La Info de les Jornades l''han recollit aquí
3) Projectes àrea TIC i cultura Digital: dotacions de Robòtic, panells, ordinadors, Equipament maker, aules vivèncials i material audiovisual (la famosa maleta). Les jornades d'aquest any de ConnecTACs es centrarà en robòtica i audiovisuals. Comenten que han recollit en un DataStudio iniciatives que ja s'estan portant a terme i les podem consultar aquí
Comenten que han fet un kit de supervivència digital i hi ha un formulari en la mateixa pàgina per poder afegir propostes en el formulari.
4) IA:Descobrint nous horitzons: Aquest any s'ha iniciat un grup de treball perquè el proper curs hi hagi formació del tema.
Per utilitzar una tecnologia cal situar l'entorn on tenen lloc aquestes tecnologies. Actualment la multimodalitat és la tónica i la interconnexió. Quines necessitats tenim?
Fan falta estratègies interlingua. Cal tenir presents els contextos multiculturals.
Hem de conèixer les eines de creació multimodals.
Iconisme tornen a tenir paper important.
Necessitem habilitats de reconeixement també multimodal.
Nous llenguatges: Memes
Hipervincles i la hiperlectura. Guiar la lectura és un element clau en el desenvolupament dels hàbits de lectura.
Ens ensenyen un vñideo per veure don poden venir aquestes pors: Concepció sociocultural de la IA. no l'he trobat encara a la seva pàgina de youtube
5) Fem un menti! l'he de provar algun dia, Am el menti fan un núvol de paraules dinàmic que mola molt!
Ens mostre un vídeo fet amb Chat GPT i Fliki.
PArlen de l'aprenentatge expansiu com a un dels límits de les IAs. Comenten que el fet de vincular-nos i resoldre reptes de forma conjunta. No hi estic d'acord.
Parlen de diferents exemples d'IA en educació: Un d'ells és innovamat, coursera, duolingo, Cognii.
Un altre recurso Tinywow
6) Aspectes a tenir en compte:
el Connectivisme: Siemens, G (2004) Conectivismo: Una teoria d'aprendizaje para la era digital.
Currículos de IA para la enseñanza preescolar, primaria y secundaria. ç
Cose sque hem de tenir en compte en les característiques necessàries de l'alumnar:
a) saber accedir a la informació: Conèixer l'eina i el context.
b) filtrar la informació críticament: Comaprar les fonts , calorar èticament, calidesa de les dades del context.
c) Interpretar la informació: Donar-li sentit amb els context, implicacions, comstruir coneixements profuns i relacionat els altres àmbits.
D) Connectar-la: Resoldre situacions, recerca-Acció, Intervenir en el context.
7) Canvis en els competències docents:
Cal coneixxer l'ús de les IAs i les possibilitat (Model TPACK)
N'han dit d'altres que no he tingut temps d'onatar
8) Ètica i moral en les IAs
La majoria d'IAs són de pagament
L'accés a les eines d'IA pot suposar una fractura digitial social
Es preveu que molts llocs de treball es requereixi l0'ús d'eines IA i que no tenir accés a una formació suposi no poder accedir al mercat laboral.
Ens han facilitat un padlet on hi ha moltes coses:
Parlen de Aifindy
L'escola de Muntanyola ens presenta el que fan amb la robòtica. 54 alumnes. Treballen per projectes com a metodologia principal. 1 projecte per trimestre i fan estones de treball sistemàtic. Tot va començar per un senyor que li apassionava la robótica. També treballen amb la impressora 3d.
Ells ho fan així: programació vivencial i amb bee bots, Robòtica Beebots i parc steam, Teuletes Symbaloo amb recull d'activitats.
CI: Programació: Code, Robòtia BricQ Motion, Essential de lego, Pixilart i
CM: Scratcj junior, lego Wedo i 3r trimestre Vedoque
CS: Scratch, Code i Cedoque per 5è i impressora 3d a 5`3. A 6è a 2n trimestre fan impressora 3d i Robòtica EV3.
Ells ho plantegen en format de reptes: Cal fer un robot que pugui aquesta rampa de la millor manera possible.
Fan combats de sumo!
Ells ara mateix fan 1,5h a la setmana de robòtica però encara no han vist com integrar-la en projectes.
Núria Aimerich està a l'IE mossén Cinto de fulgueroles
Comenten que ells volien fer ràdio i van acabar fent podcasts i els hi passaven per la ràdio.
Ho va fer amb l'alumnat de 1rESO.
Van extreure info d'un alumne de 2n ESO que està molt ficat en el tema de la ràdio.
Van utilitzar Incredibox per crear les sintonies.
Miquel Díaz del Pla de les Moreres
Son 6 línies! Comenta que van comprar uns kits de microbit amb actuadors. Va ser un pas que els va ajudar al principi a anar sobre segur. Ho valoren com un pas necessari.
Ho plantegen també des d'un problema! Sembla un element comú en els treballs de programació i robòtica.
Als problemes ens hi aproximem. Hi ha múltiples solucions.
Per fer els dissenys ho han fet amb Thinkercad
Estefania escola El Gurri
Stop motion
Aspectes importants:
Espai adequat
Procés estructurat
A l'escola fan Erasmus. Van anar compartint recursos de forma virtual i relacionant-se amb altres centres amb "mobilitat Virtual".
Dinamitaven amb un breakout mediat per un Genially on obtenien diferents codis.
Per fer l'Stop motion feien una base de lego i una paret de fons amb lego! Això va molt bé per fer moviments diferenciats!
Diuen que al desembre i gener rebrem la maleta audiovisual
Ens explica que hi ha 2 projectes
Canal de reporters: Té molt bona pinta! Si fem articles que vaig amb una etiqueta determinada apareixerà al projecte Canal de reporters!
Focus: Comença al setembre. Projecte de creació de píndoles de sabers per fomentar l'aprenentatge entre iguals! Vídeos de 2 o 3 minuts.
Ja hi ha material per treballar la preproducció, com utilitzar els materials, etc.
Jo m'he inscrit al taller de Radio. L'ha fet la Núria Aimerich i és un encant. Ho ha portat tot súper preparat i ens ha compartit un Site amb tot el que necessitem per fer un taller de radio!
l'enllaç és aquest!