Litteratur

Alexander, R. (2019). Whose discourse? Dialogic Pedagogy for a post-truth world. Dialogic Pedagogy: An International Online Journal, 7. https://doi.org/10.5195/dpj.2019.268

Alexander, R. (2020). A Dialogic Teaching Companion. London. Routledge.

Alrø, H., Nørgaard Dahl & Kloster, P. (2013). Dialogisk gruppecoaching - facilitering og ledelsesudvikling. Aalborg. Aalborg Universitetsforlag.

Andersen, L. E. (1989). Allegori og mimesis. Platon - Benjamin tur/retur. Århus. Modtryk.

Anzaldúa G. (1987), Borderlands: the new mestiza = La frontera. San Francisco. Aunt Lute Books.

Aristoteles (1934). Nicomachean Ethics. Redigeret af H. Rackham. Medford, MA. Perseus Digital Library. Digital udgave lokaliseret den 26. november 2021 på https://www.perseus. tufts. edu/hopper/text?doc=Perseus%3Atext%3A1999.01.0054%3Abook%3D1

Aristoteles (2000). Etikken. Frederiksberg C. Det lille forlag.

Aumont, J., Bergala, A., Maire, M. & Vernet, M. (1992). Aesthetics of Film. University of Texas Press.

Austin, J.L. (1962). How to do things with words. Oxford University Press. Oxford. (Digital udgave lokaliseret den 7. september på https://archive.org/details/HowToDoThingsWithWordsAUSTIN/mode/2up)

Bakhtin, M. (1984). Problems of Dostoevsky’s Poetics. Manchester University Press.

Bakhtin, M. (1986). Speech genres and other late essays. Austin. University of Texas Press.

Bauer, T. (2018). Die Vereindeutigung der Welt. Über den Verlust an Mehrdeutigkeit und Vielfalt. Reclam. Stuttgart.

Bauman, Z. (1991). Modernity and Ambivalence. Cambridge, UK.Polity Press

Bayer, S, & Jacobsen, B. (2020). Menneske i Verden: Teorier om hvad mennesker er og kan. Frederiksberg C. Samfundslitteratur.

Biblen (1986). København. Gyldendal.

Biesta, G. (2011). God uddannelse i målingens tidsalder. Århus. Klim.

Biesta, G. (2018). Undervisningens genopdagelse. Århus. Klim.

Bohm, D. (1996). On Dialogue. Routledge, London. E-bog-udgave

Borges, J. L. (2003). John Wilkins’ analytiske sprog. Passage, 47.

Brinkmann, S. (2005). Et pragmatisk dannelsesideal i selvdannelsens epoke. Nordisk Pedagogik, 25.

Brinkmann, S. (2006). John Dewey. En introduktion. København. Hans Reitzels Forlag.

Brinkmann, S. (2021). Lev mindre, tænk mere: Om tænkningens dannelse. I S. Brinkmann, T.A. Rømer & L. Tanggaard (red.) Sidste chance. Nye perspektiver på dannelse. Århus. Klim.

Buber, M (1997). Jeg og du. København. Hans Reitzels Forlag.

Calabrese, O. (1992). Neo-Baroque. A Sign of the Times. Princeton, New Jersey. Princeton University Press.

Canetti, Elias (1980). Forblindelsen. København. Gyldendal.

Cekic, Ö. (2021). Tak for kaffe. Den svære kunst at tale sammen. København. Politikens Forlag.

Christensen, O. (2020). Teknologi og forståelse - et intrikat mellemværende. UP nr. 1, 2020.

Christensen, O. (2020b). Maieutikkens barn. En note om den såkaldte sokratiske metode. Blogindlæg. Lokaliseret den 25. november 2021 på: https://sites. google.com/view/ovechristensen/dialogisk-undervisning/maieutikkens-barn?authuser=1

Christensen, O. (2021). Nej, vi lever ikke i en digital tidsalder - om det randzonatiske. Blogindlæg. Lokaliseret den 22. december på: https://www.folkeskolen.dk/1866616/nej-vi-lever-ikke-i-en-digital-tidsalder---om-det-randzonatiske

Cousins, M. (2005). Filmens historie. København. Nyt Nordisk Forlag..

Cregg, s. (2014). Organisationsteori: Et historisk overblik. I s. Vikkelsø & P. Kjær, Klassisk og moderne organisationsteori. København. Hans Reitzels Forlag.

Davies, B. & Harré, R. (2014). Positionering: diskursiv produktion af selver. København. Forlaget Mindspace.

Deleuze, G. & F. Guattari (2005). Tusind Plateauer København. Det Kongelige Danske Kunstakademi.

