Definiciones sencillas de los términos utilizados en este documento.

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Accesibilidad –

La medida en que un entorno, servicio o producto permite el acceso de la mayor cantidad de personas

posible, en particular personas con discapacidades.

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Accesibilidad a la web –

Diseñar y desarrollar sitios, herramientas y tecnologías de la web de tal manera que las personas

con discapacidades puedan utilizarlos, y que todas las personas puedan captar Internet, entender la red, navegar e

interactuar en ella, y contribuir a ella.

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Alfabetización digital –

Capacidad para usar tecnología digital, herramientas o redes de comunicación para localizar,

evaluar, usar y crear información. Se refiere también a la capacidad de entender y usar información en formatos múltiples

y extraída de una amplia gama de fuentes cuando se presenta por intermedio de computadoras; o a la capacidad de una

persona para desempeñar tareas en un entorno digital.

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Alfabetización mediática e informacional –

Un enfoque pedagógico que, tomando en consideración los cambios

y la evolución de las TIC, destaca la necesidad de que las personas dispongan de competencias de acceso, análisis,

evaluación y creación de la información y comunicación; la necesidad de que las personas analicen de forma crítica los

contenidos mediáticos e informacionales mediante una investigación activa; y la necesidad de que utilicen los medios y

la información para reivindicar el respeto de los derechos humanos y contribuir al desarrollo sostenible.

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Alumnos con discapacidad –

véase “personas con discapacidad”.

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Aplicación (app) –

Un programa informático (véase también “programa”).

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Aprendizaje generalizado –

Un proceso social que permite a los alumnos construir experiencias de aprendizaje

pertinentes y significativas conectándose con comunidades de dispositivos, personas y situaciones.

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Aprendizaje profesional –

Conocimientos y competencias adicionales que los docentes adquieren en el curso de su

trabajo, además de lo que han aprendido durante su formación inicial. Estos conocimientos y competencias se pueden

adquirir de diversas maneras, mediante cursos, programas, conferencias, seminarios, eventos y talleres, a través de los

colegas, la experiencia y experimentación, la investigación y reflexión personal, y la membresía en redes y asociaciones

profesionales; se lo denomina también “desarrollo profesional”, “perfeccionamiento profesional”, “formación profesional

permanente”.

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Aprendizaje ubicuo –

Aprendizaje en cualquier lugar y momento; asociado por ende a las tecnologías móviles.

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Aula invertida –

Un método de aprendizaje semipresencial que combina la interacción presencial con la tecnología; se

invierte el entorno de aprendizaje tradicional: los contenidos se presentan a los alumnos en el hogar mediante vídeos u

otros soportes digitales, y el aprendizaje activo tiene lugar en clase.

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Blog –

Un sitio web, llevado generalmente por una persona que publica comentarios, descripciones de eventos, fotos o

vídeos. Otros usuarios pueden dejar comentarios en entradas de blog pero solo el propietario puede editar el blog. Se

los denomina también a menudo “diarios en línea” o “bitácoras”.

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Características de accesibilidad –

Un software incorporado que acrecienta la usabilidad para los usuarios con

discapacidades particulares.

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Centrado en el alumno (enseñanza, actividades centradas en el alumno) –

Métodos pedagógicos o actividades de

aprendizaje en las que los alumnos son activos, es decir que emprenden proyectos, investigan o experimentan por sí

mismos en lugar de escuchar pasivamente al docente.

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Centrado en el docente (enseñanza, actividades centradas en el docente) –

Enseñanza didáctica (véase también

“enseñanza didáctica” y “centrada en el alumno”).

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Ciberseguridad –

Uso seguro y responsable de las TIC; prácticas y precauciones a observar al utilizar Internet, para

proteger los equipos y las informaciones personales.

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Ciudadanía digital –

Poseer los equipos y las competencias que se requieren para participar en una sociedad digital,

por ejemplo, para tener acceso a información gubernamental en línea, utilizar las redes sociales y utilizar un teléfono

móvil.

60

Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO

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Colaboración –

Dos o más personas que trabajan conjuntamente en pro de un objetivo común. Si bien es semejante a

la cooperación (véase más abajo), requiere una mayor armonización de los participantes y la asignación de funciones y

responsabilidades claramente definidas a los miembros del grupo.

