#6 accepteer gevoelens

Probeer als lesgever open te staan voor signalen van irritatie bij studenten door een nieuwsgierige houding aan te nemen. Afstemmende lesgevers zijn bijvoorbeeld benieuwd naar de redenen waarom studenten zich storend gedragen, niet in orde zijn met gevraagde voorbereidingen of de les te laat binnen komen. Geroezemoes tijdens de les kan ontstaan wanneer studenten niet kunnen volgen of wanneer een opgelegde deadline overlapt met andere opdrachten in het semester. Door studenten de ruimte te geven om deze emoties te ventileren, voelen ze zich gehoord en begrepen. Het perspectief van studenten bevragen, kan ook leerrijk zijn voor de lesgever. Het laat toe om, waar mogelijk, de les aan te passen (bv. tempo van de les verlagen of verhogen, herhalen van een moeilijker onderdeel, de relevantie en doelstellingen van een bepaalde opdracht opnieuw toelichten, ...).

Uit de lespraktijk gegrepen

"In het schakelprogramma voor sociaal werk moeten studenten in het vak statistiek II met het programma R leren werken. Voor de meeste studenten is het al een uitdaging om kennis op te doen over relevante methoden en technieken voor data-analyse, laat staan om de kennis toe te passen op echte data. In onze werkcolleges geven we studenten oefeningen in de pc-klas en dit onderdeel staat in onze faculteit gekend als "een harde noot om te kraken". Studenten zitten dan ook vaak te zwoegen en te zuchten achter hun computer. Ik probeer hen dan te motiveren door te erkennen dat de oefeningen vaak moeilijk overkomen in het begin. Samen met hen zoek ik dan naar wat zij nodig hebben om deze oefening tot een goed einde te brengen (meer tijd, meer stapsgewijze uitleg...). Eens studenten op weg geholpen zijn, gaat het vaak beter."