Embedded Files
Aquest document no pretè ser cap guia per ningú més que per mi. És el que jo vaig entenent del que llegeixo. Intento anar ficant les fonts d'on trec les coses per posteriors consultes, allà hi trobaràs la informació. Aquí hi ha la meva interpretació.
Hi ha diversos elements que entren en joc en aquest nou currículum.
Enfocament competencial
Incloure la coeducació
Qualitat de l'educació lingüística
Especial atenció al benestar emocional
Universalitat del currículum: DUA i altres
Promoció d'una ciutadania compromesa, solidària, democràtica crítica i amb consciència global.
Elements del currículum:
8 Competències clau
8 Competències clau
4 Transversals: Ciutadana, Emprenedora, Digital i Personal, social i d'aprendre a aprendre
4 específiques: Consciència i expressió culturals, Plurilingüe, Comunicació lingüística, Matemàtica, ciències, tecnologia i enginyeria
Perfil competencial de sortida : Finalitat del sistema educatiu
Fixa mínims i les competències que tot l'alumnat ha d'haver assolit
Conjunt d'indicadors operatius (aprenentatges propis) de les vuit comptències
Les competències específiques
Són tant els aprenentatges com sabers que l'alumnat ha de desenvolupar per tal de poder-los fer servir en la seva vida.
Són la síntesi entre les competències clau i els saber propis de cada àrea o matéria.
Estan vinculades als indicadors de les competències clau i als sabers de les àrees i matèries.
Els criteris d'avaluació
Vinculats a les competències específiques i indiquen l'assoliment dels aprenentatges desenvolupats en les situacions d'aprenentatge
Els sabers
Coneixements, destreses, valors i actituds propis d'una àrea o amteria i que son necessaris per a l'assoliment de les comeptències específiques.
Situacions d'aprenentatge
Escenaris que l'alumnat es troba a la via real i que es poden utilitzar per desenvolupar aprenentatge. Impliquen un repte que l'alumnat haurà de resoldre.
Plantefen un context concret, una realitat actual, passada o previsible en el futur, en forma de pregunta o problema, en sentit ampli, que cal comprendre, a la qual cal donar resposta o sobre la qual s'ha d'intervenir. Per resoldre-les l'a
La programació implica la presa de decisions en 3 moments:
a) La programació de l'àrea o matèria per tota l'etapa.
b) La programació d'àrea, matèria o àmbit per a un curs a partir de les situacions d'aprenentage.
c) La programació de les situacions d'aprenentatge.
c) La programació de les situacions d'aprenentatge.
c) La programació de les situacions d'aprenentatge.
Elements de la programació:
Centre, curs i grup classe
Àrea, matèria o àmbit
Descripció de la situació d'aprenentage
Competències específiques i tractament de les competències transversals
Objectius d'aprenentage
Criteris d'avaluació
Sabers
Activitats d'aprenentatge i d'avaluació (inclou temporització i estratègies metodològiques i gestió d'aula)
Mesures i suports d'atenció educativa inclusiva
Altres
Comporta
Regulació dels aprenentages per part dels docents i de l'alumnat
Identificant i comprenent els motius dels encerts, les dificultats i els errors
Prenent decisions de millora per continuar aprenent
Comprovació del que s'ha après i la qualiticació dels resultats d'un procès d'aprenentatge
Partint dels criteris d'avaluació prioritzats
Valorant el nivell d'assoliment de les compte`tencies específiques i transversals.
Page updated
Report abuse