Samtale om normer

Tidsforbrug

Ca. 1 lektion á 45-55 minutters varighed.

Målgruppe

Undervisningsforløbet er målrettet GF2-elever på social- og sundhedsuddannelserne.

Læringsforudsætninger

Eleverne er startet i en GF2-klasse, og øvelsen er en del af et introduktionsforløb.

Rammefaktorer:

• Øvelsen gennemføres i klasselokalet.

• Der skal bruges Post-its, kuglepenne, karton og tape.

Læringsmål

• At styrke elevernes evne til at reflektere over de normer, der er gældende i et samfund.

• At hjælpe eleverne til at se både med accept og kritisk på normer.

• At styrke elevens evne til at se en sag fra flere perspektiver.

Læreprocessen

I løbet af dette undervisningsforløb bevæger eleverne sig rundt i klasselokalet. På udvalgte steder gør de stop og forholder sig til, hvilke normer der er gældende på netop det sted.

Indhold

• Klasselokalet inddeles i områder, som symboliserer de steder, hvor vi mennesker tit færdes. I dette tilfælde kan det fx være:
  - Supermarkedet
  - Plejehjemmet
  - Hjemme
  - I bussen
  - Ved spisebordet
  - I klassen
  - Online (Instagram, Snapchat osv.)
  - På gaden
  - I en borgers hjem
  - I parken

• Læreren har medbragt et stort ark karton, der lægges ved hvert område.

• Der skrives på kartonarket, hvilket område det er, og kartonarket inddeles to lodrette halvdele. Hver halvdel gives en overskrift:

1. Hvad er rigtigt at gøre?

2. Hvad er forkert at gøre?

• Klassen inddeles i samme antal grupper, som der er områder. (Vælg et antal områder, så der er minimum 3 i hver gruppe).

• Alle grupper skal gøre holdt ved hvert område, hvor de i 2-3 minutter skriver på Post-its, hvad der er hhv. rigtigt og forkert at gøre det pågældende sted. Alle Post-its sættes på kartonarket.

• Ved den sidste omgang bliver gruppen stående ved det kartonark, der er deres sidste. Her skal de bruge 10 min. på at sortere de udfyldte Post-its i kategorier og give dem overskrifter.

• Grupperne bedes derefter om at diskutere, hvilke muligheder og begrænsninger de forskellige normer fører med sig.

• Lad grupperne præsentere det ark med normer, de har sorteret, og lad dem fortælle om muligheder og

• begrænsninger.

• Lad de andre grupper komme med evt. kommentarer.

• Til slut kan kartonarkene hænges op i lokalet, og alle kan tage en runde og se på dem.

• Afsluttende diskussion: Hvilken norm kunne du tænke dig at lave om på?

Evaluering

Lad eleverne fortælle, om der er normer, de er blevet klogere på.

Supplerende materiale

• Eksempler på fordomme og normer

• Hvor sætter man sig i bussen? (Til området "i bussen")

Anvendt litteratur

• VUDA-konsortiet (VIA University College, Københavns Professionshøjskole, Als Research og Dansk Flygtningehjælp/Integrationsnet i samarbejde med Undervisningsministeriet i 2019): Normer på spil i undervisningen

Undervisningsforløbet er udviklet af Lisbeth Voldby, Lisa Jo Enevoldsen og Sandra Thorsen, SOSU Østjylland.