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Competencia –

Aptitudes, conocimientos y comprensión necesarios para realizar algo con éxito al nivel de una norma

profesional.

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Competencias para la sociedad del conocimiento –

Las competencias necesarias para crear y manejar información

y conocimientos, por ejemplo, resolución de problemas, reflexión crítica, análisis, colaboración, comunicación,

comprensión de los puntos de vista de los demás, y capacidad para usar las TIC, que son herramientas primordiales para

el manejo de la información.

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Contenido web (o de Internet) –

Información textual, visual y auditiva publicada en sitios web.

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Cooperación –

Dos o más personas que trabajan conjuntamente para alcanzar un objetivo específico en beneficio

mutuo (contrariamente a competir).

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Currículo

– Una lista de los temas a aprender en un programa de estudios, un programa de cursos cuyo contenido

constituye un enfoque secuencial del aprendizaje. (Se utilizan los términos “currículo” y “plan de estudios” de forma

ligeramente distinta en distintos países, pero fundamentalmente ambos significan una lista de lo que hay que aprender).

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Curso –

Un programa de estudios.

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Cursos abiertos y masivos en línea (COMA) –

Un programa gratuito de aprendizaje a distancia por Internet que apunta

a inscribir a un gran número de personas de todo el mundo.

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Digital (en contenido digital, dispositivos digitales, recursos digitales, tecnologías digitales) –

Es fundamentalmente

un sinónimo de tecnología informática o computacional. (Las computadoras u ordenadores almacenan y procesan

información convirtiéndolo todo en números de una sola cifra: dígitos.)

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Discapacidad –

Se refiere a distintas limitaciones funcionales de las personas, que pueden ser entre otras deficiencias

de tipo físico, intelectual o sensorial, y enfermedades físicas o mentales.

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Diseño universal –

Diseño de productos, entornos, programas y servicios que pueden ser utilizados por todos, en toda

la medida de lo posible, sin necesidad de adaptarlos o rediseñarlos de forma especial.

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Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) –

Un enfoque encaminado a responder a la diversidad de necesidades de

los alumnos proporcionando metas, métodos, material y evaluaciones flexibles que ayudan a los docentes a responder

a necesidades variadas. Los currículos creados mediante el DUA son ideados desde el principio para responder a las

necesidades de todos los estudiantes. Un marco de DUA incorpora un diseño flexible de situaciones de aprendizaje con

opciones personalizables, lo que permite a todos los alumnos progresar a partir de sus propios y respectivos puntos de

partida.

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Dispositivo móvil –

Un dispositivo informático de mano, como una tableta o un teléfono móvil.

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En línea –

Conectado con Internet; por ejemplo, conectado con páginas web y el correo electrónico.

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Enseñanza o instrucción didáctica –

Enseñar dictando clase a los alumnos; enseñar hablando, explicando, demostrando,

dando conferencias, haciendo preguntas a los alumnos, contestando a las preguntas de los alumnos y debatiendo con

ellos. Un enfoque distinto consiste en enseñar ayudando a los alumnos a que aprendan mediante la experimentación y

la reflexión, haciéndoles hacer cosas en lugar de escuchar principalmente al docente.

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Entorno de creación –

Programa informático para crear páginas web.

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Evaluación entre pares –

Un método en el que los alumnos o pares evalúan mutuamente su trabajo basándose en las

referencias proporcionadas por el docente.

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Evaluación formativa (llamada también “evaluación para el aprendizaje”) –

Una evaluación que ayuda a los

alumnos a aprender (que forma o moldea su aprendizaje) mostrándoles lo que no han entendido, lo que puede ser

necesario repetir y si están o no listos para pasar a la etapa siguiente (véase también “evaluación sumativa”).

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Evaluación para el aprendizaje –

Un nuevo nombre de la evaluación formativa (véase “evaluación formativa” más

abajo).

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Evaluación sumativa –

Una evaluación que suma todos los logros del alumno, el nivel que ha alcanzado en su aprendizaje,

para determinar si cumple los requisitos para que se le otorgue un certificado, diploma, plaza en la universidad o empleo.

