ПРОЕКТ «КВЕСТ В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ»
Подготовила студентка 202 группы : Ходиченко Анжелика
Детство – это удивительный период жизни человека. Мир, в котором живет ребенок, непостижимо отличается от мира взрослого. Здесь выше небо и ярче солнце, здесь зеленее листья и душистее травы, здесь каждый день происходит что-то новое и интересное, волшебное и фантастическое, а еще здесь живут разные невиданные существа. В саду живут маленькие гномы, по дому помогают Фиксики, Смешарики делятся знаниями, Маша и Медведь учат дружбе. Эти и многие другие волшебные существа гармонично существуют в мире ребенка, помогая ему познавать этот мир.
Герои, которые интересны ребятам, со временем сменяют друг друга. Конечно, многие современные дети знают и любят Чебурашку, Кота Матроскина и Попугая Кешу, но большинству ребят нравятся герои новых мультфильмов и сказок, которых великое множество создается современными детскими писателями и мультипликаторами. Ребенок с удовольствием интересуется жизнью сказочных персонажей, переживает за них, становится участником приключений и учится находить решение различных задач. Ребенку интересен мир сказок, в котором он может проявить себя, стать рыцарем или победить дракона, изобрести супер-автомобиль или полететь к звездам, помочь волшебным существам и стать супергероем, попробовать себя в роли прекрасной принцессы, волшебного эльфа или любого другого сказочного существа. К тому же, именно в этом возрасте так легко верить в сказку!
Что же дает ребенку этот сказочный мир? В младшем школьном возрасте формируются основы поведения, усваиваются моральные нормы и принципы. Ребенок учится отличать такие понятия, как добро и зло, хорошо и плохо. Помогают ему в этом примеры родителей и учителей, других значимых взрослых. Но действия взрослого часто бывают сложны и непонятны для ребенка, в то время как поступки героев его любимых сказок или мультфильмов всегда четко разграничиваются на положительные и отрицательные. Именно на их примере ребенок может получить представление о правильности поступков и последствий, которые они могут повлечь за собой. В то же время в сказках нет абсолютного зла, отрицательные персонажи могут измениться, перевоспитаться, стать добрыми.
Из мультфильмов и сказок ребенок получает новую информацию, которая адаптирована для его восприятия. Для младших школьников ведущим видом деятельности становится учебная, ребенку интересно и важно узнавать новое, открывать неизвестные ранее свойства предметов, знакомиться с полезными фактами. Но при этом важно подать информацию так, чтобы ребенок мог ее понять и усвоить. Сказочным героям это удается. Произвольное внимание младшего школьника все еще остается неустойчивым. Для того, чтобы ребята усвоили необходимую информацию, она должна быть интересной, привлекающей внимание. Что может быть увлекательнее приключения, которое проживаешь вместе с любимыми героями мультфильма или книги? Благодаря любимым героям, дети легко запоминают важную и полезную для них информацию.
Каждый день ребенок открывает для себя что-то новое, ранее ему неизвестное. Он учится понимать этот мир, познает его. Важно научить ребенка получать необходимую информацию, поощрять исследовательскую деятельность, делать такие важные для него открытия вместе.
Летом 2018 года, объявленного в Республике Беларусь Годом малой родины, маленькие «зубрята» смогут познакомиться с различными городами нашей страны, смогут проявить свои интеллектуальные способности, попробовать себя в роли юного путешественника. Заинтересует воспитанников посещение Ландшафтной карты, где они смогут за считанные секунды побывать в любом уголке Беларуси и узнать ее историю.
Важно, чтобы отдых ребенка был не только увлекательным, но и полезным. Согласно «Программе воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении», значительное внимание при организации летнего отдыха необходимо уделить комплексу мероприятий по оздоровлению. Воспитанию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, окружающему миру и себе способствует реализация методики «Санбюллетень на каждый день», благодаря которой воспитанники знакомятся с основами и правилами здорового образа жизни. Физкультурно-оздоровительные и закаливающие мероприятия составляют важную часть отдыха в НДЦ «Зубренок»: купание в озере, посещение бассейна и сауны, посещение бани, обтирания и обливания, утренняя гимнастика, спортивные игры и соревнования, прогулки и игры на свежем воздухе – эти и другие мероприятия станут залогом укрепления здоровья воспитанников. Нельзя не оценить пользу чистого воздуха соснового леса, окружающего центр. Также для воспитанников предлагается маршрут экологической тропы, соответствующий возрасту, доступно спортивное оборудование на спортивных площадках, тренажеры, спортивный инвентарь для активных игр. Не оставят равнодушными ребят ароматерапия и фиточай, предлагаемые медицинской частью центра.
Исходя из вышеизложенного целью смены является создание привлекательной образовательно-оздоровительной игровой среды, способствующей активному летнему отдыху, оздоровлению, воспитанию культуры здорового образа жизни и личностному развитию детей 6-9 лет.
Поставленная цель достигается через решение следующих задач:
ü организовать активный полноценный отдых и досуг, способствующий укреплению здоровья детей в летний период;
ü использовать разнообразные приемы и формы игрового взаимодействия для развития творческих способностей, расширения сферы взаимодействия с окружающим миром;
ü создавать условия для формирования морально-этических норм путем примерки на себя различных ролей и «вживания» в игровой образ;
ü развивать у детей навыки взаимодействия в коллективе, умение ставить общие цели и достигать их;
ü создавать условия для проявления и развития ребенком своих способностей и возможностей;
ü максимально использовать богатый природно-климатический фактор для оздоровления детей в летний период.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Составляющие смены
1.
Название смены
«Приключение в королевстве Троллей»
2.
Цель
создание привлекательной образовательно-оздоровительной игровой среды, способствующей активному летнему отдыху, оздоровлению, воспитанию культуры здорового образа жизни и личностному развитию детей 6-9 лет.
3.
Задачи
организовать активный полноценный отдых и досуг, способствующий укреплению здоровья детей в летний период;
использовать разнообразные приемы и формы игрового взаимодействия для развития творческих способностей, расширения сферы взаимодействия с окружающим миром;
создавать условия для формирования морально-этических норм путем примерки на себя различных ролей и «вживания» в игровой образ;
развивать у детей навыки взаимодействия в коллективе, умение ставить общие цели и достигать их;
создавать условия для проявления и развития ребенком своих способностей и возможностей;
максимально использовать богатый природно-климатический фактор для оздоровления детей в летний период.
4.
Адресат
дети 6-9 лет
5.
Периоды смены
Организационный период:
Приключение первое «На поиски лучших друзей»
Основной период:
Приключение второе «Вперед, компании Отважных»
Приключение третье «Тренировка для ума»
Приключение четвертое «Здоровье – это здорово!»
Приключение пятое «Лучик света»
Приключение шестое «Лесное приключение»
Приключение седьмое «На поиски Русалочки»
Приключение восьмое «Полетаем?»
Заключительный период:
Приключение девятое «Дорога добра»
Приключение десятое «Много-много-счастья»
6.
Краткая идея смены
Участники смены становятся маленькими Человечками – жителями Тролличного королевства. Спокойствие Тролличного королевства оберегает король Тролль при помощи 10 Волшебных тролликов. Однажды коварный Злодус похитил Волшебные тролликов, но не смог справиться с их волшебством и троллики разлетелись в разные стороны. Если не собрать и не вернуть этих тролликов королю Тролю, королем станет Злодус . Отважные Человечки отправляются на поиски похищенных тролликов. Ребят ожидают интересные испытания, различные конкурсы, где им предстоит проявить свои лучшие качества и различные умения и знания, шоу-программы, игры, викторины и многое-многое другое.
7.
Ожидаемый
Результат
Получение участниками смены положительных эмоций, нового опыта, навыков, знаний и умений;
развитие способностей и задатков воспитанников, повышение уверенности в собственных силах;
успешное оздоровление детей, приобщение к здоровому образу жизни.
ОБЩАЯ ИДЕЯ СМЕНЫ
Все удивительные и интересные приключения начинаются с истории или легенды. Наше приключение также имеет свою историю:
Сказка смены или легенда о 10 тролликах
Далеко-далеко, на самом краю сказочного мира раскинулась бескрайняя пустыня. Не было в этой пустыне ни растений, ни животных, ни сказочных жителей. Никто туда не заходил, никто ей не интересовался. Однажды, путешествуя по сказочному миру, увидела бескрайнюю пустыню король Тролль, и решил основать здесь свое королевство. Он построил красивые города и разбил чудесные сады, в которых пели прекрасные птицы. Над королевством светило яркое солнце и согревало ее своими лучами. Чистым и свежим был воздух, дул ветерок, легко дышалось в королевстве. Стояло новое королевство на берегу большого озера, вокруг которого росли высокие деревья. Стало королевство самым красивым местом сказочного мира.
Жители сказочного мира узнали о новом королевстве и многие из них решили стать его жителями. Все было прекрасно здесь, только не дружили между собой жители королевства, не понимали друг друга.
Пошел король Тролль тогда к Волшебнице и попросил волшебства, чтобы научить жителей королевства дружбе. Волшебница дала королю Троллю 10 Волшебных тролликов, волшебство которых ему поможет, и наказала хранить их в Волшебной комнате. Если Волшебные троллики убегут из волшебной комнаты, жители прекрасного королевства опять станут ссориться. Поблагодарил король Тролль Волшебницу и взял Волшебных тролликов жить к себе в королевство.
Каких же тролликов дала волшебница королю Троллю?
Первым тролликом был Троллик Дружбы, поэтому все Человечки королевства были очень дружны между собой и дружелюбны со всеми остальными. Второй троллик – Троллик Смелости. Он помогал Человечкам быть отважными, ничего не бояться и справляться с любыми трудностями. Третий – Троллик Здоровья, защищал жителей Тролличного королевства от разных болезней. Четвертый– Троллик Ума, ведь очень важно быть умными, много знать и все уметь. Пятый – Троллик Аккуратности, который помогает поддерживать порядок во всем королевстве. Шестой – троллик Заботы. Благодаря ему жители королевства заботятся друг о друге и об окружающем их мире. Седьмой– Троллик Вежливости. Очень приятно, когда тебя окружают вежливые люди. Восьмой –троллик Веселья. Все жители королевства всегда веселые и стараются понять настроение всем окружающим. Девятый – троллик Доброты. Всегда быть добрыми, отзывчивыми и приходить на помощь – вот девиз всех Человечков. Десятым был Троллик Счастья, чтобы все были счастливы и заботились о счастье окружающих. Назвали это удивительное королевство Тролличным в честь 10 Волшебных тролликов.
Мы точно знаем, что находится это удивительное Тролличное королевство не далеко и не близко, а в самом удивительном и волшебном месте – Национальном детском центре «Зубренок», ведь именно здесь происходят самые интересные и увлекательные вещи. Стоит оно в большом сосновом лесу на берегу прекрасного синего озера. Живут в Тролличном королевстве маленькие Человечки весело, задорно, играют в игры, поют песни и танцуют зажигательные танцы.
Жизнь в Тролличном королевстве тихая и спокойная, здесь давным-давно не случались никакие неприятности. Покой королевства охраняет король Тролль при помощи 10 Волшебных тролликов. Пока 10 Волшебных тролликов обитают в волшебном месте, жителям королевства не о чем беспокоиться.
Но однажды все изменилось. В Тролличном королевстве объявился Злодус, который мечтает забрать себе волшебные пуговицы и стать правителем Тролличного королевства. При помощи обмана и коварного плана Злодус похитил волшебных Тролликов. К счастью, он не справился с Волшебством и не смог забрать Тролликов себе, поэтому они разлетелись в разные стороны. Королю Троллю понадобилась помощь отважных Человечков, которым предстоит отправиться навстречу разным приключениям, чтобы собрать 10 Волшебных тролликов вместе.
Для того, чтобы помочь королю найти 10 Волшебных пуговиц, участники смены превращаются в маленьких Человечков, которым предстоит отправиться в увлекательные, полные неожиданностей приключения, где они смогут проявить все свои способности.
Ребята младшего школьного возраста очень активны и их внимание быстро переключается с одной деятельности на другую. Так как им сложно удержать в голове всю игровую модель смены, смена делится на десять приключений в соответствии с игровыми заданиями:
Волшебный троллик Дружбы
Приключение первое «На поиски лучших друзей»
Что такое дружба, для чего человеку друзья, как дружить правильно?
Познакомиться с новыми ребятами, найти друзей, вместе отправиться на поиски Волшебного троллика Дружбы
Волшебный троллик Смелости
Приключение второе «Вперед, компании Отважных»
Для чего нужна смелость. Кого называют смелый человек. Как ничего не бояться?
Создать свою компанию Отважных, проявить свои лучшие способности, отправиться на поиски Волшебного троллика Смелости
Волшебный троллик Здоровья
Приключение третье «Здоровье – это здорово!»
Как быть здоровым. Что такое здоровый образ жизни
Проявить свои знания о здоровье, показать, что ребята ведут здоровый образ жизни, чтобы найти Волшебного тролликаЗдоровья
Волшебный троллик Ума
Приключение четвертое «Тренировка для ума»
Кого называют умным. Как стать умнее. Для чего нужно учиться.
Справиться с различными головоломками, чтобы отыскать Волшебного троллика Ума
Волшебный троллик Аккуратности
Приключение пятое «Правила короля Порядка»
Для чего быть аккуратным? Кого называют аккуратным человеком?
Узнать правила короля Порядка, победить беспорядок, отыскать Волшебного троллика Аккуратности
Волшебный троллик Заботы
Приключение шестое «Лесное приключение»
Что такое забота? О ком и чем нужно заботиться? Забота о природе – зачем она нужна.
Познакомиться с секретами природы, правилами заботы о ней, узнать место нахождения Волшебного троллика Заботы
Волшебный троллик Вежливости
Приключение седьмое «На поиски Русалочки»
Почему нужно быть вежливым? Что такое вежливые слова? Как и когда их использовать?
Помочь морскому царю Нептуну в поиске пропавшей дочки Русалочки, который достанет Волшебного троллика Вежливости
Волшебный троллик Веселья
Приключение восьмое «Веселое приключение»
Что такое настроение? Как поднять настроение? Почему мы смеемся?
Развеселить Грустнулю, чтобы добыть Волшебного троллика Веселья
Волшебный троллик Доброты
Приключение девятое «Дорога добра»
Что такое добро. Какой человек добрый? Зачем делать добрые дела.
Помочь героям сказок справиться с их проблемами, чтобы найти Волшебного троллика Добра
Волшебный троллик Счастья
Приключение десятое «Много-много-счастья»
Что такое счастье. Зачем человеку быть счастливым. Что делает счастливым.
Помочь Злодусу стать счастливым для того, чтобы все жители Тролличного королевства были счастливы и жили дружно
Ребятам предстоит стать участниками приключений смены и преодолеть напасть, которая обрушилась на Тролличное королевство. Для этого необходимо поучаствовать во всех мероприятиях каждого приключения, успешно справившись с творческими заданиями, интеллектуальными головоломками, коллективными и индивидуальными конкурсами и изучив информацию о каждом Волшебном Троллике.
В конце смены, на итоговой программе «Много-много-счастья» маленькие Человечки познакомятся со Злодусом, узнают почему он был таким злым и вредным и помогут ему исправиться. Самые активные Человечки будут награждены за помощь в поиске Волшебных Тролликов.
В смене присутствует и соревновательный момент. За активное участие в делах и мероприятиях смены компании Отважных награждаются разноцветными Тролликами: за 1-е место – красный троллик, за 2-е место – желтый троллик, за 3-е место – синий троллик. За участие ребята получают зеленого троллика. Все достижения отрядов фиксируются на игровом поле проекта.
О предстоящих приключениях маленькие Человечки могут узнать из свежего номера газеты «Тролличьи вести», которая издается в начале каждого приключения. В газете предлагаются такие рубрики, как «Наши герои», «Прогноз на будущее», «Интересные факты», «Интервью с победителями». Доставляется газета почтой «Зубренка» в почтовые ящики отрядов.
Время, которое проходит в Тролличьем королевстве отмеряется на Волшебном календаре. После того, как Волшебные троллики разлетелись, календарь сломался. Каждую полночь с него слетает один день и исчезает в воздухе. Человечкам необходимо собрать всех 10 Волшебных тролликов до того, как последний день слетит с календаря, иначе король Троль потеряет свое волшебство и больше не сможет управлять Волшебными тролликами и оберегать Тролличье королевство и власть захватит Злодус.
На протяжении смены маленькие Человечки смогут продемонстрировать свои ум и сообразительность, решая различные задачки, ребусы, кроссворды и другие головоломки, которые ежедневно будут появляться на игровом стенде проекта в рубрике «Головоломка дня». Также на игровом стенде размещается информация о рубрике «Человечек дня» – описание внешнего вида Человечков на протяжении дня.
