Resolució de reptes que permeten l'elaboració de la millor resposta a un problema de falta de mobilitat per lesió medul·lar.
Comparació dels òrgans dels sentits amb construcció de maquetes.
Es facilita el material per a aprendre a elaborarmen
Portafolis: dossier d'aprenentatge individual.
Observació de l'aula
Lliurament d'activitats en equip
Exposició del treball en equip davant el grup classe.
Dossier en equip amb la resposta al problema plantejat
Respostes elaborades per l'alumnat de les preguntes plantejades a l'inici d'activitat.
Comparació òrgans sans i infectats
Rúbriques
Els i les membres del CIMI han d’ajudar un accidentat amb lesió medul·lar, Al llarg de diverses etapes se'ls proposa sabers per tal que els instrumentalitzen en la resolució del cas, que inclouen aspectes com els fluxos i canals d'informació nerviosa en l'àmbit molecular i fisiològic, connectar els coneixements sobre sistema nerviós amb lesions medul·lars i discutir estratègies de connexió biològica-cibernètica per a la resolució de lesions.
Es duen a terme en acabar activitats de disseny de maquetes comparatives vinculades amb la relació (òrgans dels sentits) i manipulatives per a aprofundir en els conceptes clau del model científic, seguint l’estructura Exploració-Introducció de noves idees-Estructuració-Aplicació i Transferència, coneguda com a Cicle de l’Aprenentatge (Jorba i Caselles, 1999). Es treballen també diferents aspectes relacionats amb els tipus d’arguments amb els quals es dona certesa a les proposicions i s’acompanya l’alumnat en el procés de revisió de quines idees o arguments fa servir per a donar certesa a propostes, d'acord amb l’elaboració d’un assaig científic.
S'agrupen per equips de 3 amb atribució de rols: secretari/a, protaveu i coordinador/a.
El projecte es realitza a l'Espai Iniciatives
ODS 3: Salut i benestar
ODS 9: Indústria, innovació i infraestructures.
ODS 15: Vida d'ecosistemes terrestres,
Col·laboració entre membres de l'equip
Assignació rols Alumnat
Treball en equip heterogeni.
L'aula està dotada de recursos que faciliten el treball a tot l'alumnat, qualsevol adaptació necessària serà tinguda en compte.
Es facilita el material digital (Espai Iniciatives).
Zombiología, aprender jugando. EMTIC (2016) María del Mar Paredes.
Zombiología Wix (2018), 94, 13-19. Natalia García basado en la idea original de Santiago Vallejo, un Proyecto Educativo Gamificado, "Zombiología",
Cyborg. Jordi Domènech-Casal.