Las evaluaciones sumativas tienen lugar por lo general al final de un curso de estudios, y generan información utilizada

por terceros, por ejemplo empleadores o encargados del ingreso a la universidad. Este tipo de evaluación difiere de la

evaluación formativa (véase más arriba), que se desarrolla durante un curso, genera información para el alumno y el

docente y tiene por objeto ayudar al alumno a aprender. La diferencia entre ambos tipos de evaluación reside en su

propósito, más bien que en la forma de la prueba o examen. Una prueba de ortografía, por ejemplo, puede ser formativa

o sumativa según la manera en que se usen los resultados.

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Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO

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Formación docente –

Ciclo de estudios, por lo general cursado en una universidad u otra institución de enseñanza

superior, que califica a una persona para ser docente; se la denomina también “formación docente inicial”.

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Fortalecimiento de capacidades –

Desarrollo de las capacidades de las personas, generalmente su capacidad para

realizar su trabajo, mejorando sus conocimientos y competencias.

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Género –

Las relaciones construidas socialmente entre hombres y mujeres. Las sociedades deciden a qué recursos

pueden acceder los hombres y las mujeres, conjunta o separadamente, el trabajo que pueden hacer, la ropa que visten y

los conocimientos que están autorizados a adquirir, así como el modo en que los adquieren y los utilizan. El género tiene

que ver con relaciones que pueden cambiar en el tiempo y en el espacio. El sexo es generalmente fijo, pero el género

puede cambiar con el tiempo según las circunstancias. Las relaciones de género entre hombres y mujeres pueden variar

según las clases, razas y culturas. La cultura de cada institución puede determinar los puestos directivos, administrativos

y de servicio que pueden ocupar hombres y mujeres.

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Herramienta de diagnóstico –

Método para determinar si un alumno necesita actividades correctivas o complementarias.

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Herramientas abiertas –

Programas informáticos que pueden ser usados para distintos propósitos, por ejemplo, para

procesamiento de textos u hojas de cálculo, a diferencia de un programa utilizable para un fin único, por ejemplo para

la visualización de un proceso científico específico.

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Herramientas de planificación y reflexión –

Programas informáticos que se pueden utilizar para crear listas, calendarios,

horarios, diagramas u otros tipos de documentos utilizados para planificar y reflexionar.

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Herramientas digitales –

Otro nombre de las TIC.

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ICT-CFT –

El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO.

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Igualdad de género –

Esta garantiza que hombres y mujeres gocen de la misma condición y tengan igual oportunidad

de ejercer sus derechos humanos y realizar plenamente su potencial, para contribuir al desarrollo económico, social,

cultural y político y disfrutar de sus beneficios. Es el valor igual atribuido por la sociedad tanto a las semejanzas como

a las diferencias entre mujeres y hombres, y los distintos papeles que desempeñan. Se puede promover la igualdad de

género cuando los recursos, las oportunidades y el apoyo se otorgan a hombres y mujeres sin tener en cuenta el sexo

biológico.

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Inclusivo –

Que incluye a todos, y vela por que la información y el uso de las TIC sean accesibles.

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Inteligencia artificial (AI) –

Simulación de los procesos de inteligencia humanos por máquinas, especialmente

computadoras.

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Internet –

Se utilizan a menudo de forma intercambiable los términos “Internet” y “World Wide Web” (o la web, o sitios

web); pero en sentido estricto Internet es la red informática mundial, y los sitios web son los documentos, las imágenes

y otros materiales que se encuentran en la red.

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Internet de las cosas –

Es la red de dispositivos de computación incorporados en objetos de la vida cotidiana, que les

permiten enviar y recibir datos a través de Internet.

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Laboratorio informático –

Un aula llena de computadoras, de tal modo que cada alumno tiene su propia computadora

en la que puede trabajar.

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Licencia abierta –

Indica qué puede y no puede hacerse con una obra (texto, imagen, software o contenidos

multimedia). Las licencias abiertas otorgan generalmente permiso de acceso, reutilización y redistribución de una obra

con pocas restricciones, y exigen la atribución al autor.

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Marco curricular –

Un conjunto de ideas y principios a partir de los cuales se puede elaborar un currículo o plan de

estudios más detallado.

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Módulo –

Una parte de algo. Un programa de estudios para la formación docente o un programa de aprendizaje

profesional pueden estar divididos en módulos. El curso completo constaría en ese caso de una serie de módulos.

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Normas curriculares –

El nivel y alcance de las competencias, los conocimientos y la comprensión que debe alcanzar

un alumno.

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Operaciones (operaciones de hardware y software) –

Uso de los equipos y programas informáticos; por ejemplo,

apretar botones, mover palancas, hacer clic en menús, tomar fotografías con una cámara digital, medir con un

termómetro digital.

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Organizaciones del aprendizaje –

Organizaciones, como por ejemplo una escuela o una empresa, que consideran

que cada persona necesita seguir aprendiendo durante toda la vida. Por consiguiente, los docentes deberían seguir

aprendiendo más acerca de las materias que enseñan y aprender más acerca de cómo enseñarlas.

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Organizador gráfico –

Un visualizador que presenta en forma gráfica información y relaciones entre hechos, conceptos

o ideas.

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Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO

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Paquete –

Programa informático (véase también “programa”).

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Pedagogía –

Significa usualmente métodos, estilos y técnicas de enseñanza, la manera de enseñar del docente. También

puede significar sencillamente enseñanza, o el estudio de la docencia.

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Personas con discapacidad –

Este término se aplica a todas las personas con discapacidad, inclusive aquellas con

discapacidades físicas, mentales, intelectuales o sensoriales de larga duración, que obstaculiza su participación plena y

efectiva en la sociedad en un pie de igualdad con los demás.

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Plan escolar de integración tecnológica –

Estrategia elaborada a nivel de la escuela para la adopción, uso y

mantenimiento de sistemas de TIC, y las correspondientes necesidades de capacidades y competencias.

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Portafolio digital –

Denominado también cartera digital o portafolio en línea; es un conjunto de pruebas electrónicas

del trabajo del alumno, que este crea y reúne; puede incluir textos, archivos electrónicos, imágenes, contenidos

multimedia y entradas de blog.

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Programa –

Sinónimo de software, aplicación, paquete; por ejemplo, Microsoft Word, o Photoshop; la serie de

instrucciones cargada en una computadora que le permite realizar determinadas funciones, como procesamiento de

texto, hojas de cálculo, presentaciones, bases de datos y edición de imágenes.

–

Programa informático (paquete de programas informáticos, etc.) –

Programa de computadora (véase asimismo

“programa”).

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Programa informático de ejercicios y prácticas –

Programas informáticos que ayudan al alumno a aprender mediante

prácticas repetidas, por ejemplo, memorizando vocabulario en un idioma extranjero o aprendiendo operaciones

matemáticas.

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Programa informático gráfico –

Programas informáticos, como Photoshop, que permiten crear y editar imágenes,

fotografías, diagramas y dibujos.

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Programas (o herramientas) de productividad –

Procesadores de texto, programas de hojas de cálculo y presentaciones.

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Programas de conversión de voz a texto –

Programas que convierten el contenido audio y lo transcriben en forma de

texto escrito en un procesador de texto. Es un tipo de tecnología asistencial útil para personas con discapacidades que

les dificultan el uso de un teclado. Se los denomina también “programas de reconocimiento de voz”.

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Programas de presentación –

Programas informáticos, como PowerPoint, utilizados para crear y presentar una serie de

diapositivas (texto e imagen), por lo general a un público que los ve en una pantalla grande.

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Programas informáticos educativos existentes –

Programas educativos listos para el uso, sin que el docente tenga

que hacer nada; por ejemplo, un programa para ayudar a los alumnos a aprender ortografía. Este tipo de programas es

distinto de un recurso digital creado por el docente, como una lista ortográfica creada por el maestro en un programa

de procesamiento de texto.

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Realidad aumentada (RA) –

Visualización de un entorno real a cuyos elementos se añaden imágenes creadas por

computadora. Estas imágenes se superponen al entorno físico en tiempo real.

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Realidad virtual (RV) –

Una simulación generada por ordenador de un entorno con el cual una persona puede

interactuar; la persona está inmersa en este entorno simulado y puede manipular objetos o realizar diversas acciones.

