Kutseõppeastuste kogumikesse on koondatud erinevate kursuste ülesannete seast valitud 50 ülesannet. Valiku aluseks oli taotlus, et esindatud oleksid erinevad ülesandetüübid: faktide tundmise kontroll, analüüsioskust ja loomingulisust arendavad ülesanded.
Valikukriteeriumiks olid ka kutseõppes käsitletavad teemad: Eesti muinasaeg, Eesti keskaeg, varauusaeg, Eesti 17. sajandil, Eesti 18. sajandil, Eesti 19. sajandil, Eesti 20. sajandi algusel, maailm Esimese maailmasõja eel, Esimene maailmasõda, Eesti iseseisvumine ja Vabadussõda, maailmasõdadevaheline aeg, Teine maailmasõda, külm sõda, Eesti iseseisvuse taastamine, tehnika ja teaduse areng ning elu-oli 20. sajandil.
Arvestades kutsekoolide sotsiaalaine õpiväljundeid (omab adekvaatset enesehinnangut ning teadmisi, oskusi ja hoiakuid, mis toetavad tervikliku ja terviseteadliku inimese kujunemist; omab arusaama esinevatest nähtustest, protsessidest ja konfliktidest ühiskonnas ning nende seostest ja vastastikusest mõjust; mõistab kultuurilise mitmekesisuse ning demokraatia ja selle kaitsmise tähtsust ning jätkusuutliku arengu vajalikkust, aktsepteerides erinevusi; hindab üldinimlikke väärtusi, nagu vabadus, inimväärikus, võrdõiguslikkus, ausus, hoolivus, sallivus, vastutustunne, õiglus, isamaalisus ning lugupidamine enda, teiste ja keskkonna vastu), on sobilikud ka kõik ülejäänud, valikust väljajäänud ülesanded, mida kutsekoolide õpetajad saavad kasutada oma õpilaste vajadustest ja huvist lähtudes.
Digikogugumiku kasutamise juhend
Peatükk Ehitamise/ehitiste ajalugu koosneb ülesannetest ehitamine Eestis ja ehitamine mujal. Lünkteksti ülesanne on lõimitud eesti keele oskuse arendamisega, kuna lünk aktsepteerib õigena ainult grammatiliselt korrektsed vastused. Esindatud on mõistete tundmise ülesanne ja memoriin. Memoriini näitel saavad õpilased koostada ise sama mängu erinevate arhitektuuristiilidega. Välja on pakutud kaks filmi sarjast „Eesti aja lood” („Eesti ehitab” ja „Silikaattellise tootmine Eestis”). Mõlema kohta on koostatud küsimused. Üks rohkem tähelepanu ja fakte silmas pidades, teine pigem laiema konteksti tundmise arendamiseks ja kontrollimiseks. Samas on õpetajal võimalus filmide põhjal koostada ise täiendavalt mitmeid erinevaid ülesandeid. Viimane ülesanne on „Välitöö projekt” mis lõpetatakse kas rühmatöö tutvustamisena või muul moel, sõltuvalt klassi suurusest ja ajaressursist.
Peatükk Masinate ajalugu koosneb erinevate masinate ja relvadega seotud ülesannetest. Ülesanded Dvigatel, Russo-Balti ja teehöövlid Eestis kontrollivad pigem faktide tundmist ja tekstist arusaamist, relvade kujunemise loo ülesanne on pigem analüüsioskust nõudev.
Peatükk Metsanduse ajalugu koosneb kahest ülesandest. Üks on valikvastustega teadmiste kontroll Eesti Vabariigi aegsest metsanduse haridusest ja teine töö tekstiga (ülevaade metsaosakonna asustamisest), mis eeldab tekstist arusaamist, analüüsioskust, laiemat ajaloolise konteksti mõistmist. Samas on need kaks ülesannet ka natuke omavahel seotud. Andres Mathieseni raamatust „Metsa mõte” 2004 leiab õpetaja veel kasutamisväärseid tekste ajaloo tundideks.
Peatükk Põllumajanduse ajalugu koosneb kahest suuremast alateemast: Põllumajandus kuni 20. sajandini ja Põllumajandus 20. sajandil. Esimesed kaks ülesannet on faktikesksed. Teine ülesanne keskendub põldude väetamisele Eestis läbi ajaloo ja lõpeb ülesandega, mis suunab väetamise lugu edasi uurima. 20. sajand algab viitega sarjale „Eesti aja lood: uued peremehed”, mis võimaldab õpetajal luua saate põhjal mitmeid erilaadseid je erinevaid ülesandeid. Sellele järgneb õpilase täiesti iseseisev ülesanne, kus ta peab artikli läbi lugedes täiendama oma teadmisi. Viimane jälle filmiülesanne: „Ajavaod: Maareform”.
Kõik kasutatud filmid on err.ee arhiivis vabalt kättesaadavad.
Näidistunnikava
Digikogumikud