Мудрость жителей Тролличного королевства хранят в себе пословицы и поговорки. Конечно же, все они о пуговичках, ниточках и иголочках. Каждое утро ребятам предстоит знакомство с одной из таких пословиц и ее значением. Во время вечернего огонька юные герои познакомятся с качествами, которые присущи каждому настоящему Человечку, которые помогают делать добрые дела и совершать правильные поступки. В этом ребятам помогут поучительные сказки и их герои. Перед сном участников смены ожидает чтение стихов и рассказов, рекомендованных для летнего чтения.
На протяжении смены будет реализовываться организационно-игровой проект «В Тролличьем королевстве», включающий различные дела и мероприятия, которые не оставят ребят равнодушными: обучающая игра «Где они, герои?», конкурс презентации отрядов «Мы такие!», конкурс театральных постановок «Умная сказка», шоу-программы «Неземная красота» и «Лучше всех», творческий конкурс «У Бабки СладкоЁжки» и игровая программа «ТанцЛетальный марафон», игры на местности «По коварным следам», «Веселое приключение», Спасение Русалочки, итоговая программа «Много-много-счастья!» и другие.
Также на протяжении смены ребят ожидают веселые летние развлечения, такие как купание в озере и отдых на пляже, прогулки по озеру на лодках, посещение развлекательного павильона «Неугомонные детки», тематические экскурсии и прогулки по территории центра и за его пределами. Не менее интересными для ребят станут спортивные игры и соревнования, тематические дискотеки, творческие конкурсы и веселые праздники.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕНЫ
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОРГАНОВ СОУПРАВЛЕНИЯ В СМЕНЕ «ПРИКЛЮЧЕНИЕ В ТРОЛЛИЧЬЕМ КОРОЛЕВСТВЕ»
Цель: создание условий для формирования чувства ответственности, принадлежности к команде, чувства собственной значимости воспитанников.
Задачи:
организовать пространство для самореализации воспитанников;
создать условия для проявления и развития детской инициативы, стимулирования мотивации воспитанников к включению в игровой проект смены;
способствовать формированию чувства ответственности путем обоснования важности выполнения каждого поручения;
создавать ситуацию успеха.
Одной из главных задач в создании детского объединения является задача социальной адаптации ребенка. Реализуется эта задача через создание образовательной среды для развития личности, способной реализовать свой творческий потенциал как в собственных интересах, так и в интересах общества.
Одним из важнейших компонентов данной среды является детский коллектив. Трудно переоценить его значение для формирования таких социальных качеств личности ребенка, как коммуникабельность, толерантность, отзывчивость, социальная мобильность и др. К тому же процесс самоутверждения личности каждого ребенка происходит активнее, полнее в детском коллективе.
Именно поэтому очень важно осуществить педагогическое руководство процессами становления детского коллектива, основы которого закладываются в начальной школе.
Первоначальной ступенью детского самоуправления является соуправление. Под соуправлением понимают специфическую деятельность коллектива детей и взрослых по организации разнообразной коллективной деятельности, жизни объединения детей, режим протекания совместной и самостоятельной общественной и личностно значимой деятельности школьников, обеспечивающие необходимую динамику демократических событийных отношений в детской среде.
В системе соуправления каждый ребенок может выбрать дело, поручение по своим интересам и способностям, а значит, он вполне может себя реализовать, выполняя свое поручение. Он учится оценивать себя и других. Используя систему стимулирования у ребенка возникает мотивация к собственному саморазвитию.
Организация деятельности органов самоуправления в смене осуществляется следующим образом. Во время совета компании Отважных «Нам нужны герои!» каждый ребенок в отряде выбирает себе поручение, которое он будет исполнять на протяжении определенного времени. Каждый из ребят изготавливает себе Специального троллика, отличающего его от остальных маленьких Человечков. Для изготовления тролликов необходимо сделать заготовки из картона для каждого ребенка, которые он сможет оформить по собственному желанию. На каждом троллике важно указать его название, а также имя ребенка, отряд.
Поручения рекомендуется не давать на большой срок, перераспределяя их каждые 4-5 дней. Это обосновано особенностями внимания детей в данном возрасте – интерес ко всему новому, желание примерить на себя как можно больше различных ролей.
К концу срока выполнения поручения проводится анализ и подведение итогов их выполнения каждым ответственным. Каждый ребенок рассказывает о процессе работы над поручением, итогах, трудностях, что не получилось и почему, какие выводы надо сделать на будущее. Все вместе обсуждают, что было хорошего в работе. Итоги выполнения поручений отражаются на отрядном месте.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ИГРОВОЙ ПРОЕКТ
«Приключение в Стране троллей»
Цель: создание условий для познавательной, творческой, спортивной деятельности детей и организации состязания между временными детскими объединениями для поддержания интереса к игровой идее смены.
Задачи:
организовать продуктивный отдых детей, способствующий активному оздоровлению;
создавать условия для сплочения временного детского объединения;
предоставлять возможность воспитанникам для проявления своих способностей и талантов;
способствовать созданию ситуации успеха.
Игровая идея:
Сюжет смены развивается линейно – это обеспечивается реализацией содержания десяти приключений, участниками которых предстоит стать маленьким Человечкам. Содержание периодов направлено не только на организацию жизнедеятельности и развития взаимоотношений внутри временного детского объединения, но и на логичное развертывание действий для решения игровой задачи: поиска 10 Волшебных тролликов.
Главные герои проекта:
Король Тролль (куратор проекта). Собирает всех Волшебных Тролликов вместе и не позволяет им убегать. Как это сделать? Для этого Волшебного троллика необходимо держать за ручку. Помогает Человечкам искать Тролликов и справляться с трудностями.
Королевский Тролликовед (педагог-организатор). Самый умный Человечек в Королевстве. Он всегда отличает доброе от злого, волшебное от обычного, правду от обмана и всегда все видит, слышит, запоминает и примечает. Человечки всегда слушают его советы и выполняют его наказы.
Лапуня (педагог-психолог). Добрый и мудрый большой Человечек. Маленькие Человечки всегда обращаются за помощью к Лапуне и она всем помогает.
Большие Человечки (воспитатели). Помогают Маленьким Человечкам в поисках Волшебных Тролликов. Они много знают, много умеют и поучают Маленьких Человечков разным премудростям.
Маленькие Человечки (участники проекта, дети 6-9 лет). Маленькие герои, которые пришли на помощь жителям Тролличьего королевства в поиске 10 Волшебных тролликов.
Злодус. Злодей, который хочет собрать всех 10 Волшебных тролликов себе и стать Королем Тролличьего королевства. Коварен и опасен, всячески мешает Человечкам собирать Волшебных тролликов.
Атрибуты проекта:
Волшебные троллики. 10 тролликов различной формы, которые ищут Человечки на протяжении смены. Хранятся в Волшебной комнате. Нужны Королю Троллю, чтобы управлять Тролличьим королевством.
Троллики обыкновенные. Добываются при участии в разных делах и конкурсах. Показывают, сколько полезных и важных дел сделала Компания отважных.
Календарь. Отмеряет время в Тролличьем королевстве. После того, как разлетелись Волшебные троллики, он поломался и с него стали облетать дни. Собрать всех Волшебных Тролликов нужно до того, как последний день облетит с календаря.
Тролличьи вести. Главная газета Тролличного королевства, из которой можно узнать самые последние новости и важные события, происходящие на в королевстве. Выпускается перед каждым Приключением.
Площадь Перламутровых дворцов. Главная поляна Тролличного королевства, где располагается Перламутровый дворец. Здесь можно найти подсказки от Короля Тролля.
ДЕНЬ ЗА ДНЕМ
Задачи: задачи, которые реализовываются на протяжении дня
Важные дела: перечень дел и мероприятий дня
Мудрая мысль: рубрика реализуется на утреннем разговоре, предлагаются пословицы, поговорки, фразеологизмы для обсуждения ребятам
Рекомендации: описание творческих заданий и конкурсов, советы по выполнению и подготовке к ним
Правила маленьких Человечков: сказки, легенды для детей, предлагаемые для обсуждения на вечернем огоньке
Сказка на ночь: стихи и рассказы, рекомендованные для летнего чтения, читаемые перед сном
День 1
Приключение первое «На поиски лучших друзей»
Задачи дня:
познакомить детей друг с другом, с условиями проживания в НДЦ «Зубренок», с законами и традициями центра;
создать условия для адаптации детей в отряде, корпусе, центре;
провести обучающие беседы о правилах пребывания в НДЦ «Зубренок».
