04. 05

Логопедичне заняття. Звук [Ц]

1. Артикуляційна гімнастика
   

2. Послухайте віршик і скажіть, який звук чуєте найчастіше

Так, це звук [ Ц ]

3. Вимова звука [ Ц].

• губи «посмішкою»
  

• язичок «гірочкою», кінчик язика ховається за нижніми зубами (положення "гірочка" для артикуляції звука [Ц ] )
  

• видихуване повітря — холодне
  

• голосок спить

Звук [ Ц] — приголосний, глухий.

4. Тихо - [ Ц ]

Звуконаслідувальні вправи:

• "Дитинка спить"

• "Як розмовляє цвіркун?"

5. Фізкультхвилинка

6. Повтори слова і скажи, який звук в них повторюється.

7. Повторити чистомовки

8. Вправа для розвитку слухової уваги «Впіймай звук [ Ц] »
пояснення : дорослий називає звуки, дитина уважно слухає та «ловить» (тобто плескає в долоні) коли почує звук Ц.

(У, М, Г, Ц, В, А, Ц, Т, П, К, Ц, И, Ж, Ч, Ц, Ч, Н, О, Ц, А, І, У, С, Ц, Щ, Ч, Г, Ц, Л, В, А, К, Ц)

9. Дид. гра "Полетимо на ракеті"

Чи хочете ви разом з мавпочкою політати на ракеті? Щоб ракета полетіла, потрібно її завести. Тому ми разом з вами будемо називати всіх тварин та птахів на картинках, а також скажемо, чи є звук [Ц ] в цих словах. Якщо ми все зробимо правильно, то зможемо полетіти на ракеті.

10. Релаксація для очей

11. Висновки:
З яким звуком ви сьогодні познайомилися? Які слова запам'ятали? Чи сподобались вам чистомовки?

05.05

Логопедичне заняття. Автоматизація звука Ц в складах та словах.

1. Артикуляційна гімнастика

2. Дивимось відео про звуки

— пригадай, який звук ми вчили на минулому занятті. Який він? (приголосний, глухий).

3. Звуконаслідування та називання складів.
Дид. Гра “Допоможи гномику дістатися домівки”

Гномик заблукав у лісі. Йому лячно, страшно, сумно. Ми можемо допомогти йому дістатися своєї домівки, а для цього потрібно правильно повторювати звук Ц — ізольовано та в складах.

4. Повтори склади та слова.

5. Фізкультхвилинка

6. Чистомовки

7. Відгадай загадку і намалюй малюнок.

(Для старших дітей намалювати цуценя , а для молодших дітей — батьки малюють цуценя, а діти розмальовують).

8. Фізкультхвилинка для очей

9. Підсумки:
Який звук повторювали? Які слова запам'ятали? Які завдання робили?

06.05

Логопедичне заняття. Звук [Ц]. Закріплення. Буква Ц. Звуки [Ц — Ц].

1. Артикуляційна гімнастика
   

2. Пригадай, як правильно вимовляти звук Ц.

3. Позначення звука [ Ц ] буквою Ц.

уважно роздивіться картинки і спробуйте зробити з долонь букву Ц так само, як на картинці.

розглянути і відповісти на запитання “Буква Ц схожа на..”

4. Позначення звука [ Ц ] буквою Ц.

Роздрукуйте або намалюйте на аркуші велику букву Ц та хай дитина обведе її простим олівцем і розмалює.

5. Фізкультхвилинка

6. Гра “Знайди та обведи всі букви Ц”

Роздрукуйте або надрукуйте на аркуші простим олівцем такі самі літери, щоб дитина могла серед них знайти літеру Ц та обвести простим олівцем.

7. Читання складів з буквою Ц.

8. Порівняння звуків [С — Ц ]

9. Дид. Гра “Веселі квіточки” (читання складів з буквами С-Ц)

10. Релаксація для очей

11. Висновки:
Який звук ми закріплювали? Якою буквою він позначається? Які звуки порівнювали? (С-Ц) Чи побачили ви різницю між вимовою звуків [С-Ц]?