Dinesen, P. T. (red.) (2019). Politisk polarisering i Danmark. Temanummer af Økonomi og politik. 3. København. Djøfs forlag.

Dysthe, O. (1997). Det flerstemmige klasserum. Klim, Århus.

Dysthe, O., Ness, I.J. & Kirkegaard, P.O. (2020). Dialogisk pædagogik som deltagende læring. I Dysthe, Ness & Kirkegaard (red.): Dialogisk pædagogik, kreativitet og læring. Århus. Forlaget Klim.

Eikeland, O (2008). The ways of Aristotle: Aristotelian phrónêsis, Aristotelian philosophy of dialogue, and action research. Bern, Switzerland. Peter Lang

Eikeland, O (2014). Phronesis. I D. Cogland / M. Brydon-Miller (ed.) Sage Encyclopedia of Action Research.

Eikeland, O (2014b). Praxis – retrieving the roots of action research. D. Cogland / M. Brydon-Miller (ed.) Sage Encyclopedia of Action Research.

Eikeland, O (2016). If phrónêsis does not develop and define virtue as its own deliberative goal – what does? LABYRINTH, 18,2.

Foucault, M. (2005). Vidensarkæologien. Århus. Philosophia

Franz Kuhn (2021). Wikipedia. Lokaliseret den 27. november på https://en.wikipedia.org/wiki/Franz_Kuhn

Gadamer, G. (2007). Sandhed og metode. Århus. Systime.

Gergen, K. (2010). En invitation til social konstruktion. Mindspace. København.

Gergen, K., Gergen, M., & Barrett, F. (2004). Dialogue: life and death of the organization. In D. Grant, C. Hardy, & C. Oswick (ed.) The SAGE handbook of organizational discourse (pp. 39-60). Thousand Oaks, CA, USA. SAGE Publications. (Digital udgave lokaliseret den 7. september på https://www-doi-org.zorac.aub.aau.dk/10.4135/9781848608122.n2)

Gergen, K., McNamee, s. & Barrett, F. (2001). Toward Transformative Dialogue. International Journal Of Public Administration. 24 (7/8). (s. 697-707). DOI: 10.1081/PAD-100104770

Gissel, s. T. (2020). Stilladsering. I P. Brodersen (red.) Didaktisk opslagsbog. København. Hans Reitzels Forlag.

Gjørup, J. B. (2010). Hvad er en samtale? Væksthus for ledelse. Lokaliseret den 2. december 2021 på: https://www.lederweb.dk/artikler/hvad-er-en-samtale/#articleAuthorsSection

Habermas, J. (1975). Borgerlig offentlighet - dens framvekst og forfall: henimot en teori om det borgerlige samfunn. Oslo. Gyldendal.

Habermas, J. (1981). Theorie des kommunikativen Handelns: Band 1 & 2. Frankfurt am Main. Suhrkamp.

Habermas, J. (1981b). Hvad er universalpragmatik? In Teorier om samfund og sprog. København. Gyldendal.

Habermas, J. (1985). Der philosophische Diskurs der Moderne : zwölf Vorlesungen. Frankfurt am Main. Suhrkamp Verlag.

Habermas, J. (1998). Diskursetik. Frederiksberg. Det lille forlag.

Hammer, s. & Høpner, J. (2019). Meningsskabelse, organisering og ledelse - en introduktion til Weicks univers. Frederiksberg C. Samfundslitteratur.

Hammond, s. , Anderson, R. & Cissna, K. (2003). The Problematics of Dialogue and Power I P. J. Kalbfleisch (red.) Communication Yearbook 27.

Hansen, F. T. (2018). At møde verden med undren. Dannelse, innovation og organisatorisk udvikling i et værensfilosofisk perspektiv. København. Hans Reitzels Forlag.

Hansen, M. H. (2007). Den moderne republikanisme og dens kritik af det liberale demokrati. København. Det kongelige danske videnskabernes selskab.

Hendricks, V. F. (2016). Spræng boblen. Sådan bevarer du fornuften i en ufornuftig verden. København: Gyldendal

Hermans, H.J.M & Gieser, T. (2011). Introductory chapter: history, main tenets and core concepts of dialogical self theory. I H.J.T. Hermans & T. Gieser (eds. ) Handbook of Dialogical Self Theory. Cambridge University Press.

Hersted, L. & Gergen, K. (2013). Relationel ledelse: dialogisk baseret samarbejde. København. Mindspace.

Hesselberg, J., Skjøt S.H., Lähteenmäki, L, Bech-Larsen, T & Grønhøj, A. (2021). Mindre kød i kosten? Motiver for kødreduktion samt brug af alternativer til kød hos personer, som har reduceret kødforbruget. Århus. Nationalt center for fødevarer og jordbrug.