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Recurso (por ejemplo, recurso digital, tecnológico, en línea) –

Información digital, equipos y programas informáticos.

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Recursos educativos abiertos (REA) –

Recursos pedagógicos y educativos de licencia abierta y acceso gratuito.

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Recursos tecnológicos –

Información digital, equipos y programas informáticos.

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Red social –

Una aplicación o página web que se utiliza para conectar a las personas y permitirles que se comuniquen

compartiendo información, imágenes y mensajes.

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Redes –

Computadoras interconectadas. La conexión puede ser alámbrica o inalámbrica; una red puede abarcar

solamente las computadoras de un aula o edificio (local), o un conjunto de computadoras en una ciudad (metropolitana)

o todo el mundo (Internet).

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Rúbricas (por ejemplo,

rúbricas de evaluación, de conocimientos o de desempeño) – Criterios para la evaluación,

características a buscar para evaluar el trabajo de los alumnos. Por ejemplo, los criterios de evaluación de un escrito

pueden incluir la corrección de la ortografía y puntuación, división adecuada de los párrafos, claridad y lógica de la

estructura. Las rúbricas suelen incluir las ponderaciones o la cantidad de notas a atribuir a los distintos aspectos de un

trabajo.

–

Seguridad en Internet –

Uso seguro y responsable de la tecnología, incluyendo el uso de Internet y de la comunicación

por medios electrónicos (véase también “ciberseguridad”).

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Marco de competencias de los docentes en materia de TIC elaborado por la UNESCO

–

Sistema de gestión del aprendizaje –

Una aplicación o tecnología informática utilizada para planificar, aplicar y evaluar

un proceso de aprendizaje, permitiendo al docente crear e impartir contenidos, seguir la participación de los alumnos y

evaluar los resultados de estos.

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Sistema de gestión escolar –

Un sistema de base de datos que se puede utilizar para la gestión cotidiana de las

escuelas.

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Sitio web –

Un sitio web es un conjunto de páginas web que incluye contenidos multimedia, se identifica por lo general

con un nombre de dominio común, y se publica en uno o varios servidores web.

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Sociedad del aprendizaje –

Una sociedad que considera que cada persona debería seguir aprendiendo durante toda

la vida.

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Sociedad del conocimiento –

Una sociedad que fomenta su propia diversidad y aprovecha las formas múltiples

del conocimiento, desde los saberes indígenas y locales hasta los conocimientos técnicos y científicos de alto nivel.

Este concepto recalca que el conocimiento no se genera solo en los laboratorios científicos, sino que está también

representado en la experiencia acumulada de la humanidad en todas las naciones.

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Sociocultural –

Que combina factores sociales y culturales.

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Sociolingüístico –

La combinación de factores como edad, género, clase social, origen, lugar donde se vive y la lengua.

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Tecnología –

Utilizado a menudo como un sinónimo de TIC, aunque en sentido estricto “tecnología” puede designar

prácticamente cualquier tipo de herramienta o conocimiento aplicado; por ejemplo, lápiz y papel, pizarras, pizarrones,

pizarras blancas son tecnologías de escritura.

–

Tecnología asistencial (TIC asistencial) –

Tecnología utilizada para acrecentar, mantener o mejorar las capacidades

funcionales de las personas con discapacidades.

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Tecnologías de publicación –

Cualquier método digital para difundir información a un amplio público; por ejemplo,

edición electrónica (software utilizado para producir documentos impresos), podcasts y sitios web.

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TIC –

Tecnologías de la información y la comunicación, es decir computadoras, teléfonos móviles, cámaras digitales,

sistemas de navegación por satélite, instrumentos y registradores de datos electrónicos, radio, televisión, redes

informáticas, sistemas satelitales y prácticamente todo lo que maneja y comunica información en forma electrónica. Las

TIC incluyen los equipos (

hardware

) y los programas informáticos (

software

).

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Tutoriales (tipo de programas) –

Generalmente una explicación o demostración mediante un vídeo.

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Unidad –

Parte de un curso, módulo.

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Wiki –

Un sitio web o recurso en línea que permite a cualquiera crear un recurso en el cual se pueden crear contenidos

colectivamente, y donde cualquier usuario puede modificar o completar los contenidos existentes