3 | COL·LAGEN

Productes:

• Maqueta comparativa dels processos digestius en una parsona sana i una d'infectada amb  dossier de treball, assaig individual i presentació en equip. 

• Qüestionari d'investigació

• Dibuix d'órgans al microscopi

• Conclusions controvèrsia col·lagen

Recursos i materials: 

• Es facilita el material per a aprendre a elaborar comparativa de teixits

• Web ZBio

Instruments de recollida d’informació per a la valoració del progrés de l’alumnat: 

Es proposa a l’alumnat investigar el funcionament de la digestió juntament amb els processos d'anabolisme i catabolisme. Com afecta l'epidèmia l'aparell digestiu a partir de l'estudi dels símptomes. Treballem la proposta d’ús de col·lagen com a reparador de músculs o articulacions.  Per a posicionar-nos i considerar si es tracta o no d'una pseudociència el seu ús reparador.

Durant l’activitat es duen a terme activitats de disseny de maquetes comparatives, de diàleg socràtic i manipulatives per a aprofundir en els conceptes clau del model científic, seguint l’estructura Exploració-Introducció de noves idees-Estructuració-Aplicació i Transferència, coneguda com a Cicle de l’Aprenentatge (Jorba i Caselles, 1999). Es treballen també diferents aspectes relacionats amb els tipus d’arguments amb els quals es dona certesa a les proposicions i s’acompanya l’alumnat en el procés de revisió de quines idees o arguments fa servir per a donar certesa a propostes, d'acord amb l’elaboració d’un assaig científic.

I continuem amb la investigació de la nostra epidèmia: Una vegada hem pres les mesures necessàries per a assegurar-nos l'alimentació durant diversos mesos, hem de tornar a la nostra investigació inicial; salvar els nostres veïns i les nostres veïnes. Amb pacients podem estudiar més a fons la seua anatomia a fi d'entendre un poc millor les seues necessitats i la seua fisiologia, amb la finalitat de poder elaborar un sèrum que cure als humans afectats, o almenys un vacuna per a evitar el contagi dels supervivents. Començarem a estudiar l'aparell digestiu, la fam és l'instint que fa moure els i les infectades, sempre famolencs, representarem la situació de l'aparell d'acord amb tots els seus símptomes comparant-lo amb un de sa.

Organització dels espais: 

• S'agrupen per equips de 3 amb atribució de rols: secretari/a, protaveu i coordinador/a.

•  El projecte es realitza a l'Espai Iniciatives 

Relació amb els reptes del s.XXI i els ODS: 

ENLLAÇ PÀGiNES 52 i 53  PROG

Mesures de resposta educativa per a la inclusió: 

• Col·laboració entre membres de l'equip 

• Assignació rols Alumnat

• Treball en equip heterogeni.

• L'aula està dotada de recursos que faciliten el treball a tot l'alumnat, qualsevol adaptació necessària serà tinguda en compte. 

• Es facilita el material digital (Espai Iniciatives).

Publicacions relacionades: