Українська література
asistrong34@gmail.com-Бєлічкова Лариса Геннадіївна
https://us04web.zoom.us/j/72178405510?pwd=vPXfm0V77jltseM4Vbu3kXcsmWzYQE.1
Ідентифікатор конференції: 721 7840 5510
Код доступу: 7cmCvf
Embedded Files
Любі діти, з 01.09 посилання на конференцію змінюватись не буде. Воно розміщене на банері під моєю електронною адресою.
5_ukrlit_zar_yacenko_2022_1.pdf --це посилання на електронний підручник.
https://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/5_ukrlit_yacenko_2022.pdf-- це посилання на підручник, в якому є всі теми, за ним ми будемо працювати в ІІ семестрі найчастіше.
29.05. Тема. Підсумковий урок.
29.05. Тема. Підсумковий урок.
22.05. Тема. Узагальнення за темами, що вивчались упродовж семестру, їх систематизація.
22.05. Тема. Узагальнення за темами, що вивчались упродовж семестру, їх систематизація.
Д.з. Написати лист улюбленому персонажу.
Підготуйте контрольний переказ ст. 231--233 (4 розділ) з підручника укр. літ. (для тих, хто не здавав).
15.05. Тема. ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ. М.Х. Лиходід. П. Ребро. Вірші.
15.05. Тема. ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ. М.Х. Лиходід. П. Ребро. Вірші.
Із сучасної української літератури (твори для читачів-підлітків за вибором учителя та учнів).
Завдання: перегляньте презентацію за посиланням, відеоролики, ознайомтесь з біографією М.Х. Лиходіда, прочитайте виразно та проаналізуйте вірші П. Ребра.
Д.з. Прочитайте та проаналізуйте один твір сучасної української літератури (напр. В. Нестайка "Чарівний талісман").
Підготуйте контрольний переказ ст. 231--233 (4 розділ) з підручника укр. літ. (для тих, хто не здавав).
https://www.slideshare.net/SvetikShvager/microsoft-office-power-point-34738406
Лиходід Микола Хомич (псевдонім — Іван Завгородній; нар.01. 11. 1940, с. Михайлівка, нині смт Запорізької обл. — 13. 09. 1993, Запоріжжя) — поет, журналіст. Член СПУ (1965). Лауреат обласної літературної премії ім. В. Лісняка (1995, посмертно).
Закінчив Запорізький педагогічний інститут (1963), Вищі літературні курси при Літературному інституті у Москві (1979). Учителював, працював журналістом, відповідальний секретар у редакції газети «Комсомолець Запоріжжя», «Индустриальное Запорожье», «Запорізька правда», очолював обласне літературне об'єднання ім. М. Гайдабури.
Творчість
Творчість
Дебютував 1956 віршем «Запоріжжя», у періодиці виступав переважно під псевдонімом. Автор поетичних збірок «Сонце» (1963), «Світ» (1966), «Літаки над матерями» (1969), «Свято» (1970), «Плавка» (1975), «Комсомольський характер» (1976), «Сяйво» (1984; усі — Київ), «Хортиця» (1967), «Столітник» (1971), «Світанкові речитативи» (1973), «Вічний Дніпробуд» (1977), «Криниця і небо» (1983), «Передосінній скарб» (1989; усі — Дніпропетровськ), «Корінь блискавки» (К., 1985), «Країна Україна» (З., 1995); книжки етюдів і нарисів «Будьонівка для сина» (Дн., 1979).
Дебютував 1956 віршем «Запоріжжя», у періодиці виступав переважно під псевдонімом. Автор поетичних збірок «Сонце» (1963), «Світ» (1966), «Літаки над матерями» (1969), «Свято» (1970), «Плавка» (1975), «Комсомольський характер» (1976), «Сяйво» (1984; усі — Київ), «Хортиця» (1967), «Столітник» (1971), «Світанкові речитативи» (1973), «Вічний Дніпробуд» (1977), «Криниця і небо» (1983), «Передосінній скарб» (1989; усі — Дніпропетровськ), «Корінь блискавки» (К., 1985), «Країна Україна» (З., 1995); книжки етюдів і нарисів «Будьонівка для сина» (Дн., 1979).
