Ejemplos de consignas o preguntas

1. ¿De manera se presenta la lucha del individuo por ser entendido en dos de las obras estudiadas? 

2. Algunos textos literarios transmiten ideas universales más allá del tiempo o del lugar en el que se sitúan. ¿Hasta qué punto es verdadera esta afirmación en dos de las obras estudiadas? 

3. En dos de las obras estudiadas, explore cómo se presentan los conceptos del bien y el mal, no como conceptos absolutos, sino como una cuestión de percepción individual.

4. . Haciendo referencia a dos de las obras estudiadas, explore cómo el autor ha logrado crear un “mundo” convincente. 

5. Utilizando dos obras estudiadas en clase, analice las técnicas que los escritores usan para tratar el tema de la “pérdida” en sus obras.

6.  En muchas obras podemos encontrar distintas relaciones entre generaciones (por ejemplo, de rebeldía entre padres e hijos, de apoyo, de sometimiento, etc.) Analice esta premisa haciendo alusión a dos obras comentadas en clase.

7. Comente cómo el tiempo puede ser manipulado en una obra literaria y cómo esa manipulación contribuye a enriquecer el texto. Haga referencia a este tema utilizando dos obras estudiadas en clase.

8. Analice el papel de la memoria y su contribución en dos obras estudiadas.

Propuesta de organización para favorecer la  comparación y el contraste de las obras en un ensayo enfocado  en la respuesta a la pregunta:

1. Lectores, escritores y textos : obra A + obra B

2. Tiempo y espacio: obra A + obra B

3. Intertextualidad: obra A + obra B

Enfoques de la enseñanza

1. Comprensión conceptual: 

2. Contextos locales y globales:  

EA:

Habilidades de pensamiento,  Habilidades de comunicación son claramente dos habilidades requeridas, 

Habilidades de autogestión en relación con la elección de la consigna y las obras màs adecuadas para desarrollarla. Entre ellas las Habilidades de organización (plan, tabla compartiva) Y Habilidades afectivas como lectores, para comunciar el vínculo afectivo de este de su experiencia como alumno-lector de las dos obras. 

Carpeta del alumno:

• Tablas comparativas entre pares de obras

• pràcticas de elección de obras y plan de escritura