6 | DEPENDÈNCIA

Productes:

• Resolució de reptes que permeten relacionar drogues i sinapsi amb tolerància o abstinència.

• Comparació dels sistemes nerviós i endocrí amb  construcció de maquetes.

Recursos i materials: 

• Es facilita el material per a aprendre a elaborarmen

• Web ZBio

Instruments de recollida d’informació per a la valoració del progrés de l’alumnat: 

Els i les membres del CIMI es plantegen un dilema inicial sobre si és necessari augmentar o disminuir les prohibicions de drogues. Al llarg de la situació revisen la relació entre drogues i comunicació sinàptica, i termes clau com dependència, síndrome d'abstinència o tolerància. Després d'una anàlisi de diverses fonts i un debat, escriuen un assaig individual en resposta a la pregunta inicial 

Es duen a terme en acabar activitats de disseny de maquetes comparatives del sistema nerviós i el sistema endocrí i manipulatives per a aprofundir en els conceptes clau del model científic). Es treballen també diferents aspectes relacionats amb els tipus d’arguments amb els quals es dona certesa a les proposicions i s’acompanya l’alumnat en el procés de revisió de quines idees o arguments fa servir per a donar certesa a propostes, d'acord amb l’elaboració d’un assaig científic.

Organització dels espais: 

• S'agrupen per equips de 3 amb atribució de rols: secretari/a, protaveu i coordinador/a.

•  El projecte es realitza a l'Espai Iniciatives 

Relació amb els reptes del s.XXI i els ODS: 

ENLLAÇ PÀGiNES 58 i 59  PROG

Mesures de resposta educativa per a la inclusió: 

• Col·laboració entre membres de l'equip 

• Assignació rols Alumnat

• Treball en equip heterogeni.

• L'aula està dotada de recursos que faciliten el treball a tot l'alumnat, qualsevol adaptació necessària serà tinguda en compte. 

• Es facilita el material digital (Espai Iniciatives).

Publicacions relacionades: