Monografias

Estudios de Lengua y Literatura

Guía

Estudios de Lengua y Literatura: introducción

La monografía de Estudios de Lengua y Literatura está pensada para alumnos que

redactan en la lengua A. Las monografías de este grupo se dividen en tres

categorías:

1. Estudio de una o varias obras literarias escritas originariamente en la lengua de la monografía.

2. Estudio de una o varias obras literarias escritas originariamente en la lengua de la monografía, comparadas con una o varias obras literarias escritas originariamente en otra lengua.

Categorías 1 y 2

Una monografía de las categorías 1 y 2 ofrece a los alumnos la oportunidad de:

Estudiar en profundidad un tema literario
Realizar una crítica literaria independiente
Incluir comentarios de críticos reconocidos
Desarrollar la capacidad de presentar sus puntos de vista de forma persuasiva y estructurada, utilizando un registro apropiado para el estudio de la literatura

Los alumnos deben situar su análisis del texto o los textos elegidos en el contexto más amplio de la disciplina, lo que debe incluir otros textos literarios, o perspectivas y comentarios críticos específicos. Sin embargo, este tratamiento más amplio debe proporcionar al lector mayores conocimientos y comprensión de los textos elegidos sin desviar su atención del objeto principal de la pregunta de investigación.

3. Estudios de lengua.

Demostrar habilidades de análisis de textos teniendo en cuenta el modo en que la lengua, la cultura y el contexto influyen en las formas en que se construye significado en los textos
Examinar de manera crítica las diferentes relaciones e interacciones que existen entre los textos, los receptores y los propósitos
Utilizar, cuando proceda, comentarios de críticos reconocidos o emergentes
Desarrollar la capacidad de presentar sus puntos de vista de forma persuasiva y estructurada, utilizando un registro y terminología apropiados para la asignatura

Elección del tema

El alumno es responsable de garantizar que el tema de su monografía no se solape con otro trabajo que esté preparando para su evaluación. La monografía no puede basarse en textos que los alumnos hayan estudiado en las asignaturas. Los alumnos pueden escribir sus monografías basándose en diferentes textos de un mismo autor, demostrando así que han ampliado de forma pertinente sus lecturas y han realizado un estudio individual. Tenga en cuenta que esto se aplica a todos los alumnos, sin excepción, incluidos aquellos de la categoría Repetidor que presenten la Monografía.

El colegio tiene la responsabilidad de desarrollar procesos internos que garanticen que todos los alumnos cumplan esta regla. El cumplimiento se confirmará mediante la verificación de la autoría original del trabajo en el sistema de carga de trabajos en formato electrónico. No se debe verificar la autoría original del trabajo ni enviarlo para su corrección si un alumno infringió la regla, ya que esto constituiría un caso de mala administración por parte del colegio y contravendría la política de integridad académica del IB.

Si el colegio descubre que un alumno pasó por alto este requisito, el alumno deberá rehacer la monografía, independientemente de la parte del proceso en que se encuentre, y se deberán registrar las reflexiones pertinentes. Póngase en contacto con “El IB responde” si necesita ampliar el plazo de entrega para facilitar la reescritura del trabajo.

Pregunta de investigación

Al formular su pregunta de investigación, los alumnos deben guiarse por la lógica de que lo que están escribiendo es importante porque:

• Pretende llenar un vacío en la comprensión del tema elegido

• Resuelve alguna polémica

Por ello, la pregunta de investigación no debe ser trivial y debe partir de la bibliografía especializada existente sobre el tema. Debe:

• Ser específica, estar bien delimitada y poderse responder en una monografía de 4.000 palabras

• Formularse claramente en la introducción de la monografía y en la página del título

• Estar relacionada con la literatura/lengua objeto de estudio

Los alumnos deben evitar preguntas de investigación demasiado limitadas o demasiado obvias, ya que restringirían su capacidad de formular argumentos bien razonados.