Hesselholdt, C. (2001). Kraniekassen. København. Rosinante.

Hetmar, V. (2017). Positioneringsteori og scenariebaserede undervisningsforløb. I T. Hanghøj m.fl (red.). Hvad er scenariedidaktik? Århus. Aarhus Universitetsforlag

Honneth, A. (2003). Behovet for anerkendelse. København. Hans Reitzels Forlag.

Hume, D. (2002/opr. 1779). Dialogues Concerning Natural Religion. Project Gutenberg. Digital udgave lokaliseret den 28. november på https://www.gutenberg.org/files/4583/4583-h/4583-h.htm#chap01

Illerris K. (2011). Læring. Roskilde Universitetsforlag.

Jacobsen, M. H. & Willig, R. (red.) (2008). Anerkendelsespolitik. Odense. Syddansk Universitetsforlag.

Jakobson, R. (1960). Lingvistik og poetik. Vindrosen, nr. 7.

James, W. (2004/opr 1907). Pragmatism. A New Name for Some Old Ways of Thinking. The Project Gutenberg. Lokaliseret 28. december 2020 på: http://www.gutenberg.org/ebooks/5116

Joyce, J. (1986/opf. 1922). Ulysses: The corrected text. New York. Random House.

Jørgensen, C. & Onsberg, M. (2008). Praktisk argumentation. (3. udg.) København. Nyt Teknisk Forlag.

Jørvad, J., Moltke, H. & Molly, A. (2019). Systemisk coaching - teoretiske distinktioner. I H. Moltke, & A. Molly (Red.) (2019). Systemisk coaching. En grundbog. 2. udg. København. Dansk Psykologisk Forlag.

Kant, I. (1987). Besvarelse af spørgsmålet: Hvad er oplysning?. Slagmark - Tidsskrift for idéhistorie, 9, (s. 81–89).

Kant, I (2012 opr. 1803). Om pædagogik. Århus. Klim.

Koch, H. (2005). Hvad er demokrati? I M. H. Hansen (red.): Kilder til demokratiets historie 1750-2000. København. Museum Tusculanums Forlag.

Kock, C. (2008) Kan man opstille adfærdsregler for offentlig debat? Mediekultur 44.

Kock, C. (2014). Aristotle on deliberation. Its place in ethics, politics and rhetoric. I H. von Belle, K. Rutten, P. Gillaerts, D. van de Mieroop / B. van Gorp. (ed.) Let's talk politics: New essays on deliberative rhetoric. Amsterdam. John Benjamins Publishing Company

Kuhn, T. (1973). Videnskabens revolutioner. København. Fremad.

Ladkin, D (2010). Book review (Olav Eikeland, The Ways of Aristotle). Action Research 8,4.

Laloux, F. (2017). Fremtidens organisation. En illustreret vejledning ftil meningsfulde former for samarbejde. Nørre Snede. Directions Books.

Langenhove, L & Harré, R. (1999). Introducing Positioning Theory. I L. Langenhove & R. Harré (ed.). Positioning Theory. Oxford, UK. Blackwell Publishers Inc.

Laursen, P.F. (2017). Dialog. Realistiske ambitioner for folkeskolen. Hans Reitzels Forlag.

Leth, J. (1968). Det perfekte menneske. Laterna film.

Lewin, K. (2014, opr. 1943). Psychological Ecology. I J. J. Gieseking, & W. Mangold (ed.). The people, place, and space reader. New York. Routledge

Løgstrup, K. E. (2005). Skolens formål. Folkeskolen. Lokaliseret den 20. september 2021på: https://edu.au.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskning/videostreamingfraloegstrupkonference/nyheder_2007_20071119133744_loegstrup-skolens-formaal.pdf

Løw, O. (2018). Gensidighedens pædagogik. Byggesten til en dialogisk tænkning og praksis. København. Akademisk Forlag

Mead, G. H. (2017). Sindet, selvet og samfundet - fra et socialbehavioristisk standpunkt. 2. udgave. København. Akademisk Forlag.

Mehlsen, C. & Hendricks, V.F. (red.) (2019). LIKE - shitstorme, fake news, fear of missing out, what's not to like? Center for Information og Boblestudier, Københavns Universitet

Mercer, N., Wegerif, R., & Major, L. (ed.) (2020). The Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education. New York. Routledge.

Mezirov, J. (2009). Transformative Learning in Practice: Insights from Community, Workplace and Education. San Francisco. Jossey-Bass.

Mezirov, J. (2019). Transformativ læring. Overblik, svar på kritik, nye perspektiver. I K. Illeris (red.) 15 aktuelle læringsteorier. Frederiksberg. Samfundslitteratur.

