Цель: развивать умение творить добро, устранять проявления жестокости в своем поведении, воспитывать чуткое отношение к людям и всему окружающему миру.
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
- Как вы думаете, что такое доброта? В чем она проявляется?
- Как вы относитесь к тем людям, которые с вами добрые, ласковые и искренние?
- Приведите примеры человеческой доброты, что вы видели или испытали на себе?
- Как вы думаете, что такое жестокость? В чем она может проявляться?
- Хотели ли вы жить с жестокими людьми или просто встретиться с ними? Почему?
- Какими бы вы хотели быть в этой жизни: жестокими или добрыми? Почему? Докажите это.
- Давайте поговорим о том, как не стать жестоким, а вырасти добрым, отзывчивым, сострадательным к чужому горю.
Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого.
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
- Как солнце согревает Землю своим теплом, так и человек может согреть своими качествами других людей, ведь люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными.
- В классе у нас тоже все дети разные (предлагается учащимся найти различия и сходства между детьми в отряде: мальчики/девочки, цвет кожи (светлый/смуглый), рост, цвет глаз и т.д.).
- Я прошу встать девочек. А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики.
- Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь - у кого светлые.
- Попрошу встать ребят, у кого голубые глаза/серые/карие/зелёные; у кого высокий рост/низкий рост; у кого есть веснушки/нет веснушек и т.д.
Подумайте и скажите: «Какие все мы?» (ответы детей)
«Все мы разные, и мы вместе».
Далее воспитатель показывает ребятам, чем они похожи.
- А теперь прошу подняться ребят, которые любят танцевать/играть в настольные игры/читать книги/ смотреть мультфильмы/играть в футбол/ петь/ рисовать/ любят конфеты/ у кого есть домашнее животное и т.д.
- Мы ходим с вами в одну школу, учимся в одном классе, отмечаем вместе праздники, любим конфеты и очень любим танцевать. Мы разные, но нас объединяют общие интересы.
Цель: формировать у учащихся толерантное отношение друг к другу, к окружающим.
- Мы часто слышим слово «толерантность». Может, кто знает, что обозначает это слово?
Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Наш отряд - это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы у нас всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание.
- Прочитайте крылатые выражения:
«Не делай другому того, от чего больно тебе»
«Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
«Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей»
«В счастье и страдании, в радости и в горе мы должны относиться ко всем, как относимся к себе»
Какой общий смысл есть в этих высказываниях?
Люди должны быть снисходительными друг к другу, терпимее, уважать мнение других. Они должны быть толерантными друг к другу.
- Предлагаю составить цветок толерантности.
Какими качествами должен обладать толерантный человек:
- сострадание
- уметь прощать
- уважать права других
- уважать человеческое достоинство
- милосердным
- принимать других, такими как они есть
- умение сотрудничать
Прекрасный цветок у нас получился! Ребята, я призываю вас быть добрее, сердечнее, чтобы расцвела душа, расцветал ваш мир.
Цель: обобщение знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность», «справедливость»; формирование представление детей о дружбе, как важнейшей нравственной ценности.
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
- Что же такое дружба?
- Кого можно назвать другом?
- Как давно появилось понятие (само слово) «дружба»?
- Упоминания о дружбе в пословицах и поговорках. Игра «Собери пословицу». Каждая группа получает конверт. В конверте по две пословицы. Их необходимо собрать, прочитать и объяснить смысл каждой из них.
(не имей сто рублей, а имей сто друзей; крепкую дружбу и водой не разольешь; нет друга – ищи, а нашел - береги; для доброго друга не жаль ни хлеба, ни досуга; дружба как стекло: разобьешь, не сложишь; человек без друга, что земля без воды). О чем все эти пословицы? (о дружбе)
Правила дружбы.
1. Помогай товарищу, если умеешь делать что-то – научи его. Если товарищ попал в беду, помоги, чем можешь. Умей сопереживать товарищу.
2. Старайся выручить товарища. Поделись с ним интересными книжками, новинками.
3. Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить - значит говорить друг другу правду. Не ябедничай! Если друг в чём-то не прав, скажи ему первый об этом.
4. Не ссорься с одноклассниками, не спорь по пустякам, старайся играть и работать дружно, не зазнавайся, не завидуй, а умей радоваться чужим успехам. Если поступил плохо, не стесняйся признаться и исправиться.
- Как вы поступите в ситуации?
Если мой друг добился в чём-то успеха, то я……..
