Embedded Files
Motiverende lesgeefstijl > begeleidend lesgeven > aanbeveling 3
Het bieden van optimale uitdagingen in combinatie met extra hulp gaat ook hand in hand met het geven van feedback, wat zowel plenair als individueel kan. Het geven van feedback, zeker tussentijds, is van cruciaal belang om leerkansen bij studenten te vergroten en zelfinzicht te stimuleren. Wanneer studenten een fout antwoord geven of een oefening verkeerd aanvatten, is de neiging groot om studenten meteen te corrigeren en met negatieve feedback te beginnen. Het is van belang om met positieve feedback te starten, de kans is immers groter dat er met meer aandacht geluisterd wordt naar de werkpunten die de lesgever nadien aanhaalt. Als u werkpunten meegeeft, probeer deze zo specifiek mogelijk mee te delen op een informerende en taakgerichte wijze zonder evaluerend en veroordelend (gericht op de persoon) te zijn. Meer aandachtspunten voor feedback, leest u hier.
Wenst u een zelftest met extra informatie rond feedback in te vullen, klik dan hier.
Uit de lespraktijk gegrepen
Uit de lespraktijk gegrepen
"Tijdens onze practica moet onze begeleider 3 groepen feedback geven op het uitwerken van een interventie in een bedrijf. Het is altijd fijn dat ze onze opdracht niet vergelijkt met die van de andere twee groepen die voor een ander bedrijf iets uitwerken. We krijgen heel concreet feedback op ons werk van de voorbije en week en hoe we er wel of niet in geslaagd zijn ons werk te verbeteren. Het blijft elke keer nog veel werk, maar doordat er altijd oog is voor positieve zaken zijn we als groep gemotiveerd om te blijven werken aan ons project."
Google Sites
Report abuse