Sproglig støtte i overgang til oplæring

Manchet

Der opleves et stort frafald i overgangen fra skole til 1. oplæringsperiode. Undervisningsforløbet er derfor et tilbud til de flersprogede elever, som oplever et behov for ekstra fagdansk i oplæringsperioden.

Tidsforbrug

Tre eftermiddage á 2 ½ times varighed svarende til i alt 7½ timer.

Målgruppe

Undervisningsforløbet er målrettet de flersprogede elever på social- og sundhedsuddannelserne i overgangen fra GF2 til 1. oplæringsperiode på hovedforløbet.

Læringsforudsætninger

Elever, som har bestået GF2, men har dansksproglige udfordringer, da dansk ikke er deres modersmål, eller er ordblinde.

Rammefaktorer

Det er en fordel med adgang til et simulationslokale eller et plejecenter med adgang til en seng, en rollator etc. samt undervisningsfaciliteter såsom tavle eller whiteboard.

Læringsmål

• At mindske frafaldet i overgangen fra skole til oplæring.

• At styrke elevernes sproglige og interkulturelle kompetencer til arbejdsmarkedet.

• At styrke elevernes mundtlige og skriftlige kommunikation i forbindelse med oplæring.

• At understøtte erfaringsudveksling mellem elever i relation til oplæring.

Læreprocessen

Udgangspunktet for undervisningsforløbet er elevernes selvoplevede behov for dansk i oplæringsperioden.

Inden opstart af undervisningen bliver eleverne opfordret til at forberede sig til undervisningen ved at medbringe skriftligt materiale, som de oplever som vanskelig samt at finde fem ord/udtryk, som de ikke forstår.

Undervisningen tager således afsæt i elevernes selvoplevede italesatte behov. Der kan køre flere emner sideløbende pr. undervisningsgang, og læringsprocessen kan strække sig over flere undervisningsgange og kan afprøves i oplæringsperioden.

Klik på linket for at læse mere om læreprocessen: Faser i læreprocessen

Indhold

Indholdet er, som beskrevet under faser i læreprocessen, baseret på elevernes selvoplevede behov og erfaringer fra oplæringen. Eleverne bliver inden undervisningen blevet bedt om at medbringe tekster fra oplæringen, som de har haft vanskeligheder med at forstå samt 5 ord, som de ikke har forstået.

I dette undervisningsforløb er der fokus på emnet:

Hvordan er man høflig og respektfuld over for en borger, når man foretager personlig pleje sammen med en sengeliggende borger?

Personlig pleje og hygiejne er en af de opgaver, som indgår i begyndelsen af oplæringsperioden, og den opgave kan være grænseoverskridende for eleverne, ikke mindst i forhold til borgere med et andet køn. Endvidere mangler eleverne ordforråd til at guide borgeren samt viden om, hvordan man sprogligt kommunikerer respektfuldt og høfligt.

Undervisningsforløbet er tilrettelagt efter beskrivelsen af faserne i læreprocessen.

Vurdering i forbindelse med afprøvning

Eleverne var meget glade for forløbet, og nogle ønskede flere timer, hvilket desværre ikke var muligt.

Alle elever, som deltog i undervisningsforløbet, har gennemført oplæringen, og i 2. skoleperiode fik tre ud af fem elever topkarakter ved deres afsluttende prøve.

Oplæringsstederne har vurderet, at der har været et tæt samarbejde med oplæringsvejlederne omkring information til elever inden opstart i oplæring, samt at der har været en god, løbende kommunikation i perioden. Der har været udfordringer i forhold til, at eleverne skulle have fri fra oplæringen til at deltage i undervisningsforløbet, og i forhold til transporttid og kørselspenge. Endvidere har det været svært for oplæringsstederne at planlægge arbejdstider i forhold til skolens mulighed for skemalægning.

Der er efter afprøvningen udarbejdet et notat af underviseren, som er tilsendt oplæringsvejlederne.

Tips og tricks

Det grundlæggende princip er at tage udgangspunkt i elevernes oplevede behov for støtte i oplæringen. Det kan være af sproglig karakter, men også i forhold til deres interkulturelle kompetencer.

Derudover kan der med fordel være fokus på:

• Indledende samtaler og erfaringsudveksling om oplæringen med henblik på at danne udgangspunkt for fastlæggelse af emner.

• Opgaver med observation og afprøvning i oplæringen.

• Synliggørelse og afprøvning af kommunikative situationer.

• Praksisnær undervisning og emner.

• Tæt samarbejde med oplæringsstederne - gerne mulighed for besøg, hvis der er tid til det.

Anvendt litteratur

• Thise og Vilien (2019): Broen til fagsproget, Samfundslitteratur

• Viborg Kommune: Oplæringsmappe til eleverne

Undervisningsforløbet er udviklet af Social- og Sundhedsskolen Skive Thisted Viborg.