ตัวชี้วัดที่ ๑  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

         ข้าพเจ้าได้ดำเนินการคิดค้นและปรับเปลี่ยนกระบวนการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕  ให้สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐)  เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ Active Learning ประกอบแบบฝึกทักษะ และการสอนแบบกลุ่มร่วมมือ

ร้อยละของตัวชี้วัดตามข้อตกลง

๑.ผู้เรียนร้อยละ ๗๕  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

๒.ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

๓.ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินสรรถนะของผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ร้อยละของผลลัพธ์ผลการประเมินตนเอง

๑. ผู้เรียนร้อยละ ๗๙.๖๙  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์การประเมิน

   ของสถานศึกษา(ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๗) 

๒. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่า

   เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

๓. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่านเกณฑ์การประเมินสรรถนะของผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมาย

    ที่สถานศึกษากำหนด

ผลการประเมินตนเอง

 ✅(๔) ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ  ที่คาดหวัง

 🟩(๓) ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง

 🟩(๒) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

 🟩(๑) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก

ผู้รับการประเมินมีพฤติกรรมตามตัวชี้วัดนี้ ดังนี้

ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบกลุ่มร่วมมือ ประกอบแบบฝึกทักษะ และเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเป็นสำคัญ  โดยครูจะเป็นผู้คอยแนะนำ  ชี้แนะแนวทางให้และคอยช่วยเหลือเมื่อนักเรียนเกิดปัญหาในการเรียนรู้  พร้อมทั้งให้กำลังใจนักเรียนในขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม  ให้การเสริมแรงทางบวก