ИС «Добро пожаловать»
Цель: создать положительный эмоциональный фон, снизить напряжение, связанное со сменой привычной обстановки.
Реализация: в рамках данной ситуации воспитателями заранее изготавливаются небольшие индивидуальные сюрпризы для ребят (это могут быть печатные «Жданчики», конфетки, улыбки из цветной бумаги и т.п.)
Игровая площадка «Яркое знакомство»
Цель: создать условия для знакомства детей друг с другом, их адаптации в новом окружении.
Реализация:
Игры:
1. Как нас зовут?
Несколько ребят становятся в шеренгу и называют водящему свои имена. Потом водящий отворачивается, участники меняются местами и водящий должен правильно назвать их по именам.
2. Расскажи мне о себе.
Группа встает в два круга − внешний и внутренний, лицом к лицу. Получившиеся пары в течение двух-трех минут знакомятся и рассказывают о себе, а затем внутренний круг смещается вправо на одного человека. Цикл повторяется, пока не будет пройден весь круг. Можно использовать музыкальное сопровождение, проводить игру в танце.
3. Газетка.
Группа стоит в кругу. Ведущий в центре, у него в руках свернутая газета. Называется имя кого-то из круга, и ведущий пытается дотронуться до него газеткой. Чтобы этого не случилось, названный должен успеть быстро назвать кого-то еще, стоящего в кругу. Если до участника дотронулись газетой до того, как он назвал имя, он становится водящим.
Вечерний огонек знакомств
Цель: познакомить ребят с ритуалом проведения вечернего огонька, создать успешные условия для доверительной атмосферы в отряде.
Реализация: Традиционный для первого дня смены. Каждому участнику предлагается рассказать о себе. Начинают воспитатели, предоставляя тем самым образец, схему, о чем стоит рассказать (интересы, ожидания от смены и т.д.). При этом от участника к участнику передается предмет – символ отряда, который тоже имеет свою историю, особенную значимость.
ИС «С неба падают звезды». Если падают звезды, можно загадывать желания и многие люди, когда видят падающую звезду, загадывают самое заветное желание, и оно обязательно сбывается. Отряду предлагается написать каждому на своей звездочке из бумаги, чего они ждут от этой смены и оформить, так называемое, звездное небо отряда.
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной, туманной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности.
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная,
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала Вселенная…
Дмитрий Голубков
День 2
Приключение первое «На поиски лучших друзей»
Задачи дня:
познакомить воспитанников с общей идеей смены;
познакомить с историей, территорией НДЦ «Зубренок», его традициями и правилами;
продолжать знакомство детей друг с другом.
ТС «Перевоплощение»
Цель: познакомить ребят с игровым содержанием проекта, героями, атрибутами и ритуалами смены, создание игровой ситуации.
Реализация: Воспитатель сообщает ребятам название проекта и знакомит с его идеей. Для этого необходимо:
1. Познакомить ребят с историей Тролличного королевства, ее жителями, 10 Волшебными тролликами.
2. Рассказать о коллекции Тролликов, которую может собрать каждый отряд, участвуя в различных конкурсах, делах и мероприятиях смены.
3. Прочитать ребятам выпуск газеты «Тролличьи вести», познакомить ребят с содержанием рубрик этой газеты. Узнать из газеты об исчезновении 10 волшебных Тролликов.
4. Обсудить, какая беда случилась (разлетелись Волшебные Троллики, которые помогают королю Троллю поддерживать порядок в королевстве и как помочь королю в поиске 10 Волшебных Тролликов.
5. Провести ритуал превращения в Маленьких Человечков. Для этого необходимо произнести волшебные слова:
«В королевстве Тролличьем беда –
Разлетелись Троллики кто куда
Человечки Тролликов соберут
Королю Троллю все вернут!»
и три раза обернуться вокруг себя, хлопнуть в ладоши и высоко подпрыгнуть. Главное делать это дружно, ведь только вместе ребята могут справиться с трудностями.
6. Продемонстрировать ребятам поля ТЭСА «Яркий коврик» и СИР «Альбом воспоминаний», познакомить с правилами заполнения.
7. Рассказать о том, что сегодня ребятам предстоит встретиться с королем Троллем
ОБУЧАЮЩАЯ ИГРА «ГДЕ ОНИ, ГЕРОИ?»
Цель: создать условия для погружения воспитанников в сказочную атмосферу игрового проекта, проверить и закрепить знания о проекте.
Ход игры:
Утром вместе с газетой «Тролличьи вести» в своих почтовых ящиках отряды обнаруживают приглашение на обучающую игру, на обратной стороне которого расположен шаблон «волшебного» пазла, детали которого им необходимо будет собрать во время игры и приклеить на шаблон (на пазле изображена карта центра, на которой отмечено место и указано время и дата, когда стоит сюда прийти).
Во время старта ребята получают маршрутный лист, в котором каждый этап помечен картинкой (Тролль, рыцарь, коврик, газета, Злодус, вопросительный знак), по этой картинке ребята должны найти нужный им этап. Время начала путешествия по этапам отличается у каждого отряда на 5 минут для возможности сохранить последовательность этапов.
Предлагаемые станции:
1. В Тролличьем королевстве
Пазл 1 (Тролль). На этом этапе ребята знакомятся с королем Троллем, которая рассказывает им о Великом королевстве, где Человечкам придется жить на протяжении 18 дней, рассказывает про 10 Волшебных Тролликов, которые помогают ему управлять Тролличьим королевством, о том, что Волшебные Троллики разлетелись и их необходимо собрать до того, как с календаря-троллика облетит последний день, знакомит со стендом проекта.
2. Нам нужны герои!
Пазл 2 (Рыцарь). На этом этапе ребятам рассказывают о том, что каждая компания Отважных собирает свою коллекцию тролликов, которая покажет, в какой компании самые отважные ребята! Чтобы пополнить свою коллекцию новыми тролликами, ребята участвуют в различных конкурсах, соревнованиях, делах и мероприятиях, победители которых награждаются разноцветными тролликами. Все троллики, которые могут получить Человечки за победу и участие в конкурсах различаются по цвету:
1 красный троллик оценивается как 2 желтых троллика, как 3 синих троллика или 4 зеленых.
3. «Яркий коврик» и «Альбом воспоминаний»
Пазл 3 (Коврик). Здесь ребята познакомятся с технологией эмоционально-символической аналогии «Яркий коврик» и системой индивидуального роста «Альбом воспоминаний», а также с методом стимулирования деятельности и активности «Лидер дня».
4. Пуговичные Вести
Пазл 4 (Газета). На этой площадке ребята знакомятся с газетой «Тролличьи вести», ее рубриками, узнают, когда выпускается газета и как стать ее героем. Также ребята знакомятся (из выпуска газеты) с жителями Тролличьего королевства (Лапуня, Тролликовед, большие Человечки, маленькие Человечки).
5. Секретная информация о Злодусе
Пазл 5. (Злодус) Здесь ребята узнают о Злодусе, который будет всячески мешать им найти Волшебных тролликови познакомятся с историей исчезновения тролликов.
6. «Вопрос на засыпку»
Пазл 6 (Вопросительный знак). Тут ребята вытаскивают карточки с вопросами по всему организационно-игровому проекту. Если большинство их ответов были правильными, то ребята зарабатывают первую пуговицу для своей коллекции.
Вопросы:
1. Кто управляет Тролличьим королевством?
2. Для чего нужны 10 Волшебных тролликов?
3. Как собрать самую большую коллекцию тролликов?
4. Как получить ленту «Лидер дня»?
5. Какие рубрики есть в газете «Тролличьи вести»?
6. Как и где нужно отмечать свои успехи и настроение каждый день?
7. Кто такой Злодус?
День 3
Приключение первое «На поиски лучших друзей»
Задачи дня:
организовать деятельность ВДО, обобщить знания детей об игровом проекте;
организовать ситуацию распределения поручений в отряде;
познакомить детей с рефлексивными методиками, начать их реализацию.
Уличная игра «Если с другом вышел в путь…»
Цель: Создание условий для проявления способностей воспитанников в различных видах деятельности
Реализация: Чтобы отправиться на поиски Волшебных тролликов компаниям Отважных необходимо доказать, что они справятся с любыми заданиями, преодолеют все преграды, а главное, сделают это вместе и дружно. Для этого Человечкам необходимо проявить все свои лучшие умения и способности.
