Pros i contres

Què diuen els defensors de la classe inversa?

Els que practiquen la classe inversa asseguren que el mètode permet:

1 Personalització dels continguts. Explicar la teoria en l'aula implica haver d'ajustar-se a un temari únic i idèntic per a tots. Quan disposem de la possibilitat de "deslocalitzar" eixos continguts i que els alumnes avancen al seu ritme, podem preparar materials i concebre la classe en diversos graus de profunditat i especialització. Ens permet anar més lluny amb els millors alumnes i consolidar els continguts mínims amb els alumnes amb més dificultats.

2 Més temps per a l'atenció personalitzada. El fet de no dedicar el gruix de la classe a explicar teoria concedeix el temps necessari al professor per a atendre els alumnes o els grups de treball dins de l'aula.

3 Avaluació formativa en temps real. L'avaluació formativa, és a dir, la guia i reconducció dels procés d'aprenentatge de l'alumne al llarg del temps, són ara possibles en temps real. Com que el professor assisteix en directe al treball de l'alumne, pot supervisar i corregir en el moment exacte el procés d'aprenentatge de l'alumne.

4 Potenciació de l'autonomia dels alumnes. La gestió dels continguts teòrics queda en mans dels alumnes i, per tant, hi ha una certa confiança en l'autonomia dels aprenents, que han de gestionar eixa part de l'aprenentatge pel seu compte.

5 Millora dels resultats. Segons diversos professors que treballen amb la classe inversa, els resultats dels alumnes milloren amb esta metodologia. Uns altres no són tan optimistes i indiquen que la millora es produeix, sobretot, en els alumnes més interessats, que veuen incrementat el rendiment acadèmic respecte a altres mètodes.

Què diuen els crítics amb la classe inversa?

1 Es confon amb el fet d'incorporar vídeos a la docència. I, efectivament, no és això. El vídeo és una eina (molt valuosa) que permet flexibilitzar la docència. Però invertir la classe no és penjar 4 vídeos en Youtube. Si ens quedem en el vídeo només, seria canviar-ho tot per a no canviar res.

2 No genera canvis pedagògics. Molts (generalment del corrent constructivista) acusen la metodologia de la classe inversa de ser el mateix que hi havia abans: un ensenyament transmés pel professor. Els partidaris de la classe inversa consideren que la intervenció en la selecció i explicació dels materials no pot delegar-se al 100% en un treball autònom de l'alumne. Hi ha d'haver intervenció del professor.

3 No incideix en l'autonomia de l'aprenent. Punt íntimament relacionat amb l'anterior.

4 No tot el món disposa a casa de connexió a Internet (recurs necessari per a poder veure els vídeos en les diferents plataformes a través de les quals es poden distribuir). Ara bé, depenent de les infraestructures de què disposen els alumnes, els professors poden decidir no derivar tota la faena teòrica a casa o poden proporcionar els vídeos per algun altre mitjà.