Працював також у жанрі поетичного перекладу. Зокрема, переклав українською вірші башкирського поета Салавата Юлаєва «Мій Урал» і «Зюлейха».
Незважаючи на декларативність назв окремих збірок, синдром «оспіванізму», на який багато років хворіла вітчизняна поезія, менше всього притаманний Лиходіду, зате впадає у вічі його залюбленість у так звану просту людину. Неодноразово перемагав у всеукраїнських конкурсах на найкращий твір про людину праці.
“Секрет ввічливості” Петро Ребро
“Секрет ввічливості” Петро Ребро
Бач, — Омелько розмовля з Мироном, —
Виховать вдалось нам Хомича:
Хто не прийде, він низьким поклоном —
До землі самої! — зустріча.
І говорить ввічливо та чемно.
Не горлає, як колись було.
Віриш, усвідомлювать приємно,
Що критичне слово помогло!
А Мирон на ці слова сміється:
— Поспішати з висновком не слід:
Як же він, сердега, не зігнеться,
Як його скрутив…
радикуліт!
Епілог
Епілог
В крові у нас козацькі гени.
В душі у нас весела Січ.
Вона дарує нам натхнення,
Вона співає день і ніч.
Її імення на скрижалі
Удячне людство занесло,
Бо запорожець і на палі
Жартує, ворогу на зло.
Зубами недруги скрегочуть
І їх хапають дрижаки,
Коли сміються і регочуть
На Запоріжжі козаки.
Складають зброю супостати
І їх терзає каяття,
Бо сміх — це дух, що не зламати,
Бо сміх — це воля до життя.
Цей сміх — найбільша сила нині,
Це горді крила поколінь.
На них новітній Україні
В майбутнє линути.
08.05. Тема. Урок виразного читання пригодницьких творів.
08.05. Тема. Урок виразного читання пригодницьких творів.
ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ. М.Х. Лиходід. Вірші.
Завдання: виразне читання уривків з повісті «Таємниця козацької шаблі», виконання контрольної роботи.
Д. з. Виконайте к. р., вишліть надруковані відповіді сьогодні.
Підготуйте до виразного чит. вірш М.Х. Лиходіда, визначте його тему та ідею.
01. 05. Тема. Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі». Велич старовинних українських замків. Фантастичне і реальне у пригодницькій повісті.
01. 05. Тема. Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі». Велич старовинних українських замків. Фантастичне і реальне у пригодницькій повісті.
Урок позакласного читання. «Одна цікава детективна чи пригодницька історія».
Завдання. Повторити ст. 228--250. Опрацювати питання на ст. 251. Пригадати терміни зі ст. 249, знайти в повісті «Таємниця козацької шаблі» ознаки пригодницького, детективного та фантастичного творів.
Переказ та аналіз детективних чи пригодницьких історій (позакласне читання).
Д.з. Повторіть засоби виразного читання та підготуйте 1 сторінку з повісті «Таємниця козацької шаблі» до виразного читання (на вибір).
Підготуйтесь до контр. роботи (повторіть творчість (Всеволода Нестайка, Зірки Мензатюк).
24. 04. Тема. Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» (скорочено).
24. 04. Тема. Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» (скорочено).
Коротко про письменницю. Пригодницька повість про мандрівку історичними місцями України. Історичне минуле в житті сучасної людини. Образи козаків та символіка козацької шаблі у творі. Засоби змалювання характерів персонажів.
Завдання. Повторити ст. 219--226. Опрацювати ст. 228--250. Виписати терміни.
Д.з. Ст. 228--250--переказ.
Підготуйте до уроку позакласного читання одну цікаву детективну чи пригодницьку історію.
17.04. Тема. Всеволод Нестайко. «Чарівні окуляри». Реальні вчинки головних героїв повісті-казки «Чарівні окуляри» на шляху дорослішання. Фантастичні пригоди, чарівні елементи, казкова символіка повісті.
17.04. Тема. Всеволод Нестайко. «Чарівні окуляри». Реальні вчинки головних героїв повісті-казки «Чарівні окуляри» на шляху дорослішання. Фантастичні пригоди, чарівні елементи, казкова символіка повісті.
Ідейний зміст повісті-казки «Чарівні окуляри»: відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети.
Завдання. Повторити ст. 212--218. Опрацювати ст. 219--226. Виписати терміни на ст. 226.
Д.з. Ст. 219--226--переказ. Вивчити терміни.
10.04. Тема. Контрольна робота за розділом «Світ дитинства» (Різнорівневі завдання).
10.04. Тема. Контрольна робота за розділом «Світ дитинства» (Різнорівневі завдання).
Всеволод Нестайко. «Чарівні окуляри» (скорочено).
Замальовка життєпису письменника. Повість-казка про фантастичні пригоди сучасних школярів.
Завдання. Написання контрольної роботи.
Знайомство з життям та творчістю В. Нестайка, опрацювання повісті-казки.
Д.з. Виконайте к. р., вишліть надруковані відповіді сьогодні.
Прослухайте аудіокнигу.
Ст. 212--218--переказ.
03.04. Тема. Урок позакласного читання. Г. Кирпа. Оповідання.
Урок розвитку мовлення (письмово): «Оповідання із власного життя».
Завдання. Аналіз оповідань Г. Кирпи.
Переглянути відео, написати оповідання із власного життя. Надрукованими літерами вислати на мою пошту.
Д.з. Підготуватись до контр. роботи «Світ дитинства» (повторити ст. 173--210).
20.03. Галина Кирпа. «Мій тато став зіркою».
Участь письменниці у подіях, що стали основою оповідання, їх переосмислення в художньому творі. Зворушлива оповідь маленької дівчинки, тато якої загинув на Майдані. Особливості показу світу очима дитини.
Мотиви втрати рідної людини, почуття й переживання дитини в оповіданні «Мій тато став зіркою». Ідея героїзму й самопожертви.
Завдання. Повторити ст. 183--198. Бесіда про революцію гідності. Опрацювати ст. 198--210.
13. 03. Тема. Борис Грінченко. «Украла». Розповідь про письменника, його
педагогічну діяльність. «Украла» – оповідання про життя сільської школи в поневоленій Україні. Динамічність оповіді.
Психологія вчинку Олександри. Ідея розуміння людської душі, співчуття, прощення.
Оксана Сайко. «Гаманець».
Біографічна довідка про письменницю. Драматизм сюжету оповідання «Гаманець». Розвиток подій у творі. Проблема добра і зла, морального вибору людини. Образи Іванки й Ритки, спільне й відмінне у їхніх характерах і вихованні.
Завдання. Опрацювати ст. 183--198. Прослухати аудіо. Відповісти на пит. на ст. 198.
Д.з. Ст. 183--198 --переказ.
06. 03. Тема. Іван Нечуй-Левицький. «Вітрогон».
Замальовка життєпису письменника. Композиція оповідання «Вітрогон», майстерність оповіді, мови.
Образ Василька в оповіданні «Вітрогон». Внутрішній світ хлопчика, спрямованість його інтересів, формування характеру.
Завдання. Опрацювати ст. 173--183. Прослухати аудіо. Виписати терміни на ст. 183, відповісти на пит. на ст. 184.
Д.з. Вивчити терміни на ст. 183, ст.173--183 --переказ.
28. 02. Тема. Урок виразного читання поетичних творів про природу.
28. 02. Тема. Урок виразного читання поетичних творів про природу.
Урок розвитку мовлення (усно): «Малюємо природу художніх творів» або «Малюємо поезію».
Завдання. Повторити ст. 161--171 (переказ), повторити засоби виразного читання, виразне читання поетичних творів про природу.
«Малюємо природу художніх творів» або «Малюємо поезію».
Д. з. Повторити засоби виразного читання, "намалювати" словами пейзаж (усно).
22.02. Тема. Марія Морозенко. «Вірність Хатіко».
Коротко про життя і творчість письменниці. Тема дружби людини й тварини. Засоби змалювання їхніх взаємин в оповіданні. Послідовність подій у творі. Ідея гуманістичних цінностей.
