وتحتوي على ترحيب بالطلبة، بالإضافة إلى منتدى للنقاش، والحوار، وإضافة المواد التعليمية، (تم تصميمه باستخدام مجموعات جوجل Google Groups)، حيث تمّ دمج المنتدى الذي تم تسميته (منتدى الكهرباء في حياتنا) داخل مواقع جوجل Google Sites؛ وهو الموقع الإلكتروني الذي تم تسميته (الكهرباء في حياتنا). وتحتوي الصفحة الرئيسية للموقع فيديو من إعداد الباحث يوضح للطلبة كيفية استخدام منتدى الكهرباء في حياتنا، وكيفية إضافة المواضيع والمشاركة فيه.
ويمكن للطلبة والمعلم إنشاء مواضيع جديدة، والردّ على المواضيع، وإضافة الصور والفيديوهات والنصوص وكلّ أنواع الوسائط المتعددة في المنتدى.
في الصورة: (1) منطقة الترحيب (2) الفيديو التعريفي بالمنتدى (3) منتدى الكهرباء في حياتنا
تحتوي هذه الصفحة على شرح لماهيتها ووصف لها، وفيديو من إعداد الباحث يشرح طريقة استخدام تقويم جوجل Google Calendar. يهدف استخدام هذه الصفحة إلى إنشاء تقويم يضع فيه المعلم مواعيد الحصص، وملاحظات على كلّ حصة قادمة، ومواعيد الاختبارات وأية ملاحظات أخرى يودّ المعلم عرضها على التقويم. كما يسمح التقويم للطلبة نسخ هذه الأحداث والمواعيد إلى تقويمهم الخاص بهم، حيث يمكن للطلبة تغيير إعدادت التقويم بعد نقله، وضبطه بحيث يعطي إشعاراً عبر الإيميل أو الهاتف الذكي بأي موعد من المواعيد المعلنة على الموقع.
يمكن للمعلم مشاركة الحدث مع الطلبة، بحيث يتم إرسال إيميل لكل المشتركين في الحدث في حال حدث أي تعديل على الحدث.
تمّ تقسيم الوحدة التعليمية الخاصة بموضوع الكهرباء من حيث طريقة العرض إلى ثلاثة أقسام؛ تعريف صفحة للتعريف بالوحدة الدراسية من خلال عرض خارطة ذهنية للوحدة، وقائمة تحتوي على مادة الفصل الأول من الوحدة الدراسية (الكهرباء الساكنة)، وقائمة تحتوي على مادة الفصل الثاني من الوحدة الدراسية (الكهرباء المتحركة). في الصورة، المادة العلمية كما تمّ عرضها في الموقع الإلكتروني
ولتعزيز عملية تواصل الطلبة مع المعلّم، وللحفاظ على خصوصية الطلبة في بعض الاستفسارات التي قد يتحرجون من الحديث بها عبر المنتدى العام، تم تخصيص صفحة للأسئلة والاستفسارات، حيث يصل بريد إلكتروني إلى المعلم بالسؤال أو الاستفسار الذي يرسله الطالب عبر نموذج، قام الباحث بتصميمه باستخدام نماذج جوجل Google Forms، وتم دمجه داخل الموقع.
تم سرد المادة العملية في موقع الكهرباء في حياتنا على شكل دروس بطريقة شيّقة غير تقليدية، حيث تم إدخال صور، وتعزيز النصوص بفيديوهات إضافية من الانترنت لتوضيح بعض النقاط التي لم يتطرق لها الكتاب المدرسي أو لم يستطع أن يوضحها بشكل كامل.
مثلاً، في درس (مولد فان دي غراف)، تم إدخال أكثر من صورة إلى صفحة الدرس التعليمي، بالإضافة إلى فيديو يشرح طريقة عمل المولد. وتجدر الإشارة إلى أن مولد فان دي غراف لم يكن موجوداً في مدرسة الذكور التي تم تطبيق الدراسة فيها، لكنّ إضافة الفيديوهات التعليمية، سهّلت على الطلبة عملية تخيّل وفهم طريقة عمل هذا الجهاز.
أيضاً، اعتمد الباحث في عرضه لدروس الوحدة التعليمية في الموقع الإلكتروني الذي صممه، على استخدام نماذج جوجل Google Forms، في نهاية كل درس تقريباً، حيث تم وضع سؤال عن الدرس الذي تم شرحه، ليكون بمثابة مراجعة للطالب وترسيخ للمعلومات التي درسها من الموقع، مع العلم أنّ الإجابة تصل إلى بريد المعلم الإلكتروني، ما يوفر تغذية راجعة للمعلّم عن الطلبة ونشاطهم حتى وهم في منازلهم.
وتعتمد بعض الأسئلة في نهاية الدرس، على مشاهدة فيديو للإجابة عن الأسئلة التي تليه، وذلك كنوع من التشويق للطالب، وتحفيزاً له، على أن يشاهدة فيديوهات تعليمية. وتعتبر إضافة الصور والفيديوهات، من الميزات المفيدة جداً في نماذج جوجل Google Forms. في الصورة، مراجعة للدرس تعتمد على مشاهدة فيديو قبل الإجابة عن الأسئلة
إضافة إلى الواجبات التعاونية، فقد تفاعل الطلبة مع بعضهم البعض ومع معلميهم من خلال المنتدى الذي تم إنشاؤه باستخدام مجموعات جوجل وتم دمجه في الموقع الذي تم تصميمه باستخدام مواقع جوجل. في الصور التالية شذى تسأل المعلمة حول موضوع التكهرب من خلال المنتدى والمعلمة ترد عليها