de YoMo Barcelona 2017, han presentat d'una manera atractiva les disciplines STEAM als joves.
  5. Edu_Hack 2 (Jornada de co-creació de nous models d'ensenyament i aprenentatge incorporant la tecnologia digital)
    1. La nova edició es farà el novembre 2017 i la idea és fer-lo territorialment. Es basarà en els reptes del programa “objectius per al desenvolupament sostenible” de l’ONU; totes les propostes s'hauran de poder ubicar en un dels 17 objectius.
    2. Calendari previst:
https://sites.google.com/a/xtec.cat/sdtac-figueres/curs-2016-2017/sessio-4-20-i-27-de-marc#top
Eduhack_2017.png

2

  1. Jclic en html 5
    1. https://clic.xtec.cat/repo/index.html Cada usuari té un espai de biblioteca propi per publicar els seus a treballs. S'edita en local, s'exporta a HTML5 i es publica a la biblioteca personal.
    2. Les versions més recents del JClic Author permeten exportar els projectes al format HTML5. Això consisteix bàsicament a crear un document HTML que, acompanyat d'altres components, és capaç d'engegar les activitats JClic en qualsevol ordinador o dispositiu mòbil que compti amb un navegador web actualitzat.
  2. Recordeu de fer aportació d'experiències educatives amb les TAC a l'aula per aquesta via.

Eix temàtic de l'Àrea TAC

Continguts de l'Àrea TAC

https://sites.google.com/a/xtec.cat/sdtac-figueres/curs-2016-2017/sessio-4-20-i-27-de-marc#top

Inclusió i Disseny Universal de l'Aprenentatge (DUA):

El DUA ajuda a estar a l'altura del repte de la diversitat suggerint materials d'instrucció flexibles, tècniques i estratègies que donin poder als educadors per atendre i reconèixer aquestes múltiples necessitats. Un currículum dissenyat universalment està generat des del principi per tractar de

satisfer les necessitats educatives del major nombre d'usuaris, fent innecessari el costós procés d'introduir canvis un cop dissenyat el currículum general.

Introducció

Aquesta quarta sessió s'orienta a conèixer la forma de dissenyar entorns d'aprenentatge en els que els recursos i les activitats que es proposin s'ajustin al màxim a les necessitats i interessos dels alumnes a qui van destinats.

Es tracta, això sí, d'una introducció a com fer-ho tenint com a base el conjunt de pautes que proporciona el Disseny Universal per a l'Aprenentatge.

Presentació de Google

Tasques a desenvolupar

https://sites.google.com/a/xtec.cat/sdtac-figueres/curs-2016-2017/sessio-4-20-i-27-de-marc#top

Tothom

Treball presencial al seminari

Us proposem fer una anàlisi d'experiències publicades a Toolbox per tal de valorar el grau d'inclusió i accessibilitat, d'acord amb les orientacions del DUA, que us indiquem tot seguit:

  • Les pràctiques reeixides i inclusives són per a tot l'alumnat i professorat. Tots hi participen.
  • Les activitats són significatives, diverses, flexibles i properes a la realitat de l'alumnat.
  • És important l’ús metodològic de les TAC: com s'utilitzen a l'aula, com es dissenya l'activitat pensant en tots els alumnes.
  • Les aplicacions han de ser accessibles, obertes, versàtils.
  • Cal analitzar com els alumnes les reben i com demostren l'assoliment del coneixement per la seva part.
  • Una bona eina TAC impulsa el treball cooperatiu, promou l'autonomia dels alumnes i la capacitat de gestionar el propi procés d'aprenentatge, fomenta la motivació, ajuda a reflexionar…
  • El producte final és obert a diferents formats. Els alumnes trien com volen presentar el seu resultat.

Experiències que es proposa analitzar:

Feu-ne l'anàlisi en grups.

Exposeu les vostres conclusions als participants al seminari i en el cas de no coincidència en les conclusions de la mateixa experiència, obriu un debat al propi seminari.

Com a evidència de la vostra feina al seminari, envieu les conclusions del vostre grup via

aquest formulari

Treball al centre

Us proposem desenvolupar, amb les persones del claustre o equip docent del vostre centre, una proposta d'activitat d'acord amb les pautes del DUA que teniu resumides a les orientacions d'anàlisi que fareu al seminari presencial, a partir d'una activitat que ja tingueu i amb la que treballeu amb l'alumnat, afegint elements que l'enriqueixin.

Per exemple, a partir d'uns materials o llibre amb text, afegir codis QR o altres elements (Realitat Augmentada...) per enriquir l'accessibilitat (que apuntin a vídeos, arxius de so, etc).

En aquesta pàgina trobareu alguns exemples de com treballar els codis QR i la Realitat Augmentada a l'aula.

3

Continguts propis

Continguts a desenvolupar

https://sites.google.com/a/xtec.cat/sdtac-figueres/curs-2016-2017/sessio-4-20-i-27-de-marc#top

Tothom

Part tècnica:

Tasques a desenvolupar

https://sites.google.com/a/xtec.cat/sdtac-figueres/curs-2016-2017/sessio-4-20-i-27-de-marc#top

Grups de 2

Eix transversal: Treball amb Scratch:

A la part de treball sobre Scratch proposem fer un repte, des de TIC-GIR s'ha creat una classe en què ens hem d'inscriure a través d'aquest enllaç.

Quan entreu hi trobareu un “original” del repte. Cal clicar Reinventa i posar un nom al nou projecte amb el codi de comarca (AE) i els noms dels dos membres del grup a l'apartat notes i informació.

Proposta de repte:

  1. Un "viatge" (diversos personatges, fons i elements) i fer-los interactuar per fer el viatge.