Игра состоит из 6 площадок, на которых ребятам предстоит выполнить определенные задания и доказать, что они самые лучшие. Названия площадок:
· Самые умные
· Самые ловкие
· Самые красивые
· Самые творческие
· Самые смелые
· Самые добрые
На каждой площадке отряд получает кусочек послания, в котором их приглашают принять участие в презентации компаний Отважных «Мы такие».
ТЗ «Мой Специальный троллик»
Цель: Привлечение воспитанников к выполнению поручений в отряде
Материалы: Заготовки тролликов из картона или плотной бумаги, цветные карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей, ножницы, различные материалы для оформления: фольга, фантики, нитки и т.п.
Реализация: После распределения поручений в отряде каждому ребенку предлагается создать своего Специального троллика, котораый поможет ему выполнять свое поручение. На троллике важно указать его название или должность ребенка, а также красиво оформить его дополнительными элементами. Можно предложить ребятам представить получившиеся работы, рассказать, почему именно такое оформление они выбрали, а также как они будут выполнять свое поручение.
День 4
Приключение второе «Вперед, компании Отважных»
Задачи дня:
создать праздничную атмосферу по случаю открытия смены;
воспитывать культуру зрителя;
приобщать воспитанников к активным видам отдыха.
Конкурс презентации отрядов «Мы такие!»
Цель: создание условий для развития творческих способностей ребят, воспитания чувства ответственности за общее дело.
Требования:
1. регламент выступления до 3 минут;
2. участие ВСЕГО отряда и воспитателя;
3. отражение тематики смены;
4. название и девиз отряда должны соответствовать тематике смены.
5. Выступление должно носить презентационный характер (содержать информацию об отряде, детях, вожатых и т.д.)
Во время подготовки презентации отряда необходимо учитывать возрастные особенности детей, использовать детские песни, приложить все усилия для того, чтобы выступление было хорошо отрепетировано.
На конкурс презентаций необходимо принести Специальных тролликов, изготовленные ребятами, для ритуала посвящения в Тролличные рыцари. Тролликов нужно приколоть к одежде или повесить на веревочке на шею.
Фотоконкурс «Настоящие герои»
Цель: создание условий для вовлечения детей в игровую идею смены.
Реализация: Героев нужно знать! Особенно если их ожидают таинственные и загадочные приключения, полные неожиданностей. Для сохранения памяти о бесстрашных Человечках в Книге героев Тролличьего королевства, отрядам необходимо сделать 5 фотографий отряда, которые являются подтверждением того, что в нем живут настоящие герои. Для создания фотографий могут использоваться костюмирование и декорации (например, костюм рыцаря), а также постановки ситуаций, поступков (помощь, спасение и т.п.). Важно обсудить с ребятами, кто же такие герои, что делает человека героем и т.д.
Критерии оценивания:
1. Качество фотографий;
2. Отражение тематики героев;
3. Оригинальность;
4. Участие воспитанников в фото;
5. Костюмирование, использование декораций.
День 5
Приключение третье «Здоровье – это здорово!»
Задачи дня:
развивать интерес у воспитанников к здоровому образу жизни;
создавать условия для проявления и развития творческих способностей;
приобщать детей к активным видам отдыха.
Творческий подъем «Доброе утро!»
Цель: создание условий для развития интереса к здоровому образу жизни
Реализация: утром в гости к ребятам приходят зверята. Вот только они в лесу живут, никаких правил поведения не знают, тем более о здоровом образе жизни не слыхали. Ребятам представляется возможность научить зверей своим примером: показать, как кровать застилается, зубы чистятся, порядок наводится, рассказать о правилах гигиены и пригласить на веселую утреннюю зарядку
Конкурс зарядок «1,2,3,4,5 – начинаем зажигать!»
Цель: повышение интереса детей к спорту, приобщение к здоровому образу жизни.
Требования: каждому отряду необходимо подготовить атрибуты (воздушные шары, шуршуны и т.п.), подобрать костюмирование в едином стиле. С этой атрибутикой отряды приходят утром на зарядку.
Критерии оценивания:
Соответствие требованиям;
Активность во время выполнения упражнений;
Пунктуальность;
Организованность прихода на зарядку, использование песен, кричалок и девизов.
Участие воспитателя.
День 6
Приключение третье «Здоровье – это здорово!»
Задачи дня:
анализировать данные рефлексивных методик;
развивать творческие способности и фантазию младших школьников;
создавать условия для активного участия в проекте смены.
Игровая ситуация «Вслед за огнями»
Цель: создание условий для активного отдыха воспитанников, знакомства с территорией центра
Реализация:
Сегодня Человечкам предстоит продолжить поиски Волшебного троллика Здоровья. Где же его искать? Может быть там, где много света и тепла? Ведь солнечные ванны так полезны для здоровья! Но в «Зубренке» очень много света! Это залитые солнцем площади и аллеи, красивые фонари, фонарики, лампочки и светильники. А тепла от детских улыбок и настоящей дружбы еще больше! Как же отыскать Волшебного троллика? Король Тролль и мудрый Тролликовед составили список дел, которые помогут Человечкам в поисках. Важно постараться, чтобы все фото и видео были красивыми и качественными, ведь они попадут на телевидение.
Перечень заданий:
1. Сосчитать все фонари на Солнечной аллее, построить из детей получившуюся цифру и сделать фото;
2. Сделать фото самого многоцветного и танцевального фонаря в «Зубренке»;
3. Вспомнить и спеть любую песенку про фонарики (огоньки, свет), записать исполнение на видео;
4. При помощи фонарика изобразить тени 3-х зверей, сделать фото;
5. Снять видео, как отряд принимает солнечные ванны, загорает.
День 7
Приключение четвертое «Тренировка для ума»
Задачи дня:
развивать интеллектуальные способности и общий кругозор;
развивать творческие способности детей через активное участие в конкурсах;
способствовать повышению интереса к интеллектуальным видам деятельности.
Конкурс театральных постановок «Умная сказка»
Цель: развитие творческого потенциала воспитанников, приобщение к сценической деятельности.
Условия реализации: Отрядам необходимо подготовить инсценировку любой детской сказки про учебу, знания, школу и т.п. В сказке должна подчеркиваться важность получения знаний, обучения в школе. Можно использовать аудиозаписи сказок, читать текст, озвучивать действие самими героями на сцене.
Критерии оценки:
1. Соответствие тематике;
2. Качество и количество костюмов, декораций, дополнительных атрибутов;
3. Соблюдение временного регламента (до 3 минут).
4. Артистичность участников;
5. Количество участников и участие воспитателя.
6. Эстетичность выступления;
7. Степень подготовленности и отрепетированности номера.
Конкурс чтецов «Мое любимое стихотворение»
Цель: привлечение интереса детей к произведениям литературы.
Условия проведения:
В конкурсе принимают участие 3-5 детей от отряда по желанию;
Участникам необходимо подготовить и рассказать наизусть стихотворение.
Подведение итогов проходит в трех номинациях: «Лучшее исполнение стихотворения», «Самое длинное стихотворение», «Самое артистичное исполнение».
Конкурс кроссвордов «Я все знаю!»
Цель: вовлечение воспитанников в интеллектуальную деятельность
Реализация:
Каждый отряд получает вариант кроссворда, который необходимо решить. Ответы на вопросы должен заполнять ребенок. При оценивании результатов учитывается скорость выполнения и правильность ответов.
1. Её мелят на мельнице, из неё пекут хлеб
2. Проём в стене, куда вставляют стекло
3. Что растёт у оленя на голове?
4. Первый месяц весны
5. Изделие из теста, круглая, посередине дырка
6. Он пищит, кусается и пьет нашу кровь
7. Что пришито внизу у юбочки?
8. Вкусный сладкий фрукт с пальмы
9. Очень ядовитая змея
10. Мы на нём сидим и спим
11. Она взрывается
12. Мы его открываем, чтобы потекла вода
13. Самая нужная вещь в туалете
14. Им гладят бельё
15. Она приходит после осени
16. Самая необходимая приправа к пище
17. На праздник его пускают в небо
18. Она липкая и вязкая, течет из дерева
За эти конкурсы ребята получают волшебных Тролликов.
День 8
Приключение четвертое «Тренировка для ума»
Задачи дня:
развивать воображение детей;
способствовать созданию ситуации успеха;
воспитывать бережное и ответственное отношение к природе и труду человека.