Анатолій Качан. «Море грає».
Біографічна довідка про письменника. Мариністична лірика. Образний світ поезії «Море грає».
Завдання. Повторити терміни на ст. 147, 159. Опрацювати ст. 161--171. Перегляньте відео.
Д.з. Ст. 161--171--переказ. Підготувати до уроку виразного читання 1 поетичний твір про природу.
14.02. Тема. Оксана Іваненко. «Цвітарінь».
Розповідь про письменницю. Художній світ пізнавальної казки. Тема екології у творі. Розвиток подій у творі, морально-етична проблематика.
Микола Вінграновський. «Гусенятко».
Біографічні відомості про письменника. Тема родинних цінностей у творі. Художні функції часу і простору в оповіданні.
Завдання. Декламування віршів «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять», опитування термінів. Опрацювати ст. 140-159. Прослухати аудіо. Виписати терміни на ст. 147, 159, відповісти на пит. на ст. 157.
Д.з. Вивчити терміни на ст. 147, 159, ст. 140-159--переказ.
08.02. Тема. Олена Пчілка. «З ґринджолятами».
Розповідь про письменницю, сімейні традиції родини Косачів. Зображення дитячих зимових розваг у вірші «З ґринджолятами». Оспівування краси зимової природи. Відображення в ліричному творі настроїв та почуттів.
Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять», «Арфами, арфами» (один – два вірші за вибором учителя).
Замальовка життєпису поета, особливості його світосприймання. Віртуальна екскурсія до квартири-музею поета. Поетичне втілення картин природи. у віршах П. Тичини. Музичне (слухове), зорове емоційне наповнення поезій. Авторські неологізми та їх художні функції. Персоніфікований образ дівчини-весни в поезії «Арфами, арфами».
Завдання. Аналіз контрольних робіт.
Опрацювати ст. 129-139. Переглянути відео. Виписати терміни на ст. 138-139. Проаналізувати вірш «Гаї шумлять», відповісти на пит. на ст. 136.
Д.з. Вивчити напам’ять 2 вірші: «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять» та терміни на ст. 138-139.
31.01. Тема. Контрольна робота за розділом «Україна і я» (Різнорівневі завдання).
Урок виразного читання поетичних творів про Україну.
Завдання. Виконання контрольної роботи.
Декламування «Країна Українія» Тетяни Майданович.
Повторення засобів виразного читання. Перегляд відео. Підготовка твору до виразного читання.
Д.з. Виконайте к. р., вишліть надруковані відповіді сьогодні.
Перегляньте відео. Підготуйте поетичний твір про Україну до виразного читання (не з підручника).
24.01. Тема. Віктор Зубар. Короткі біографічні відомості про автора. Образ сучасної України в поезії «Крила України». Патріотичні почуття ліричного героя, втілені у поезії.
Тетяна Майданович. «Найкраща Україна», «Країна Українія».
Короткі біографічні відомості про авторку поезій. Образ
сучасної України в поетичних творах. Патріотичні почуття ліричного героя, втілені у віршах.
Завдання. Переглянути відео. Опрацювати ст. 124--128, виразне читання віршів «Найкраща Україна», «О Україно! Божий білий цвіт!», «Країна Українія» та
«Крила України»
Віктора Зубаря
Синьо-жовтий прапор
Процвіта над нами,
Наче синє небо
В полі над житами.
Синьо-жовтий прапор
В сонячнім промінні —
Символ щастя-долі,
Крила України.
З волі запорожців
Стяг наш народився,
З духу України
В небесах розвився!
Ми не хочем лити
Крапелини крові,
Постає Вкраїна
З доброти, любові.
Постає Вкраїна
З щирості й сумління,
Шлях їй осінило
Боже Провидіння.
Синьо-жовтий прапор
Процвіта над нами,
Наче синє небо
В полі над житами.
Д.з. Вивчити напам’ять «Країна Українія». Підготуйтесь до конт. роботи ( повторіть ст. 109--127).
17.01. Тема. Богдан Лепкий. «Шевченкова верба».
17.01. Тема. Богдан Лепкий. «Шевченкова верба».
