LASTE VANUS: 6-7-aastased 

AJALINE KESTUS: 30 - 45 min 

TEGEVUSE TEEMA: Pitsa tegemine koos Osmoga 

ETTEVALMISTUS TEGEVUSEKS: vahendite soetamine rühma, seadme täislaadimine 

TEGEVUSEKS VAJALIKUD VAHENDID: iPad, OSMO play alus, reflektor, pizza mängu komplekt

LÕIMITUD VALDKONNAD: Mina ja keskkond; keel ja kõne; matemaatika 

EESMÄRGID: 

Mina ja keskkond: 

• Laps selgitab raha otstarvet; 

• Mõistab töö ja vastutuse tähtsust. 

Keel ja kõne: 

• Laps kasutab dialoogis erinevaid suhtlusstrateegiaid; 

• Laps kasutab kõnes aktiivselt liitlauseid; 

• Laps kasutab viisakusväljendeid vastavas kontekstis. 

Matemaatika: 

• Laps mõtestab arvude rida 12ni; 

• Laps liidab ja lahutab 10 piires; 

• Laps teab rahamõisteid (euro, sent). 

DIGIVALDKONNA ÕPIVÄLJUNDID: 

• Laps teeb digiseadet (sh robootika) kasutades või seda rühmakaaslastega jagades koostööd. 

• Kasutab digiseadmeid (sh robootika) heaperemehelikult; 

• Teatab täiskasvanule, kui digiseade ei ole töökorras või mõni selle detail on kaduma läinud; 

• Küsib abi, kui ekraanile ilmuvad teated jäävad arusaamatuks, küsib täiskasvanult abi, kui ekraanil toimuv jääb talle arusaamatuks, tundub ebasobiv või on häiriv. 

• Teab, et internetis ja elus kehtivad sarnased käitumisnormid; 

• Avab ja sulgeb mobiilirakenduse;

• Lülitab digiseadet (sh robootika) sisse ja välja ning kasutab graafilise kasutajaliidese ikoone (nt ‘mängi’, ‘paus’, ‘peata’, ‘edasi’ nupud); 

• Teab, et digiseadmeid on vaja laadida; 

• Küsib abi, kui digiseadmed ei tööta. 

SISSEJUHATAV TEGEVUS: 

Hommikuringis õpetaja tutvustab päeva jooksul läbiviidavat tegevust. Hommikuring algab vestlusringiga, kus õpetaja ja lapsed arutlevad omavahel, kui palju keegi vabal ajal nutiseadmetes aega veedab, kuidas nad veedavad. Arutletakse, kas lapsed teavad, kuidas nutiseadmega heaperemehelikult ümber käia, millistel hetkedel tuleb pöörduda täiskasvanu poole abi saamiseks. Õpetaja tutvustab lühidalt lastele ka, mis on Osmo mäng, mida see endast kujutab. 

PÕHIOSA: 

Kõigepealt lapsed saavad lähemalt tutvuda Osmo pitsa mängu vahenditega, kuid kõigepealt harjutatakse läbi rollimängu ekraani vabalt kliendi ja teenindaja vahel. Lastel on võimalus olla nii kliendi kui teenindaja rollis, harjutades omavahelist vestlust (kuidas suhelda), saavad harjutada pitsa tegemist ilma ajalise piiranguta, rahulikult ning saavad harjutada rahaga arveldamist, kasutades Osmo pitsa mänguvahendeid. 

KOKKUVÕTTEV OSA: 

Kokkuvõtvaks osaks kinnistavad lapsed saadud teadmisi ja oskusi mängides Osmo mängu tahvelarvutis, harjutades meeskonnatööd, meisterdada pitsasid ja harjutavad rahaga arveldamist. 

Mõtteid edaspidiseks: 

Antud õpilugu on võimalik hõlpsasti siduda nädalakava või projektõppe teemaga. Näiteks: 

• Ametite teema: 

- Vaadeldakse lähemalt pitsameistri tööd (nt külastada mõnda söögikohta, kus tehakse pitsat) 

- Teha lasteaias ise pitsat 

- Ehitatakse rühma mängu pitsakiosk ja tehakse mängupitsasid

ÕPILOO KOOSTAMISEL ON LÄHTUTUD KOOLIEELSE LASTEASUTUSE SEADUSEST NING RIIKLIKUST ÕPPEKAVAST