Интеллектуальный конкурс «Умники и Умницы»
Цель: поощрять интерес воспитанников к приобретению знаний
Реализация: участие в конкурсе принимают команды из 3-х человек от каждого отряда. Ребятам предлагается продемонстрировать свои знания в различных интеллектуальных конкурсах. Победители конкурса награждаются индивидуальными дипломами.
Предлагаемые конкурсы:
В мире загадок
Эти забавные задачи
Найди лишнее
Веселые ребусы
Чего не хватает?
Вечер встреч «Друг к другу с подарками»
Цель: повышение взаимодействия между воспитанниками разных отрядов.
Реализация: Отряды объединяются в пары, в которых будут проходить встречи. Каждый отряд готовит развлекательно-поздравительную программу для ребят из соседнего отряда. Во время встречи важно представить детей друг другу, рассказать краткую информацию об участниках встречи. В конце встречи необходимо сделать акцент на возможность дальнейших встреч и общения.
День 9
Приключение пятое «Правила короля Порядка»
Задачи дня:
расширять знания детей о человеческих эмоциях;
стимулировать активное участие воспитанников в делах и мероприятиях смены;
развивать интерес к чтению сказок и литературе в целом.
Творческий конкурс «Яркие фонарики»
Цель: создание условий для развития креативности воспитанников
Реализация: Порядок и уют в доме зависят не только от уборки. В их создании очень важно добавить красивые, яркие и любимые вещи. Какие? Например, фонарики! Ведь от света в комнате всегда очень многое зависит. Если включить яркий свет, комната станет жизнерадостной, светлой, теплой. Если свет приглушенный, то создается атмосфера таинственности и уюта. Вечером можно включить маленький фонарик с рисунками и тогда комната наполнится фантастическими узорами и станет похожа на сказку.
Сегодня вам нужно придумать и сделать свои оригинальные фонарики, которые создадут уют на вашем отрядном месте. Фонарики изготавливаются из любых материалов и размещаются на отрядных местах.
Критерии оценивания:
Оригинальность;
Эстетичность;
Функциональность (возможность использования)
Положение о проведении дискотеки «Стартинейджер»
Задачи:
способствовать положительному эмоциональному настроению ребят;
способствовать установлению дружеских отношений, сплочению коллектива;
развивать творческие способности ребят.
Условия конкурса:
Придумать название тусовки и сообщить организатору на обеде Внешний вид должен соответствовать названию тусовки.
Обязательно иметь при себе хорошее настроение, желание участвовать.
Предварительная подготовка:
Заранее проговорить и прорепетировать все конкурсы.
Предлагаемые конкурсы:
· Синхронный танец.
· «Плещущие волны» («Волна»)
· «Тихая лагуна» (танец в замедленном темпе)
· Народный танец
· Танец папуасов
· Идеальная пара
· Паровозик
· Космические роботы
Критерии оценки:
· оригинальность;
· участие всей тусовки.
Награждение:
Награждение в конце дискотеки.
День 10
Приключение шестое «Лесное приключение»
Задачи дня:
воспитывать бережное и ответственное отношение к природе и окружающему нас миру;
создавать условия для знакомства воспитанников с различными приемами рисования.
Игра по станциям «Грибное лукошко»
Цель: создать условия для активного времяпровождения воспитанников центра, их сплочения и формирования базовых знаний на тему «Грибы».
Ход игры: Игра организуется на 15 станциях по видам грибов. Командам необходимо пройти, как можно больше станций за ограниченное время (40 минут). Порядок прохождения станций регулируется на двух переносных флипчартах (на них прикреплены изображения грибов, каждого по количеству отрядов, и информация про этапы игры, чтобы отряды совместно с воспитателем смогли заранее выбрать интересные для них пункты): прежде, чем начать прохождение этапа отряду необходимо получить изображение гриба с номером станции за ответ на загадку. На самой станции после выполнения задания отряду выдается познавательная информация об этих грибах, изображения грибов складываются в заранее изготовленную отрядом корзинку, качество изготовления и эстетичность которой оценивается отдельно. Побеждает тот отряд, который соберет больше всех грибов с информацией о них.
Оборудование: карточки с частями слов, скамейка, листы цветной бумаги, 3 веревки длинной не менее пяти метров, шесть надувных шаров, тарелочка с водой, кегли, фишки.
Методические рекомендации: Успех данной игры зависит от уровня подготовки игровых станций и умения проводящего станции педагога или волонтера доступно объяснить условия задания. Отрядные воспитатели должны принимать активное участие в прохождении станций и выполнять задания совместно с отрядом, помогая личным примером более понятно объяснить условия.
Творческий конкурс «Веселая ниткография»
Цель: Знакомить воспитанников с нетрадиционными видами творчества
Реализация: В последнее время всё более популярными становятся разнообразные техники рисования нитками. Нестандартные приёмы рисования помогают раскрытию в детях творческого потенциала, создают непринуждённую атмосферу радостного созидания, способствуют самовыражению детей. Кроме того, необычный подход к проведению занятий по рисованию пробуждает в ребёнке любознательность маленького исследователя, познающего окружающий мир. Поиск новых решений стимулирует абстрактное и логическое мышление, художественную импровизацию, развивает воображение и чувство вкуса, расширяет границы творческой фантазии ребёнка, активизирует изобретательность, совершенствует ручные умения, способствует развитию речи.
Ниткография – это создание аппликации из ниток различного цвета и текстуры. Для работы понадобятся плотный лист бумаги или картона, карандаш для создания контура картины, клей, ножницы и нитки. На листе бумаги необходимо сделать эскиз будущего рисунка. Важно, чтобы в нем не было сложных, мелких деталей. Далее при помощи клея контур рисунка оформляется нитью. После этого нитками заполняется весь рисунок.
Отрядам необходимо создать картину самого удивительного растения, которое может расти в Волшебном лесу, выполненную в технике Ниткографии. Также необходимо придумать название этому растению и дать ему краткое описание, например, высота, где любит расти, ядовитое или нет, есть ли на нем плоды и какие и т.д.
Оценивается аккуратность исполнения рисунка, оригинальность описания, эстетичность.
День 11
Приключение шестое «Лесное приключение»
Задачи дня:
развивать физическую активность детей;
способствовать развитию культуры здорового образа жизни;
знакомить с правилами поведения человека в природе.
ИГРА НА МЕСТНОСТИ «ЛЕСНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ»
Цель: развитие детской фантазии в процессе активного отдыха.
Реализация:
В конкурсе принимают участие все отряды. На общем сборе ребята получают маршрутные листы с указанием названия площадки и ее местонахождения. На каждой площадке участники могут заработать от одного до трех жетонов. Задача каждого отряда за отведенный отрезок времени посетить как можно большее количество площадок и заработать большее количество жетонов. На прохождение станций отводится 40 минут, после чего все отряды отдают ведущему заработанные жетоны для подведения итогов. жетоны опоздавших отрядов не принимаются.
Конкурсы:
1. Вернисаж.
На земле (подготовленной площадке) выложить рисунок из шишек. Учитывается скорость выполнения задания, сложность замысла. (Задание: елка на солнечной поляне под облаками)
2. Викторина «У нас в лесу»
За ответ на каждый вопрос отряд получает 1 балл.
1. Какое дерево дает лучшую древесину для изготовления музыкальных инструментов? (ель)
2. Как называется хвойный лес, который занимает большое пространство? (тайга)
3. Кто написал картину «Утро в сосновом лесу»? (Иван Шишкин)
4. Как называются плоды кедра? (шишки)
5. Какая хвойная древесная порода занимает наибольшую площадь в лесах нашей республики? (сосна)
6. Древесина какого дерева очень прочная и устойчивая против гниения, а дерево сбрасывает хвою на зиму? (лиственница)
7. «Черный ящик». То, что находится в ящике, можно получить из древесины дерева (бумагу, которую получают из ели)
8. Как называется липкий и пахучий сок, выступающий на коре свежесрубленной елочки? (смола)
9. Новогодняя «Мисс леса» (елка)
10. Как называются вещества, которые сосны выделяют в воздух, тем самым очищая его от вредных микробов? (фитонциды)
3. Конкурс «Математический»
Отрядам предлагается решить примеры при помощи шишек, разложенных в различные емкости. (1- 7 шишек, 2 – 5 шишек, 3 – 10 шишек)
Примеры:
По сколько шишек в ведерках?