Роль Тараса Шевченка у становленні особистості Богдана Лепкого, його поетична шевченкіана. Осмислення образу українського генія Шевченка з позицій гуманізму у вірші «Шевченкова верба». Біографічна основа поезії. Мотив туги за рідним краєм.
Галина Кирпа. «Мова моя».
Біографічна довідка про письменницю, її громадську діяльність.
Значення рідної мови в житті людини. Мотив важливості збереження мови для історії, народу, людства загалом. Роль художніх засобів у розкритті основної думки поезії.
Завдання. Декламування «Зоре моя вечірняя». Опрацювати ст. 117-124, виписати терміни на ст. 119, 120, 123. Відповісти на пит. на ст. 122.
Д.з. Вивчити терміни зі ст. 119, 120, 123 (сторінки подано за підручником №2, посилання дивись вище).
10.01. Тема. Тарас Шевченко. Розповідь про поета, його перебування на засланні. Поетичне відображення краси української природи у вірші «Зоре моя вечірняя». Роздуми ліричного героя.
Тарас Шевченко. «Учітесь, читайте…» (уривок із послання «І мертвим, і живим…»)
як ліричне звертання до нащадків. Думки автора про роль патріотичної освіти в духовному становленні особистості й нації.
Завдання. Пригадати знання про життя та творчість Т.Шевченка. Прочитати ст. 109--116, переглянути відео.
Д.з. Переказ ст. 109--112, 115--116. (сторінки подано за підручником №2, посилання дивись вище).
Вивчити напам’ять «Зоре моя вечірняя».
20.12. Тема. Художні твори літератури рідного краю. Вірші П. Ребра.
Контрольна робота за розділом «Минуле українського народу: легенди, перекази, літописні оповіді». (Для тих, хто не виконав, завдання розміщено 9.12.).
Завдання. Читання віршів П. Ребра. Визначення теми, худ. засобів.
13.12. Тема. ПЧ. Легенди «Калина», «Як виникли Карпати», «Неопалима купина». Художні твори літератури рідного краю. П. Ребро. Вірші.
Завдання. Переказ легенд «Калина», «Як виникли Карпати», «Неопалима купина». Читання віршів П. Ребра.
Д.з. Підготувати до читання вірші П. Ребра.
06. 12. Тема. Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка». Сергій Плачинда. «Богатирська застава».
06. 12. Тема. Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка». Сергій Плачинда. «Богатирська застава».
Завдання. Розповідь усного контрольного переказу «Козацька сторожа в степу» на ст. 201--202. Опрацювати ст. 195--204,
Д.з. Прочитайте «Микита Кожум’яка» та виконайте к. р., вишліть надруковані відповіді до 12.12.
Ст. 206--224--переказ.
Підготуватись до позакласного читання--Підготувати до переказу одну з легенд: «Калина», «Як виникли Карпати», «Неопалима купина».
29.11. Тема. Народні перекази як вияв історичної пам’яті українців. «Козацька сторожа в степу». Переказ про заснування перших козацьких поселень та козацьку старшину. Літописні оповіді. «Повість минулих літ»: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь».
Мета. Ознайомити учнів зі змістом літописних оповідей; формувати навички виразного читання, детального та стислого переказування змісту прочитаного; розвивати зв'язне усне мовлення; виховувати почуття патріотизму, гордості за наших предків та їх культурні надбання.
Завдання. Опрацювати ст. 195--204, виписати терміни, переглянути відео.
Д.з. Ст. 195--204--переказ.
22.11. Тема. Контрольна робота за розділом «Народні та літературні казки». (Різнорівневі завдання)
Легенди українців. Спільне та відмінне в народних казках і легендах. Ознаки фантастичного в легендах. Види народних легенд. Легенда «Берегиня» (за С. Плачиндою). Протистояння добра і зла.
Мета. Дати поняття про легенду; розкрити, аналізуючи зміст легенди «Берегиня», первісні уявлення предків про Всесвіт і людину, реальні та фантастичні елементи людської поведінки; формувати навички виразного читання; переказу легенди близько до тексту; виховувати допитливість, шанобливе ставлення до світоглядних уявлень наших предків.
