二、教師專業發展

（一） 規劃校本進修協助教師專業發展，並鼓勵教師專業社群進行共備、觀課、議課之課堂研究

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規劃校本研習並有詳實成果紀錄。

• 2-1-2

非具專長授課教師積極參加該領域教學研究會，且學校規劃安排非具專長授課教師參加國教輔導團辦理之非專研習活動。

• 2-1-3

本校105精進社群有英語、國語文、數學領域參加，106精進社群新增自然、社會領域，共計5個領域參加精進社群。

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教師利用社群專業對話，分享教學心得，將教師專業成長即時展現，每位教師皆能即時獲得教學新知；另對於初任教師實施同儕輔導，進行教學觀察，落實教學三部曲，營塑互動共好氛圍。

（二）落實課程、教學及學生學習檔案之知識管理，提升教學品質

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本校參加教專多年期第二年，目前全校參加教師專業發展人數達85％以上。初階評鑑人員資格有54位，認證實作有8位；進階評鑑人員資格有13位，認證實作有18位；教學輔導教師認證實作有8位。教師利用教學觀察或教學檔案資料，了解教師教學成效並透過同儕間專業對話分享，提供教學策略專業精進成長。

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於學校網路硬碟中設有具備知識管理暨教學檔案檢索功能之領域課程交流分享平台。

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透過學年會議橫向聯繫及領域教學研究會縱向溝通對話，依循課綱，進行課程研究之專業對話及活動。