Les eines de comunicació poden ser:

Segons el temps

Síncrones: Connectats alhora i intercanvien missatges de forma imediata.

Asíncrones: No cal que estiguin connectades a l'hora.

Pel que fa a les persones receptores:

Unidireccionals: Un emet i els receptors no poden respondre

Bidireccionals: Intercanvi de missatges

Multidireccionals: La persona emissora pot enviar missatges a diverses persones.

Tot seguit es recullen les característiques principals de la comunicació en línia, com la que té lloc a una aula virtual:

1. Comunicació no presencial. No teniu la persona interlocutora davant i això exigeix un major esforç per tal d'expressar-vos correctament, ja que no podeu acompanyar les vostres paraules amb el complement del llenguatge no verbal: expressions, somriures, to de veu, silencis, moviment de les mans, …

2. Tot queda escrit i, per tant, cal que hi dediqueu una atenció especial, tant pel que fa a la forma com al contingut d'allò que escriviu.

3. Llenguatge adaptat al tipus de comunicació, al missatge i al tipus de persona receptora. En línia s'estableix una gran varietat de tipus de comunicació: xats, fòrums, debats, missatges privats, blogging, microblogging… Cada entorn, però també cada tipus de contingut i cada persona destinatària requereix formes de comunicació i tipus de llenguatge diferents.

4. Estructuració de la informació. Generalment qui llegeix la informació no pot dedicar gaire temps a la lectura dels missatges. Per tant heu de fer un esforç per sintetitzar, per escriure de manera breu, per estructurar de manera visual la informació i destacar les idees més importants per tal de facilitar la lectura.

5. Referències externes. Podeu oferir referències i enllaços a pàgines, documents o missatges anteriors i enriquir així les vostres aportacions. Aquest avantatge exigeix que aquestes referències siguin pertinents, estiguin ben escollides, que siguin fàcils de trobar i accessibles i que estiguin actualitzades.

Misatgeria interna: Privats entre 2 persones. Procediment

Fòrums: Tauler d'anuncis i Fòrum general

El perfil d'usuari: Info pertinent i imatge

Tipus de recursos al Moodle: enllaç a un bloc molt ben plantejat on presenta cada tipus de recurs i es pot accedir al bloc explicatius de cada recurs amb informació complementària.

Pla d'acció: Centres educatius en línia /L5 Ús responsable d'Internet. Recull d’orientacions als centres (27/4/20)

En la dimensió 4 de les competències de l'àmbit d'igital s'inclou la identitat digital: Actituds crítiques i reflexives, saber valorar la inforamció així com conèxier i utilitzar les normes de reconeixement i de publicació els materials que es troben a la xarxa.

L'EVA facilita la distribució acotada i centralitzada de dades, obres i productes del nostre alumnat. Cal

Restringir l'accés a persones externes a la comunitat educativa.

Activat i restringir l'accés als webinar només a les persones necessàries

Restringir la interacció dels comptes del centre amb xarxes socials externes i aplicacions.

Transmetre als alumnes els principis i valors relatius a la privacitat d'un mateix i els altres.

Respectar la propietat intel·lectual

No utilitzar materials o variacions si no està permès

Publicar sempre que es pugui amb llicència creative commons.

La imatge i la veu son dades de caràcter personal i pertant cal complir la normativa vigent.

Recollir les dades sensibles mínimes necessàries.

Recomanable:

● Qualsevol activitat o iniciativa educativa del professorat relacionada amb l’ús de xarxes socials amb l'alumnat ha d’estar aprovada, amb caràcter previ, per la direcció del centre.

● Qualsevol intercanvi d’activitats entre professorat i alumnat: consultes, lliurament de tasques, etc..., s’ha de fer a través de plataformes segures a les que només es pugui accedir amb credencials.

● Les credencials assignades a un usuari són personals i intransferibles, per tant poden ser utilitzades únicament pel propi usuari que ha rebut invitació expresa de l’organitzador.

● L’accés dels alumnes a les plataformes educatives gestionades pels centres es considera un activitat inclosa dintre de la seva funció educativa i orientadora, i per tant, no requereix de consentiment previ.

● No es poden obrir comptes a alumnes a recursos i entorns sense consentiment previ.

● Els continguts digitals que s’utilitzin han d’estar a disposició de l’alumnat integrats en plataformes segures gestionades pel centre.

● Només podran ser accessibles en obert aquells materials que no identifiquin ni alumnes, ni professors, ni col·lectius.

document: Les línies que planteja són molt interessants.

Competències bàsiques de l'àmbit digital primària

Competències bàsiques de l'àmbit digital secundària

Estratègies metodològiques

Idees per als mestres

Algunes idees que us poden ajudar a l'hora d'ensenyar al vostre alumnat a utilitzar Internet d'una manera segura:

Sobre el manteniment:

• Intenteu estar al dia en qüestions d’Internet i del telèfon mòbil. Com més informació tingueu sobre aquestes tecnologies, millor podreu ajudar l'alumnat a fer-ne un bon ús.

• Comproveu que els ordinadors tinguin instal·lats: un antivirus, un tallafocs i programes de filtratge de correu brossa a l'ordinador, que s'actualitzin periòdicament.

Quant l'espai:

• De tant en tant, és recomanable situar-se a l'aula en un lloc on es puguin veure les pantalles dels ordinadors.

• Observeu si les reaccions de l'alumnat davant el monitor es corresponen amb el que s'està fent en aquell moment a l'aula.

Com a models:

• Remarqueu la importància de respectar els drets d'autoria quan es comparteixen arxius o es copien textos, imatges o dibuixos d'un web. Per això, és necessari fer de bon model. Per exemple, un professor no pot penjar en el seu Twitter personal fotografies de les obres dels alumnes.

• Parleu amb els vostres alumnes sobre la importància de protegir les dades personals (sobretot les fotografies).

• És imprescindible que llegim i complim els drets d'ús ja que estem establint un contracte legal entre empreses i els nostres alumnes i per tant hem de conèixer les condicions del contracte. Cal recordar que gratis no significa que no necessiti autorització.

Com a docents hem de tenir present…

• Les dades de caràcter personal només es poden recollir per ser tractades amb les finalitats per a les quals s’han obtingut, han de ser emmagatzemades de manera que permetin l’accés a la persona propietària i han de ser cancel·lades quan deixin de ser necessàries.

• L’interessat/da (persona que és propietària de les dades) o tutor legal té dret a sol·licitar i obtenir informació de les seves dades de caràcter personal i de l’origen de les dades, a rectificar-les, a cancel·lar-les i a oposar-s’hi (drets ARCO). Un pare, mare, tutor legal o el mateix propietari pot fer ús dels drets ARCO sempre.

• Cal tenir molt en compte que la majoria de les aplicacions en xarxa sota el títol de Recursos Educatius també requereixen autorització o ser majors de 14 anys.