Завдання. Читання власних казок. Виконання контрольної роботи. Опрацювання ст. 165--170.
Д.з. Виконати к. р., вислати надруковані відповіді сьогодні.
15.11. Тема. ПЧ. Народні казки. Василь Королів-Старий. «Хуха-Моховинка». Урок розвитку мовлення (письмово): створення власної казки.
Мета. Продовжити знайомити учнів з літературними казками, опрацювати зміст казки, її ідейно-тематичне спрямування; розвивати культуру зв'язного мовлення; виховувати на матеріалі казки бажання робити добро; розкрити роль перемоги добра над злом; формувати потребу уважного ставлення до ближнього, любові до нього.
Завдання. Переказ казки Василя Короліва-Старого «Хуха-Моховинка» (позакл. чит.). Написання власної казки. Прослухати аудіокнигу.
Д.з. Підготуватись до кон. роботи (повторіть ст. 4--69 з укр. літ.). Написати власну казку.
07.11. Тема. Валерій Шевчук. «Чотири сестри». Тема зміни пір року, її художнє втілення. Значення мотиву сну та змалювання родинних взаємини між сестрами. Осмислення символічного змісту казки-притчі.
Мета. Ознайомитись з літературною казкою В. Шевчука, удосконалювати навички виразного читання; розвивати уяву; виховувати любов до природи.
Завдання. Читання та переказ ст. 147--157. Прослухати аудіокнигу.
Д.з. Підготувати (прочитати та вміти переказувати) казку Василя Короліва-Старого «Хуха-Моховинка» (позакл. чит.).
Підготувати до контрольного переказу ст. 134--135.
01.11. Тема. Урок виразного читання та переказу народних і літературних казок.
Мета. Повторити засоби виразного читання, опановані в попередніх класах, удосконалювати навички виразного читання; розвивати вміння грамотно висловлювати власні думки; виховувати риси доброти, чуйності, порядності.
Завдання. Повторити засоби виразного читання, види казок, переказ улюблених народних і літературних казок.
Д.з. Переказ казки "Лелія". Вивчити засоби виразного читання.
Підготувати до контрольного переказу ст. 134--135.
18.10. Тема. Леся Українка. «Лелія». Короткі біографічні відомості про дитинство письменниці. Чарівні перетворення, їх роль у казці.
Мета. Познайомити учнів з дитинством та творчістю Лесі Українки, висвітлити мораль казки, роль чарівних перетворень; удосконалити навички виразного читання; виховувати почуття добра, милосердя.
Мета. Познайомити учнів з дитинством та творчістю Лесі Українки, висвітлити мораль казки, роль чарівних перетворень; удосконалити навички виразного читання; виховувати почуття добра, милосердя.
Завдання: опрацювння ст. 134-146, перегляд відео.
11.10. Тема. Іван Франко.«Фарбований Лис». Роль діалогів у розкритті характеру головного героя.
11.10. Тема. Іван Франко.«Фарбований Лис». Роль діалогів у розкритті характеру головного героя.
Мета. Вчити учнів давати власну оцінку вчинкам і поведінці дійових осіб, відрізняти головних персонажів від другорядних, удосконалювати вміння виразно і правильно читати казку в дійових особах, пояснювати особливості літературної казки; виховувати осмислення негативної суті лицемірства, зазнайства і хвалькуватості в житті людини.
Мета. Вчити учнів давати власну оцінку вчинкам і поведінці дійових осіб, відрізняти головних персонажів від другорядних, удосконалювати вміння виразно і правильно читати казку в дійових особах, пояснювати особливості літературної казки; виховувати осмислення негативної суті лицемірства, зазнайства і хвалькуватості в житті людини.
Завдання: переказ казки «Яйце-райце». Cт. 131--133-переказ, пригадати терміни на ст. 81. Читання казки «Фарбований Лис».
Д.з. Прослухати аудіокнигу, ст. 125-131--переказ.
Д.з. Прослухати аудіокнигу, ст. 125-131--переказ.
