全刊
從2018 TALIS初探融合教育師資特徵、職前準備與專業發展的國際比較-何佩容.洪儷瑜.曹祐榮
不同版面設計在輔助溝通系統上眼動之表現：文獻分析的結果-吳尚書.張鈺欣.林坤燦.陳明聰
普通學校融合教育思維與現場行動方案具體實踐 -林坤燦.鄭浩宇.林育辰.郭又方
美國身心障礙學生中學後教育之教育參與模式與品質保證制度探究-林靜如.洪儷瑜
鷹架理論結合 AAC 教導國小中度認知障礙學生提升科學文本的自我提問與閱讀理解能力-陳思宜.陳明聰.吳雅萍
自閉症學生以身心障礙學生適性安置入學高中職普通班之學校適應情形探討-陳冠雅.洪榮照
學習障礙女性學生參與志工服務其自我概念之探討-已北部某私立科技大學為例-陳莉榛
語言障礙學生不見了 -楊淑蘭
國小資優生與一般生的父母教養方式對成就動機之預測研究-鄭宇珊.江欣芸.曹傑如
南部地區大專校院身心障礙學生工作自我效能及就業準備度之研究-蔡秀伶.張萬烽
數學性向優異之雙重特殊教育學生跨階段適應介入與輔導策略探究-蔡明富.陳勇祥
培養自我倡導能力從營造正面學習環境開始——以中等教育階段為例-鄭臻貞
「我的事，我決定」∼以第一社福基金會服務使用者自主倡議為例-賴美智
A Systematic Review of Computer-Assisted Interventions in Individuals with ASD-YI-Chen Ko,Jung Chao Hung
