Ваш ребенок идет в класс интегрированного обучения и воспитания

В вашей жизни наступает ответственный момент — ребенок идет в школу. Этот факт сам по себе вызывает некий стресс в семье. Кроме того, ваш ребенок не похож на других, он особенный. В классе он также встретится с разными детьми: разными по характеру и поведению, по уровню развития и подготовленности. Одним учиться легко, они все схватывают на лету. Другим для приобретения тех же знаний требуются усилия.

В нашей республике для детей с особенностями развития существует сеть специальных школ, где накоплен положительный опыт, отработана технология обучения с учетом структуры нарушения у ребенка. Кроме общеобразовательных, проводятся коррекционные занятия, занятия по социально-бытовой ориентировке, по самообслуживанию, труду. Недостатком является то, что дети отгорожены от реального. Проблема социальной адаптации не может решаться в условиях полной изоляции учеников от окружающей действительности.

Другой моделью получения образования для вашего ребенка может стать класс интегрированного обучения и воспитания. Согласно «Положению об интегрированном обучении», дети с нарушениями в развитии могут посещать обычные общеобразовательные школы. Интегрированное обучение позволяет ребенку жить в семье и посещать обычную школу по месту жительства. В классе интегрированного обучения работают два педагога: учитель — дефектолог и учитель начальной школы.

Согласно Закону «О правах ребенка», родители имеют право сами выбирать учебное заведение, в котором будет обучаться ваш ребенок. Постарайтесь подойти к этому выбору очень ответственно. У вас есть альтернатива, но воспользоваться ею нужно только в интересах ребенка.

Коррекция индивидуальных особенностей развития осуществляется на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях. Это общеразвивающие занятия, способствующие коррекции недостатков памяти, внимания, развитию мыслительной деятельности, обогащению словарного запаса. Проводятся занятия предметной направленности, подготавливающие к восприятию новых тем учебной программы, восполняющие пробелы в полученных знаниях.

Для становления и социализации личности учащихся в классах интегрированного обучения важно организовать подлинное взаимодействие и взаимопомощь детей в процессе учебной деятельности: общение детей, умение «видеть» и «слышать» другого человека, сотрудничать с ним. Считается, что позитивные отношения со сверстниками приведут к нормализации самооценки и эмоционального состояния ребенка с нарушениями, к формированию положительной «Я-концепции», без которых невозможно ни успешное обучение, ни гармоничное развитие личности.

 В настоящее время в школе происходит много перемен, прежде всего, заменяется прежняя установка «ребенок для школы» установкой «школа для ребенка». Каким бы особенным ни казался ваш ребенок, какого рода трудности он бы ни испытывал, он имеет возможность реализовать себя в успешном обучении, стимулирующем интерес к знаниям, умственному труду, к творчеству.

Подготовил учитель-дефектолог О.В. Беляева