04.10. Тема. Українська народна казка «Яйце-райце». Символіка казки, відображення у ній світогляду, звичаїв та обрядів, морально-етичних принципів українців.
04.10. Тема. Українська народна казка «Яйце-райце». Символіка казки, відображення у ній світогляду, звичаїв та обрядів, морально-етичних принципів українців.
Літературні казки. Іван Франко.Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної. Мета. Познайомити учнів із тяжким дитинством Івана Франка, розкрити його як письменника-казкаря, висвітлити алегорію казки, її мораль; удосконалити навички виразного читання, дати поняття про літературну казку; виховувати почуття добра, милосердя.
Літературні казки. Іван Франко.Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної. Мета. Познайомити учнів із тяжким дитинством Івана Франка, розкрити його як письменника-казкаря, висвітлити алегорію казки, її мораль; удосконалити навички виразного читання, дати поняття про літературну казку; виховувати почуття добра, милосердя.
Завдання: переказ казки «Яйце-райце», її аналіз, перегляд відео.
Д.з. Cт. 131--133-переказ, вивчити терміни на ст. 81.
27.09. Тема. Народні казки. Повторення та узагальнення: види народних казок – казки про тварин, героїко-фантастичні (чарівні), соціально-побутові – їх спільні й відмінні риси. Українська народна казка «Яйце-райце». Фантастичне та реальне у творі.
Мета. Дати учням поняття про казки як вид фольклорного жанру, розглянути будову та різновиди казок, розкрити національний колорит української казки; ознайомити учнів з народною казкою «Яйце-райце»; зосередити увагу дітей на моральних акцентах казок: боротьбі добра і зла, красивого і потворного, формувати навички виразного читання казок; виховувати бажання творити добро.
Завдання: ст. 52-54 опрацювати, розглянути схему на ст. 53.
Д.з. До Дня захистникiв та захисниць робимо лист солдату або малюнок і здаємо в паперовому вигляді до 28.09. на вахту в школу. Обов'язково кожному! Не забуваємо підписати клас, прізвище. Хто приносить, сповіщає мене.
Ст. 44--55--переказ.
20.09. Тема. Леонід Глібов. «Бачить – не бачить», «Котилася тарілочка», «Гоп-гоп, діти-молодята!» (одна-дві загадки за вибором учителя). Замальовка життєпису письменника. Акровірші та авторські загадки у творчості Л. Глібова, їх загальна характеристика. Фольклорні мотиви та жартівливий характер загадок дідуся Кенира.
Мета. Розповісти п'ятикласникам про визначного байкаря, поета, Леоніда Глібова, ознайомити їх із оригінальними віршованими загадками Леоніда Глібова, розкрити їхню фольклорну основу; розвивати мислення, пам'ять, кмітливість, творчу уяву учнів, інтерес до літературної загадк; виховувати цікавість до творчості Л. Глібова.
Завдання. Прослухати І відео, прослідкувати за ст. 22. Переказ ст. 23, ст 24-25--опрацювати, пригадати термін "акровірш".
Д.з. Ст. 23-25--читати, переказувати, переглянути відео.
13.09. Тема. Народні загадки. Первісне та сучасне значення народних загадок. Тематика загадок.
Мета. Розкрити барвистий світ народних загадок, особливості цього оригінального виду фольклору; дати поняття про народну загадку, роль метафори в ній, прокласифікацію загадок за змістом; розвивати логіне мислення, пам'ять, уяву школярів; виховувати допитливість, інтерес до фольклору, зокрема до народних загадок.
Завдання: опрацювати ст. 13-21, відповісти на питання.
Д.з. Ст.19--переказ.
06.09. Тема. Роль книги в житті людини. Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості.
06.09. Тема. Роль книги в житті людини. Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості.
Мета. Розкрити роль книги в житті людини, поглибити знання учнів про історію створення перших книжок, спонукати учнів до читання художньої літератури, прилучати їх до фундаментальних цінностей культури; сприяти духовному збагаченню; виховувати любов до рідного слова та історії української писемності.
Завдання: ст. 4-5, 8-10 --опрацювати.
Д.з.: ст. 13--16 опрацювати.
Page updated
Google Sites
Report abuse