07.05

Логопедичне заняття

1. Артикуляційна гімнастика

2. Дихальна гімнастика релаксація

3. Загадки про квіти з любовю до дітей

4. Дид. Гра “Назви квітку” (однина/множина іменників)

Розгляньте зображення квітів і дайте відповідь на запитання — Яку квітку ти бачиш?

Зразок відповіді:

а) для молодших — це тюльпан. Це тюльпани.

б) для старших — я бачу тюльпан. Я бачу тюльпани.

Словник : тюльпани, квітка (-ти) бузку, проліски, крокуси, нарциси, вербові котики, кульбаби, підсніжники, фіалки, квітка(-ки) мати-й-мачухи, конвалії, квітка (-ки) гіацинту.

5. Фізкультхвилинка

6. Дид. Гра “Поливаємо квіти”(для розвитку уваги, пам'яті, мислення, мовлення та дрібної моторики).

Для старших дітей.

Правила гри : 1. Роздрукувати або намалювати.

2. “Полийте” (проведіть простим олівцем по пунктирних лініях) квіти на підвіконні, щоб вони не зав'яли.

3. Запам'ятайте назви квітів (алое, кактус, фіалка, фікус).

4. Найвищу квітку обведіть червоним олівцем, найнижчу — синім.

5. З'єднайте (простим олівцем) однакові лійки та вазони (тобто вазони та лійки з однаковими геометричними фігурами).

7. Дид. Гра “Врятуй весняні квіти”. Гра для молодших дітей, але можна і для старших (для розвитку уваги, мислення, мовлення, дрібної моторики та повторення кольорів та розмірів).

Правила гри: 1. Роздрукувати або намалювати

2. Назвати квіти (тюльпан — тюльпани, пролісок, фіалка, нарцис — нарциси)

3. Скатати з пластиліну кульки, з яких зробити кружечки такого ж кольору, як квітки (червоного або білого, синього або жовтого — відповідно до кольору квітки) і наклеїти пластилінові кольорові кружечки на білі кружечки на квітках. Слідкувати, щоб розмір пластилінових кружечків співпадав з розмірами білих кружечків на квітках.

8. Дид. Гра “Четвертий зайвий”

Що зайве в кожному рядку? Чому? Поясни.

9. Вивчення віршика за допомогою мнемотаблиці.

10. Гімнастика для очей.

11. Підсумки.

Чим ми сьогодні займалися на занятті? Чи сподобались вам загадки про квіти? Назви яких квітів ви запам'ятали? Чи сподобалися вам ігри?

08.05

Логопедичне заняття. “Автоматизація звука [Л]”.

Індивідуальна робота

I. Завдання для :
Куксенка Артема,
Науменка Михайла,
Тищенка Дані,
Томільця Івана,
Чайдака Дениса.

а) артикуляційна гімнастика для звука [Л]

б) схеми для правильної вимови звука [Л] (чорно-білий малюнок надрукувати, або намалювати від руки, щоб дитина обвела по контуру олівцем).

в) вимова звука [Л] ізольовано

г) автоматизація звука [Л] в складах

д) автоматизація звука [Л] в словах

опис: Назвіть картинку словом, визначте місце приголосного звука [Л] (початок, середина, кінець). Замалюйте простим олівцем необхідний квадратик (слон, лоша, білка, листок, стілець, палиця, полиця, пилка)

е) автоматизація звука [Л] в чистомовках

є) автоматизація звука [Л] в реченнях

ж) автоматизація звука [Л] у віршах

Тренажер для розчитування

II . Завдання для:

Бабич Іван

Блажчиненко Костя

Коптель Злата

Коптель Максим

Мазур Максим

Рутар Олександра

а) артикуляція звука [С]

б) автоматизація звука [С] в словах і складах

в) ізольовано вимова звука [С] (вирізати з паперу осінній листочок і робити вигляд того, як він падає з дерева. У цей момент дитина повинна вимовляти звук [С])

г) вимова звука [С] в складах

д) Автоматизація звука [С] у словах (словник: свиня, собака, слон, пташка — зайва пташка, тому що у назві немає звука с)

ходилка лабіринт (сосна, колосся, сссс, сойка, листок, суниці, самокат, сссс, слон, сливи, свиня, собака, сссс)

Завдання для Науменка Владислава