Una pregunta bien planteada para la monografía de Estudios de Lengua y Literatura puede basarse en el análisis cualitativo de bibliografía especializada o en artículos de calidad contrastada que hayan aparecido en publicaciones periódicas reconocidas.

Una pregunta de investigación bien formulada debe:

• Ser específica

• Tratar una cuestión importante y pertinente del ámbito de la lengua y la literatura

• Tratar de presentar una perspectiva alternativa a las conclusiones de investigaciones previas

Métodos de investigación

La investigación de los alumnos para una monografía de Estudios de Lengua y Literatura debe tener en cuenta fuentes primarias y secundarias.

• Se considera fuente primaria a las novelas, poemas, relatos, obras de teatro o ensayos escritos por el autor o los autores cuya obra es el objeto de la investigación del alumno.

• Se considera fuente secundaria a la bibliografía académica, que incluye libros, artículos de publicaciones periódicas, ensayos en recopilaciones editadas o reseñas sobre la obra del autor primario, la biografía del autor, su género literario y las técnicas que incorpora en la publicación que es el objeto de la investigación del alumno.

Los supervisores deben asegurarse de que los alumnos sepan que es su responsabilidad citar adecuadamente los recursos que utilicen y asegurarse de que su trabajo no cometa plagio. Las citas deben cumplir los requisitos del IB, que deben aplicarse sistemáticamente.

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Aclaración con respecto al uso de obras de no ficción en las monografías de Lengua A:

Los alumnos pueden considerar obras de ficción y no ficción como parte de sus investigaciones literarias, siempre que las obras en cuestión tengan mérito literario. Deben asegurarse de que haya una serie de críticas literarias publicadas para las obras que desean investigar antes de decidir si vale la pena investigarlas. A fin de cumplir los requisitos del criterio C (Pensamiento crítico), es fundamental que haya fuentes secundarias con las que puedan respaldar sus argumentos.

Nota importante sobre el uso de películas en monografías de categoría 1 y 2 de Estudios de Lengua y Literatura

Si un alumno desea estudiar la adaptación cinematográfica de una obra literaria junto con el texto original de la obra como parte de una monografía de Estudios de Lengua y Literatura, deberá consultar la sección "Opción 3: Literatura y cine" de la Guía de Lengua A: Literatura para informarse sobre cómo proceder. El uso de películas debe cumplir los requisitos que se describen en la guía. La monografía debe centrarse en el guión (la palabra hablada o escrita), su interpretación y su efecto. No debe abordar las cualidades cinematográficas de la adaptación desde un punto de vista tecnológico. Los trabajos centrados en esos aspectos pueden encajar mejor (dependiendo de su enfoque) como monografías de categoría 3, o en las asignaturas de Cine o de Literatura y Representación Teatral. Incluirlas en las categorías 1 o 2 necesariamente conllevará penalizaciones.

Aclaración sobre el uso de letras de canciones

Para las monografías que se envíen a partir de mayo de 2021, las letras de canciones se seguirán considerando textos literarios pertenecientes a la subcategoría de literatura poética. Por lo tanto, una monografía centrada en letras de canciones pertenecerá a la categoría 1 si se trata de textos en lengua original, o a la categoría 2 si se trata de una comparación entre un texto escrito en el idioma de la monografía y otros traducidos desde otras lenguas. Si se estudian videos musicales en la monografía, esta pertenecerá a la categoría 3, ya que dichos videos son multimodales y, como tal, se consideran no literarios.