Сколько получится, если их сложить?
На сколько в первом ведерке больше шишек, чем во втором?
Сколько шишек в третьем ведре?
На сколько в нем меньше шишек, чем в двух первых ведерках вместе?
Сколько всего шишек?
4. Конкурс «Шипящие скороговорки»
Ребятам необходимо повторить скороговорки с шипящими согласными.
Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.
***
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
***
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
***
Сшила Саша Сашке шапку.
***
5. Конкурс «Словесный поединок»
Отряду нужно назвать как можно больше слов, начинающихся с буквы «Ш».
6. Конкурс «Снайпер»
Отряд строится в шеренгу и по очереди с определенного расстояния пытается попасть шишкой в цель (емкость). У каждого участника по 2 шишки.
7. Конкурс «Загадки»
Что же это за девица:
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. Елка
***
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём. Лес
***
Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками ... Сосна
***
Весь Антошка -
Шляпка да ножка.
Дождь пойдёт -
Он подрастёт. Гриб
***
Он в лесу живёт под ёлкой,
Носит острые иголки.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь колючий братец... Ёжик
8. Конкурс «Эстафета»
Отряд делится на 3 команды, соревнующиеся друг с другом. Необходимо детской лопаткой перенести шишки из одной емкости в другую. Оценивается скорость и аккуратность выполнения.
День 12
Приключение седьмое «На поиски Русалочки»
Задачи дня:
способствовать проявлению детской инициативы;
стимулировать интерес воспитанников к участию в смене;
расширять словарный запас детей.
Конкурс песчаного творчества «Дворец подводного царя»
Цель: создание условий для творческого самовыражения участников смены, развитие умения взаимодействовать с другими людьми, работать в команде.
Реализация: конкурс проводится на пляже «Лазурный». От каждого отряда принимает участие команда из 7-10 человек. Цель каждой команды – за ограниченное время (15 мин.) создать макет Дворца подводного царя Нептуна из песка. Допускается использование различных природных и не только материалов.
Игра-поиск «Мокрое дело»
Цель: создание условий для активного отдыха воспитанников
Реализация:
Отряды узнают о беде, приключившейся в подводном королевстве Нептуна – у него пропала дочь красавица Русалочка. Чтобы узнать, где найти Русалочку, компаниям отважных необходимо опросить всех водных жителей и узнать, кто и где ее видел в последний раз. Конечно же, делиться информацией жители рек и морей просто так не хотят и предлагают Человечкам выполнить разные задания. Выполнив задание, отряд получает подсказку о том, где можно найти Русалочку. Но в этом месте их ждет новое испытание от нового персонажа. Пройдя все площадки, отряды в итоге узнают место, где прячут похищенную Русалочку. Русалочка благодарит Человечков за спасение и приглашает на карнавал «Водная феерия», который устраивает морской король в честь ее освобождения.
Организуемые площадки:
В гостях у Водяного
Загадки Кикиморы
Бобровая хатка
Лягушачьи песни
По щучьему велению
Желание Золотой рыбки
Лягушка-путешественница
ТЗ «Подарок для Лапуни»
Цель: Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, умения прощать чужие ошибки.
Реализация: Ребята узнают о том, что добрая Лапуня поругалась со своей подругой и теперь ей очень грустно. Человечки решают порадовать Лапуню и убедить ее помириться с подругой. Для этого каждый отряд готовит какой-то приятный сюрприз или подарок для Лапуни, получив который она станет веселой и забудет обиду. Готовый подарок ребята берут с собой, когда отправляются в гости к Лапуне и там его вручают.
Карнавал «Водная феерия»
Цель: развитие творческого потенциала воспитанников, приобщение к сценической деятельности.
Условия реализации: Отрядам необходимо подготовить костюмы для всех детей в отряде в соответствии с тематикой водного мира. Для защиты костюмов ребята представляют творческий номер, соответствующий теме карнавала.
Критерии оценки:
1. Наличие костюмов для каждого участника;
2. Соответствие костюмов тематике карнавала;
3. Соответствие творческого номера тематике водного мира;
4. Участие всего отряда и воспитателя;
5. Длительность выступления до 3-х минут.
6. Использование дополнительных атрибутов и декораций;
7. Эстетичность костюмов и творческого номера.
День 13
Приключение седьмое «На поиски Русалочки»
Задачи дня:
развивать креативное мышление и творческие способности воспитанников;
создавать условия для развития умения работать в команде;
способствовать воспитанию моральных и этических норм и правил поведения.
Пленер «Я художник»
Цель: организация знакомства детей с изобразительным искусством.
Реализация: на берегу озера Нарочь организуется работа художественной мастерской (для рисования детям предлагаются мольберты, альбомы, листы ватмана и т.д.). Ребята самостоятельно выбирают те материалы (гуашь, карандаши, фломастеры, акварель), при помощи которых будут создавать свои шедевры. Задача детей – нарисовать пейзаж Нарочи. По окончании организуется выставка работ, авторы лучших из них награждаются именными дипломами.
Творческий конкурс «АКВАрель»
Цель: продолжать знакомить воспитанников с нетрадиционными формами творчества.
Материалы: емкости для воды, краски, кисточки, зубочистки.
Реализация: Все мы умеем рисовать на листочках бумаги. У кого-то это получается лучше, у кого-то хуже, но может это сделать каждый. Но существуют и другие предметы для рисования: древние люди рисовали на камнях и коре деревьев, рисовать можно на песке, на ткани и даже на коже (важно, чтобы краски были безопасными). Как вы думаете, на чем рисуют жители подводного царства? Конечно же на воде. Русалочка поделилась секретом создания узоров на воде, и мы с вами сегодня попробуем стать водными художниками.
Сперва необходимо налить воду в емкость. Обмакните кисточку в красу и капните в воду. Главное – не размешивать. Если краска густая или засохшая, разбавьте ее водой в баночке. После возьмите зубочистку и аккуратно кончиком, чтобы не перемешать краску, создайте узоры. Когда краска смешается с водой, можно использовать другой цвет краски и продолжать рисовать в этой же емкости.
Отрядам необходимо сделать фото 5 самых интересных рисунков на воде, которые им удалось создать. Рисункам необходимо дать название. При подведении итогов учитывается оригинальность и сложность рисунка, аккуратность и эстетичность, качество фотографии.
День 14
Приключение восьмое «Веселое приключение»
Задачи дня:
анализировать работу рефлексивных методик в отряде;
развивать интерес воспитанников к спортивной деятельности;
создавать ситуацию успеха.
Конкурс «Дирижабли бывают разные»
Цель: развитие креативного мышления, умения находить нестандартное применение привычным вещам.
Реализация: в воздухе была замечена Летательная Волшебная тролльчиха. Она парила как маленькая пчелка. Как же ее достать и поймать? Для этого необходимо построить летающее средство передвижения! Люди летают на самолетах и вертолетах, на воздушных шарах и аэропланах, а Маленькие Человечки летают на дирижаблях. Да-да! Дирижабль летает при помощи воздушного шара. Когда смотришь на него снизу, то видно только дыру, в которую надувают воздух. Именно поэтому это летательное средство получило такое интересное название.
Каждому отряду необходимо изготовить свой собственный дирижабль. Важной характеристикой дирижабля является не только его внешняя привлекательность и эстетический вид, но и способность к полетам.
На общий сбор ребята приходят на костровую площадь, где состоится оценивание дирижаблей. Победители будут определены в двух номинациях: «Самый красивый дирижабль», «Самый летающий дирижабль».
День 15
Приключение восьмое «Веселое приключение»
Задачи дня:
формировать навыки самообслуживания у младших школьников;
развивать умение видеть прекрасное в окружающей человека природе;
стимулировать креативное мышление, поиск нестандартных решений.
Фотоохота «Облака – белогривые лошадки»
Цель: формировать креативное мышление, умение видеть необычные вещи в повседневном окружении.
Реализация: во время прогулки «Вслед за облаками» ребята изучают облака, знакомятся с их особенностями, узнают о видах облаков, существующих на планете Земля и других планетах, а также делают фотографии необычных облаков, которые что-то или кого-то напоминают.
Полученные фотоснимки нужно распечатать и дорисовать необходимые детали, чтобы было всем понятно, на что похоже это облако. Каждому отряду необходимо сделать от 5 фотографий. Формат работ – не менее А6. Оценивается оригинальность рисунка, эстетичность, качество фотографии.
Игровая программа «Веселый марафон»
Цель: создание условий для активного отдыха воспитанников, повышения эмоционального фона.