Если я обидел своего друга, то я……..
Если друг ошибается и может совершить опасный поступок, я…….
Если мой друг предлагает мне похулиганить, то я…….
Если у меня есть конфета, то я…….
Если мой друг не умеет играть в игру, то я…….
Если я вижу, что моему другу не нравится, как я с ним поступаю, то я……
Цель: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам, быть восприимчивым к чувствам другого человека.
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
- Кто из вас умеет играть дружно? (Педагог может описать дружные игры детей, которые ему приходилось наблюдать.)
– Во что вы любите играть?
– Ссоритесь ли вы во время игры? Из-за чего вы ссоритесь?
Затем педагог предлагает детям послушать рассказ: ...
Света и ее подруга Поля встретились после болезни. Поля была рада видеть подругу:
«Теперь мы с тобой будем играть!» Света предложила играть в доктора. «Я буду доктор, я знаю, как лечить». Полина согласилась. Доктор выслушивал кукол трубочкой, смотрел горло, делал уколы, иногда ставил банки.
Вечером Поля рассказывала маме: «Мы со Светой так хорошо играли в доктора! Только Света уронила шприц и хотела сделать укол. А я не разрешила. Он грязный, это вредно для детей. Света рассердилась: „Я сама знаю“, – и не захотела играть дальше. А я ей сказала: „Тебе бы так грязным!“ И она согласилась. Завтра мы опять будем играть».
На другой день Поля и Света хотели опять играть в доктора. «Теперь я буду доктором», – заявила Поля. «Нет, будем играть как вчера», – не согласилась Света. Полина недовольно молчала. Света стала настаивать: «Сейчас будем играть как вчера, а завтра ты будешь доктором». Поля подумала и сказала: «Завтра я буду доктором, – а потом добавила: – И послезавтра». – Можно ли сказать, что Света и Поля играли дружно? Почему вы так думаете?
– Были ли споры между девочками?
– Почему спор не перешел в ссору?
(Девочки смогли уступить друг другу, договориться о дальнейшей игре.)
Воспитатель обобщает ответы детей: если во время игры возникает спор, нужно уступить, договориться так, чтобы никому не было обидно.
Цель: Объяснить, что взаимопонимание, взаимопомощь, честность, уважение, доброта – это очень важные качества человека. Нацелить детей на то, что все в этом мире возвращается, будь то добро или зло.
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
- Что первое приходит вам в голову, когда вы слышите слово «Взаимопонимание»?
В толковом словаре Ожегова дается следующее определение слову ВЗАИМОПОНИМАНИЕ, ср. Взаимное понимание и согласие. Достигнуть взаимопонимания.
- Как вы думаете, что такое Взаимопонимание ?
- А как вы понимаете слово взаимопомощь?
«взаимопомощь»–, и, ж. Взаимная помощь, помощь друг другу.
Таким образом, можно утверждать, что «Взаимопонимание» и «взаимопомощь» - это слова-синонимы. И в то же время эти слова несколько отличаются друг от друга. Есть ли в нашем отряде взаимопонимание и взаимопомощь?
Притча «Я существую, потому что мы существуем»
«Однажды один ученый предложил детям из африканского племени поиграть в одну игру.
Он поставил возле дерева корзину с фруктами и объявил, обратившись к детям:
«Тот из вас, кто первым добежит до дерева, удостоится всех сладких фруктов».
Когда он сделал знак детям начать забег, они накрепко сцепились руками и побежали все вместе, а потом все вместе сидели и наслаждались вкусными фруктами. Поражённый антрополог спросил у детей, почему они побежали все вместе, ведь каждый из них мог насладиться фруктами лично для себя.
На что дети ответили: «Обонато». Разве возможно, чтобы один был счастлив, если все остальные грустные? «Обонато» на их языке означает: «я существую, потому что мы существуем».
Как вы думаете о чем эта притча? Можно ли сказать, что действия одного не влияют на действия всего коллектива.
- Перед вами на ватмане нарисовано сердце - сердце вашего отряда. Я раздаю вам стикеры, на которых зашифрованы имена ребят из отряда, задача быстро написать - за что можно его уважать или какие-либо добрые слова и приклеить стикер на сердце. (Участники выполняют задание - приклеивают свои записи и озвучивают их).
- Посмотрите, какое доброе получилось сердце. Вот видите, каждого из вас за что- то уважают: кого-то за доброту, кого- то за честность, и взаимоуважение не зависит от получаемых нами оценок.