Categorías 1 y 2: Literatura

Estudio de una o varias obras literarias escritas originariamente en la lengua de la monografía
Estudio de una o varias obras literarias escritas originariamente en la lengua de la monografía, comparadas con una o varias obras literarias escritas originariamente en otra lengua (las obras escritas originariamente en otra lengua se pueden estudiar traducidas)

Es posible que, con el trabajo que ya han realizado, los alumnos hayan desarrollado un interés particular que deseen profundizar. Por ejemplo:

Un género literario específico
Un autor específico
Una cuestión filosófica, política o social que se trate en una obra literaria

Categorías 1 y 2: textos adecuados

Los alumnos pueden elegir las obras literarias libremente, incluso de la lista de autores prescritos del Programa del Diploma. Es crucial que los textos que elijan los alumnos tengan el suficiente valor literario como para fundamentar un análisis en profundidad.

Categorías 1 y 2: ejemplos de temas

Estos ejemplos se ofrecen solamente como orientación. Los alumnos deben asegurarse de elegir un tema bien delimitado (columna de la izquierda) en lugar de un tema general (columna de la derecha).

Ejemplos de temas: categoría 1

La representación del matrimonio como algo imperfecto en Middlemarch, de George Eliot.
El uso de personajes cómicos para explorar cuestiones serias en Medida por medida y El rey Lear, de Shakespeare.
La función de las técnicas autobiográficas y sus efectos en el lector en Cómo me hice monja, de César Aira.

Ejemplos de temas: categoría 2

Temas centrados

La importancia de la sátira en los viajes de los personajes principales de Huckleberry Finn y Cándido.

El tratamiento del amor como tema en una selección de sonetos de Shakespeare y en Veinte poemas de amor y una canción desesperada, de Pablo Neruda.

Categoría 3

Estudios de lengua basados en uno o varios textos originariamente escritos en la lengua en la que se presenta la monografía. Los textos se pueden comparar con un texto traducido que haya sido escrito originalmente en otra lengua. Las monografías de categoría 3 hacen hincapié en la producción y recepción de textos en su contexto social, histórico y cultural. No se consideran adecuadas las monografías que tratan un tema de manera general.

Categoría 3: textos adecuados toda la variedad de materiales orales, escritos y visuales presentes en la sociedad:

Una o varias imágenes con o sin texto
Textos y pasajes escritos literarios
Textos procedentes de medios de comunicación (por ejemplo, campañas publicitarias; películas, programas de radio y televisión y/o sus guiones)
Documentos en formato electrónico que comparten aspectos de varios textos de los medios de comunicación (por ejemplo, sitios web donde se intercambian videos, páginas web, mensajes de texto, blogs, sitios wiki y mensajes publicados en Twitter)
Textos orales (por ejemplo, lecturas en voz alta, discursos, transmisiones de programas de radio o televisión y transcripciones de conversaciones grabadas)

Al redactar la monografía, los alumnos deben tener en cuenta que todo material narrativo o descriptivo incluido debe estar directamente relacionado con el análisis crítico. No basta con hacer un resumen de las lecturas realizadas. Cuando sea pertinente para el tema, los alumnos pueden comparar y contrastar distintas lenguas y culturas. Sin embargo, la monografía debe centrarse en la lengua y cultura o culturas de la lengua en la que se presenta el trabajo.

Categoría 3: ejemplos de temas

Estos ejemplos se ofrecen solamente como orientación. Los alumnos deben asegurarse de elegir un tema bien delimitado (columna de la izquierda) en lugar de un tema general (columna de la derecha). Cuando el alumno utilice un enfoque comparativo, al menos uno de los textos deberá haber sido escrito originariamente en la lengua A.

Temas centrados

El uso del lenguaje y la imagen en las revistas británicas de moda y belleza Cosmopolitan, Glamour y Look para presentar una imagen específica del cuerpo de la mujer.

El uso del lenguaje y otras técnicas de persuasión por parte de Malcolm X y otros activistas de los derechos civiles para enfrentarse a la ideología de los Estados Unidos.

El uso del humor por parte de Kehlmann para acercar al lector actual a la temática histórica en La medición del mundo.

El uso de diferentes métodos por parte de distintos periódicos para informar sobre las marchas de protesta en Argentina.

TRATAMIENTO DEL TEMA

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