Реализация: Человечки приглашаются на всетролличный конкурс танцев и полетов, во время которого будут выявлены лучшие из лучших. Как связаны танцы и полеты, спросите вы? Связаны, да еще как! Представьте маленькую бабочку, которая порхает с цветка на цветок. Ее полет очень похож на прекрасный танец. А известные танцоры? Они так прекрасно танцуют, что кажется просто не касаются земли и парят в воздухе. Сегодня Маленьким Человечкам также предстоит попробовать свои силы в танцах и полетах. Для этого отряды объединяются в 2 команды: Летающие и Порхающие. Каждой команде предстоит побороться за право победителя в следующих конкурсах:
Зажигательные танцоры
Полет на воздушном шаре
Повтори-ка этот танец
Самолетик, лети
Танцуем вместе
Летающие тарелки
Танцы Больших Человечков
Парад Больших воздушных шаров
ТЗ «Мой большой воздушный шар»
Цель: создание праздничной атмосферы
Материалы: воздушные шары, фломастеры, краски, цветная бумага, скотч, ножницы и т.п.
Реализация: задача каждого отряда сделать свой воздушный шар неповторимым. Можно делать из шариков различных зверей и птиц, обклеивать их бумагой, блестками, тканью и т.д. На каждом шарике необходимо подписать отряд. Все шары дети приносят на игровую программу, где организуется парад Больших воздушных шаров.
ИС «Сладости для детской радости»
Цель: создание условий для детского творчества
Реализация:
Волшебный троллик Вкуса улетела в сахарную долину и Человечкам предстоит отправиться на ее поиски. В сахарной долине все жители питаются только сладостями. Совсем неудивительно, что у них разболелись зубки и животики. Справиться с этой бедой им помог доктор, а вот вернуть хорошее настроение не смог. Теперь они все ходят грустные-прегрустные. К тому же, у них осталось множество фантиков от разных конфет, с которыми они абсолютно не знают, что делать. Предлагаю сделать приятный подарок для жителей этой долины, а заодно показать им, как можно с пользой использовать фантики. Для этого вам, ребята, нужно сделать самый красивый букет из фантиков!»
Каждому отряду необходимо сделать букеты из различных фантиков и упаковок. Оценивается аккуратность исполнения, эстетичность, оригинальность задумки, сложность исполнения.
День 16
Приключение девятое «Дорога добра»
Задачи дня:
воспитывать чувство сострадания у умения прощать;
способствовать развитию наблюдательности;
воспитывать культуру общения.
Игра на местности «По коварным следам»
Цель: Создание условий для активного отдыха воспитанников, формирование навыков ориентирования на местности.
Реализация: Человечки обнаруживают на отрядном месте таинственный след и записку от коварного Злодуса:
«Ха-ха-ха. Вы думаете, вы собрали Волшебных тролликов? Как бы не так! Совсем скоро облетит последняя цифра с тролликового-календаря и тогда ваш Король не сможет больше управлять Волшебными тролликами! Я заберу их себе! У меня есть троллик Силы, я самый сильный, вам меня не одолеть! Ха-ха-ха!»
К таинственному следу прикреплена надпись, в которой зашифровано одно из известных ребятам мест в Зубренке. Придя в это место, Человечки находят еще один след с новой подсказкой. В месте, указанном в последней подсказке, лежат подписанные конвертики для каждого отряда, на конвертике нужно указать время, когда вы его нашли и положить его в почтовый ящик своего отряда. Что же в этих конвертиках? Эту тайну ребята узнают, когда откроют их.
ИС «Приглашение на праздник»
Цель: воспитание доброжелательного отношения к окружающим, умения прощать.
Реализация: Настал последний день. Вот-вот облетит последняя цифра с Тролликового-календаря и Король Тролль навсегда потеряет управление Тролличным королевством. Человечки решают пригласить Злодуса на свой праздник для того, чтобы показать ему, как весело и приятно быть добрым и как плохо быть злым. Злых никто не любит. Для этого нужно написать ему пригласительное письмо!
Каждому отряду необходимо написать пригласительное письмо для Злодуса, в котором рассказать ему о том, как здорово быть хорошим и добрым и что мы его обязательно простим, если он исправится!
Все письма отправляются Почтой «Зубренка» (кладутся в почтовые ящики отрядов)
Конкурс «В гостях у бабки СладкоЁжки»
Цель: создание условий для формирования знаний о правильном питании.
Реализация: вы наверно слышали историю о мальчике и девочке, которые попали в пряничный домик и чуть не погибли от рук злой ведьмы? Все это сказки. В сладком пряничном домике живет вовсе не злая ведьма, а бабка СладкоЁжка, леденцовая ножка. К ее дому часто приходят дети и начинают его грызть. Как известно, большое количество сладостей, вредно для здоровья, вот бабка СладкоЁжка их пугает и прогоняет. Но детей приходит так много, что пряничный домик уже весь искусан и искрошен. Нужно срочно помочь. Давайте сделаем новые пряничные домики для бабки СладкоЁжки.
Условия: Отрядам необходимо сделать объемный макет пряничного домика. Размеры домика не менее 10х10х10 сантиметров. Макеты изготавливаются из любых материалов.
Критерии оценивания:
Эстетичность
Оригинальность
Соответствие названию «Пряничный домик»
День 17
Приключение десятое «Много-много-счастья»
Задачи дня:
расширять представление воспитанников о собственном Я;
создать праздничное настроение в связи с праздником закрытия смены;
подвести итоги смены
Итоговая программа «Много-много-счастья»
Цель: подведение итогов смены, создание ситуации успеха для воспитанников, наградить лучших участников смены
Реализация: Настал последний день. Вот-вот облетит последняя цифра с Тролличного-календаря и Король Тролль навсегда потеряет управление королевством. Человечки собрались на свой последний праздник, все волнуются и переживают, ведь на праздник приглашен Злодус. Никто не знает, что можно от него ожидать. Вдруг он все же появляется на празднике. Теперь ребятам нужно убедить его стать добрее и вернуть последнюю Волшебную пуговицу.
Условия проведения: Каждому отряду необходимо прийти на итоговую программу торжественно одетыми, красивыми и нарядными, подготовить выступление, которое убедит Злодуса стать добрым и покажет ему, как это здорово.
Критерии оценивания:
Участие всего отряда и воспитателя;
Соответствие тематике дружбы, добра, справедливости и т.п.;
Продолжительность до 3-х минут;
Музыкальное и/или видео сопровождение;
Использование костюмирования, декораций
Прощальный вечерний огонек
Цель: подведение итогов смены, создание приятной атмосферы и положительных воспоминаний об отряде.
Реализация: Ребята садятся по кругу. У вожатого в руках клубок шерстяных ниток. Этот клубок он отдаёт любому человеку, фиксируя конец клубочка у себя в руках. Клубок передаётся не просто так, а с определёнными словами благодарности этому человеку. Чем человек стал дорог тому, кто его передаёт. Например, «Светлана, я хочу передать тебе этот клубочек, потому что ты сегодня (или на протяжении всей смены) была очень внимательна ко мне, приветлива и доброжелательна. Спасибо тебе за слова поддержки, я рада, что познакомилась с тобой, надеюсь, что мы будем переписываться и обязательно еще встретимся». Далее, человек, у которого в руках клубок, фиксирует у себя нитку и передаёт его дальше так же со словами благодарности. Таким образом, необходимо, чтобы клубок ниток побывал в руках у каждого человека из отряда. В конце получается самая настоящая паутинка. В конце огонька итог подводит вожатый, говоря тёплые, приятные слова благодарности всему отряду. «Ребята, вы у меня самый замечательный отряд, вы все разные, уникальные, неповторимые, дружные, активные. Я счастлив, что именно вы попали в этот отряд. Я очень надеюсь на то, что мы обязательно встретимся в этом удивительном лагере всем отрядом». Дальше необходимо обратить внимание на «паутинку», которая наглядно показывает, насколько близко ребята общались друг с другом, насколько все были необходимы друг другу, насколько связи переплетены. На прощание можно отрезать кусочек нитки и завязать его на руке. Но, главное, чтобы ниточку завязал человек себе не сам, а попросил того, кто передавал ему клубок, а во-вторых, когда ниточку завязывают, нужно загадать желание, которое обязательно исполнится тогда, когда ниточка порвётся (специально рвать ниточку ни в коем случае нельзя)
День 18
Разъезд