Møller Andersen, M (1998). Det fremmede ord og dets anvendelighed. K&K nr. 86

Neergaard, M. (2021). Dialogisk undervisning. Traditioner, teorier og metoder til praksis. Frederikshavn. Dafolo.

Neergaard, M. & Christensen, O. (2020). Dialog i skolen - et review af litteratur om dialogisk uddannelse, pædagogik og undervisning (Vidensnotat). Professionshøjskolen Absalon. Lokaliseret den 9. september på https://sites. google.com/view/ovechristensen/dialogisk-undervisning

Neupert, R. (1999). Looking at film. I P. Cook & M. Bernink The Cinema Book (2. edition). London. BFI Publishing.

Nielsen, N. M. (2016). Argumenter i kontekst. Introduktion til pragmatisk argumentationsanalyse. (2. udgave). Frederiksberg C. Samfundslitteratur.

Nietzsche, F. (1997). Den muntre videnskab. Frederiksberg. Det lille forlag.

Olesen, B.R.; Phillips, L. & Rosenthal Johansen, T. (red.) (2018). Dialog og samskabelsen. Metoder til refleksiv praksis. København. Akademisk Forlag.

Olsen, L. (2011). Det delte Danmark. København. Gyldendal.

Olsen, O.A. & Køppe, s. (1981). Freuds psykoanalyse. København. Gyldendal.

Pariser, E. (2011). The Filter Bubble. What the Internet Is Hiding from You. London: Penguin Books.

Phillips, L. (2011). The Promise of Dialogue. Amsterdam. John Benjamins Publishing Company.

Platon (2007). Theaitetos. København. Museum Tusculanums Forlag.

Platon (2010). Faidros. I Samlede værker i ny oversættelse bd. 2. København. Gyldendal.

Platon (2011). Menon. I Platon: Samlede værker i ny oversættelse. København. Gyldendal.

Porsborg, s. (2000). Indledning. I Aristoteles Etikken. Frederiksberg C. Det lille forlag.

Raggatt, P.R.F. (2015). Positioning: Dialogical voice in mind and culture. Theory & Psychology, 25(6)

Rogers, C. (1952). Communication: Its Blocking and Its Facilitation. ETC: A Review of General Semantics. 9,2 (ss. 83-88)

Rorty, R. (1991). Kontingens, ironi og solidaritet. Århus. Modtryk.

Rosa, H. (2019). Resonance : A Sociology of Our Relationship to the World. Cambridge. Polity Press.

Ryberg, T., Davidsen, J. Bernhard, J. & Larsen, M.C. (2021). Ecotones: a Conceptual Contribution to Postdigital Thinking. Postdigital Science and Education, 3. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00213-5

Searle, J.R. (1969). Speech Acts: An Essay in the Philosophy of Language. Cambridge. Cambridge University Press.

Svane, M.; Hersted, L. & Schulze, P (2014). Dialog og magt. I M. Vinther Larsen & J. Gulddahl Rasmussen. Relationelle perspektiver på ledelse. København. Hans Reitzels Forlag

Thomasson, A. (2019). Categories. I E. N. Zalta (ed.)The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Lokaliseret den 26. november på https://plato.stanford.edu/archives/sum2019/entries/categories/

von Oettingen, A. (2001). Det pædagogiske paradoks. Et grundstudie i almen pædagogik. Århus. Klim.

Wegerif, R. (2007). Dialogic Education and Technology. Expanding the space of learning. Springer-verlag. New York.

Wegerif, R. (2013). Dialogic: Education for the Internet Age. New York. Routledge.

Wegerif, R. (2016). What is ‘Dialogic Space’? Lokaliseret 20. december 2021 på https://www.rupertwegerif.name/blog/what-is-dialogic-space

Wegerif, R., Mercer, N. & Major, L. (2020). Introduction to the Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education. I N. Mercer, R. Wegerif & L. Major(ed.) (2020). The Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education. New York. Routledge.

Weick, K. E. (1993). The Collapse of Sensemaking in Organizations: The Mann Gulch Disaster. Administrative Science Quarterly, 38.

Weick, K. E. (2001). Making Sense of the Organization.Oxford. Blackwell Publishing.

Willert, s. (u.å.). George Herbert Mead og Sindet, selvet og samfundet. Upubliceret udvidet forord udleveret på PROF-uddannelsen. Midlertidig tilgængelig: G.H.Mead v. S. Willert. Forord-offentlig version.pdf

Wittgenstein, L. (1994): Filosofiske undersøgelser. (2. udg.) København. Munksgaard/Rosinante.