ตัวชี้วัดที่ ๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดกลุ่มนักเรียน (เก่ง ปานกลาง อ่อน) วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล และจัดทำแผนแก้ปัญหา/พัฒนา นักเรียนเป็นรายบุคคล
ร้อยละของตัวชี้วัดตามข้อตกลง
๑. ผู้เรียนร้อยละ ๗๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
๒. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
๓. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินสรรถนะของผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
๔. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน
ร้อยละของผลลัพธ์ผลการประเมินตนเอง
๑. ผู้เรียนร้อยละ ๗๙.๖๙ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา (ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๗)
๒. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
๓. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินสรรถนะของผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
๔. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕.๒๐ มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน (ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๗)
๕. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕.๘๐ มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน (ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๘)
ผลการประเมินตนเอง
✅(๔) ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง
🟩(๓) ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง
🟩(๒) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง
🟩(๑) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก
ผู้รับการประเมินมีพฤติกรรมตามตัวชี้วัดนี้ดังนี้
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล และมีการจัดกลุ่มนักเรียนตามความสามารถเพื่อนำมาใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผนและ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ซึ่งในระหว่างจัดการเรียนการสอนครูผู้สอนได้ประเมินความรู้ความสามารถของผู้เรียนเป็นระยะๆ และให้นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน ได้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน นักเรียนที่เก่ง คุณครูก็จะสนับสนุนและส่งเสริมให้มีการพัฒนาความสามารถตามทักษะส่วนนักเรียนที่เรียนปานกลางและอ่อนคุณครูก็จะคอยกระตุ้นและให้เพื่อน ๆ คอยช่วยเหลือ
